大班美術(shù)教案經(jīng)典

第第頁大班美術(shù)教案[經(jīng)典]

大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)背景：

一天上午活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，我發(fā)覺許多孩子們圍成了一團(tuán)，全神貫注地?fù)崤裁础Ｗ呓豢矗瓉硭麄兪潜恍P帶來的“小珍寶”吸引住啦！它究竟是什么呢？還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中的喜悅了，興奮地捧起“小珍寶”，大聲告知我：“老師，看，這是我的奇妙小精靈，它的本事可大啦！身上有超技能，還能幫人做好事呢！”說著，小凱靈敏地將手中的圓球打開，從里面“變”出了一個(gè)既像小動(dòng)物又不是小動(dòng)物的小精靈，并神氣地將它舉過頭頂。看到奇妙珍寶的“變身”勝利，孩子們也不由自主地歡呼起來……

在隨后的幾天里，許多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒園，和同伴們一起共同游戲。這些小精靈的種類可真不少呀！它們是動(dòng)畫片《寵物小精靈》中的動(dòng)畫形象，有的像小鳥，但有著粗大的腿；有的像烏龜，卻又長(zhǎng)著小鳥的翅膀；還有的像恐龍，但脖頸上足足長(zhǎng)了三個(gè)頭！它們個(gè)個(gè)都具有著超人的本事，難怪孩子們對(duì)它們寵愛有加呢！

孩子們的熱忱感染了我，在與他們共同撫弄、溝通中，小精靈多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發(fā)了我深深的思索：如何更好地挖掘奇妙小精靈身上的教育價(jià)值，使幼兒獲得更加主動(dòng)的進(jìn)展？經(jīng)過縝密的思索，我以“激發(fā)幼兒的奇思妙想，制造性的設(shè)計(jì)新造型”和“培育幼兒關(guān)愛他人的情感”為主線，開展了“奇妙小精靈”主題活動(dòng)。

怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢？首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們收集小精靈的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開拓專欄、舉辦展覽會(huì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們觀測(cè)、比較小精靈的形狀特征，發(fā)覺小精靈身上匯合的多種動(dòng)物的不同特征：老鷹的翅膀、大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚的盔甲……正是如此奇異的組合，才令小精靈具有超強(qiáng)的能量、非凡的本事。

活動(dòng)至此，我又奇妙地引導(dǎo)幼兒：非凡的本事應(yīng)當(dāng)用于援助別人做好事，并以此引導(dǎo)幼兒查找四周需要援助的人，體驗(yàn)他們工作中的辛苦、生病時(shí)的痛楚、沒有伙伴時(shí)的無助。談話中，孩子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們爭(zhēng)論著如何去援助、去關(guān)愛，如何用自己的言行給他人送去一些暖和。

抓住幼兒對(duì)小精靈的形狀特征及情感立場(chǎng)方面有肯定認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)，我鼓舞幼兒發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)小精靈?！段以O(shè)計(jì)的奇妙小精靈》是一個(gè)制造性的繪畫活動(dòng)。幼兒將充分發(fā)揮想象，運(yùn)用已有閱歷，大膽結(jié)合、制造更加新奇、奇妙的小精靈形象，為四周人服務(wù)。為了激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，我特別為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“奇妙小精靈”教具，使它在“奇妙精靈變、變、變”的魔法口訣中改變無窮。此后，我運(yùn)用示范個(gè)別動(dòng)物特征的方法，援助幼兒突破繪畫技能難點(diǎn)，解決了他們“想法奇怪，不會(huì)表現(xiàn)”的問題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在共享、感受的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了充分表達(dá)、溝通的機(jī)會(huì)，援助他們?cè)诒憩F(xiàn)自己的同時(shí)，觀賞、汲取同伴的優(yōu)點(diǎn)，在相互學(xué)習(xí)中不斷提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)不同動(dòng)物的明顯特征，組合新“動(dòng)物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，制造性地設(shè)計(jì)新造型。

2、培育幼兒關(guān)愛他人的感情。

3、練習(xí)口齒清晰地介紹自己的作品。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小精靈操作教具5個(gè)、展板。

2、紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、觀測(cè)“奇妙小精靈”的改變過程，發(fā)覺它的奇妙之處

〔1〕以邀請(qǐng)蛋珍寶到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

老師神奇的告知幼兒：“小伙伴，今日我們班來了一個(gè)‘小客人’，我們一起看看它是誰？”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

〔2〕與幼兒一起玩“奇妙變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇怪。

“這可不是一個(gè)一般的蛋，它是一個(gè)奇妙的小精靈！只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會(huì)出來和我們小伙伴做游戲，大家想不想試一試？”

老師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“奇妙精靈變、變、變”，同時(shí)將教具背面的奇妙小精靈的頭、手臂、腿、尾巴間續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

“奇妙小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒從頭到腿認(rèn)真觀測(cè)奇妙小精靈，發(fā)覺它的奇妙之處：具有多種動(dòng)物的特征〔如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿〕。

〔3〕請(qǐng)幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的改變無窮。

“桌子上也有一個(gè)小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣？”

幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮改變。

一起