美術(shù)教案反思(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)教案反思(8篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術(shù)教案反思篇一

第18課時(shí)

年月日

第7課小小園藝師

共3課時(shí)第1課時(shí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

過(guò)程與方法目標(biāo)：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工明確，表達(dá)創(chuàng)新精神。

利用材料制作盆景和小景模型

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

1、學(xué)生嘗試：根據(jù)方才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋覓解決的方法。

1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺立；

柳樹(shù)--婀娜多姿；楓樹(shù)--色調(diào)秀美。

2、教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。

1、作業(yè)要求：選擇適合的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡查輔導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

1、學(xué)生舉例回復(fù)印象最深的一處園林景觀。

2、小組交流，師生暢談。

3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和區(qū)別。

學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

1、了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

2、學(xué)生觀測(cè)，學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。

學(xué)生創(chuàng)作，依照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

美術(shù)教案反思篇二

一．教材分析

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

本課屬于“造型●表示〞領(lǐng)域，著重介紹色調(diào)知識(shí)。色調(diào)知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)于色調(diào)是不陌生的，但要使其理解色調(diào)理論知識(shí)，并確鑿運(yùn)用色調(diào)來(lái)表達(dá)情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。把握用原色調(diào)配間色的技能。

2．讓同學(xué)通過(guò)了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。

3．通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色調(diào)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色調(diào)特性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色調(diào)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

二．教學(xué)方式

本課有一定的理論知識(shí)，對(duì)于小同學(xué)來(lái)講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性〞。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使同學(xué)在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三．教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。

四．教學(xué)特色

在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)形式促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫(huà)的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色調(diào)主題服飾，并通過(guò)數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)，做一個(gè)“小小攝影師〞。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺(jué)效果。

五．教學(xué)過(guò)程

1．組織教學(xué)

寧?kù)o情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備狀況。

2．導(dǎo)入新課

教師：我們生活在一個(gè)色調(diào)繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)?？吹降念伾心切?？

同學(xué)：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。

教師：是啊。色調(diào)就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂(lè)趣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)色調(diào)的知識(shí)

板書(shū)課題。

3．新授

（1）透露課題

教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把兩種不同的顏料混合回怎么樣？

同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回復(fù)。

教師：那么我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫(huà)在紙上，看看發(fā)生了什么？

同學(xué)：變成了另一種顏色。

教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書(shū)原色。

（2）認(rèn)識(shí)三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請(qǐng)它們出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)顏色自身是怎么講的。

播放課件。

教師：看了動(dòng)畫(huà)后，同學(xué)們知道是什么顏色在說(shuō)話嗎？

同學(xué)：紅、黃、藍(lán)。

教師：它們說(shuō)了什么？

同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

（3）認(rèn)識(shí)三間色

教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌希纯粗苯佑稍{(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說(shuō)出顏色。

同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

（4）通過(guò)游戲穩(wěn)定知識(shí)

教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。

展示游戲。

教師：妖怪說(shuō)，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干開(kāi)啟寶箱。

同學(xué)游戲。在此過(guò)程中穩(wěn)定色調(diào)知識(shí)。

4．展開(kāi)

欣賞中國(guó)民間藝術(shù)品和繪畫(huà)大師的作品，從中感受三原色和三間色的色調(diào)運(yùn)用，體會(huì)通過(guò)不同的配色所帶來(lái)的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劊矚g那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

紅色主調(diào)——溫暖、猛烈、豪放的感覺(jué)。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺(jué)。

藍(lán)色主調(diào)——涼快、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺(jué)。

5．課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師〞。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色調(diào)主題服飾，并通過(guò)數(shù)碼相記錄下來(lái)。

6．評(píng)價(jià)

作品完成后，通過(guò)數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開(kāi)。請(qǐng)個(gè)小組派代表來(lái)講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。

（1）什么樣的主題？

例：春天。跳動(dòng)的紅。

（2）這樣搭配給人什么樣的感覺(jué)？

例：使人顯得活潑可愛(ài)。

教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)參與自身的看法，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)。

7．小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色調(diào)斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色調(diào)知識(shí)點(diǎn)綴美好的人生。

美術(shù)教案反思篇三

1、通過(guò)對(duì)植物的觀測(cè)和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)戴之情。

學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作，培養(yǎng)尊師的情感。

感受鮮花的特征

收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。

學(xué)生觀測(cè)植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們好，今天老師帶來(lái)了一束美麗的花，同學(xué)們細(xì)心的觀測(cè)一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌浚ǔ鍪炯?、絲網(wǎng)編織的花）

二、講授新課

1、認(rèn)識(shí)植物

（1）學(xué)生交流：你都見(jiàn)過(guò)哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽(tīng)。

（2）觀測(cè)并探討：

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一些花，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)他們的形狀與色調(diào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等進(jìn)行探討。

小組探討：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)？

在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）

2、制作步驟

（1）奇思妙想：

同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組探討，看一看你們準(zhǔn)備的材料里，都可以進(jìn)行哪些奇思妙想，即興創(chuàng)造呢？

（2）畫(huà)一畫(huà)，剪一剪

（3）拼貼組合

依照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。

3、升華階段

勉勵(lì)學(xué)生把鮮花送給老師。

在學(xué)校里每天關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教育你的是你的老師，你們愛(ài)他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和問(wèn)題及時(shí)解決改正。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

四、課堂小結(jié)

講評(píng)作業(yè)。小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。對(duì)能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長(zhǎng)的方向，他們值得你記住一生。

作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。

板書(shū)：花兒送老師

美術(shù)教案反思篇四

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀測(cè)力和豐富的想像力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的昂揚(yáng)情緒；

3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；

2.錄像帶《群馬奔騰》；

3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4.水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣提問(wèn)：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

①你們知道馬有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？③你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？

3.勉勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。

組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）

2.提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀測(cè)馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀測(cè)馬，畫(huà)馬的故事：

4.出示作品：《奔馬》（1）提問(wèn)：

①畫(huà)面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀測(cè)馬的身體動(dòng)作）③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出昂揚(yáng)、奔放等心情）

⑤假使你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？（2）配上《群馬奔騰》音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只十分歡快，

自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的大膽精神，在中國(guó)人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的昂揚(yáng)情緒?；顒?dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗(yàn)美

1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問(wèn)：

①徐悲鴻先生畫(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀測(cè)用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？

2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，十分有氣勢(shì)和力度。

4.學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡查指導(dǎo)。

5.作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題五、課后延伸：

1.用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。2.勉勵(lì)學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的`表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。難點(diǎn)如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法欣賞觀測(cè)法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流探討法、講解法等。

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備狀況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思考

a.這是什么戲曲？b.有哪些人物形象？c.給你什么感受？

d.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回復(fù)問(wèn)題。模仿人物動(dòng)作。

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

a.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中蛻變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講求唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

b.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

a.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。b.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

c.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？3.講解繪畫(huà)方法

a.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

b.勾好大致輪廓，注意各部分比例。c.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。d.勾線上色。

學(xué)生探討人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析。

（四）、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色調(diào)畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，其次課時(shí)上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生相互介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)看法。學(xué)生相互介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

1.了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步把握水墨人物畫(huà)基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的把握。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的把握及墨色關(guān)系的處理。

（學(xué)生）中國(guó)畫(huà)工具。

（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。教學(xué)過(guò)程

1.引入新課。

教師引言：中國(guó)畫(huà)的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

（1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本狀況，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？學(xué)生觀測(cè)探討，師生展開(kāi)交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？交流觀測(cè)與思考的結(jié)果，教師要充分地確定學(xué)生的觀測(cè)與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎〞、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看〞等。4.布置作業(yè)，勉勵(lì)創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。

美術(shù)教案反思篇五

1、觀測(cè)了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和風(fēng)景，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀測(cè)力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和風(fēng)景，并畫(huà)下來(lái)。

難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

彩色筆

一、導(dǎo)入。

1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區(qū)。

（板書(shū)課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都十分關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的風(fēng)景是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與喧嚷。

（2）海島（色調(diào)）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與簡(jiǎn)樸。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色調(diào)）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡查輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：

對(duì)于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒(méi)有一個(gè)更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂(lè)意，作業(yè)效果也很卓越。

美術(shù)教案反思篇六

1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗清白，每人一根吸管。

2.范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。

3.每人1張作畫(huà)卡片。

一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

（出示范畫(huà)）師：瞧！這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？

三.出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程，幼兒教案《美術(shù)教案－美術(shù)活動(dòng)：泡泡畫(huà)》。

1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。

2.教師演示泡泡畫(huà)

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿泡泡。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。勉勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五.表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

美術(shù)教案反思篇七

：2課時(shí)

1.通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展特性。

3.追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的蹤跡。

學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

1.單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、便利復(fù)制。

2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

3.把握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。

學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。

出示課題：插接

通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。

(1)普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)

(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。

(3)由曲折的開(kāi)形做插接。

(4)由單位內(nèi)空體做插接。

我們今天就來(lái)嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。

實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶〞的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。

利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶〞雕塑的一個(gè)單元形象，請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來(lái)“克隆〞一個(gè)3*4cm的“鐵蝴蝶〞形象。(學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿)

做完后勉勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組探討、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在適合的地方切割開(kāi)縫，插接成一組“鐵蝴蝶〞雕塑。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過(guò)程中，找出單元形在插接過(guò)程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。)

請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適合切割開(kāi)縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問(wèn)題出在哪兒。

教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺(jué)上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來(lái)了。

小組通過(guò)探討，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出適合的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。

先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來(lái)用kt板切割一個(gè)單元形象。

展示作品，學(xué)生相互參觀，通過(guò)比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。

出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿〞。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛(ài)好和平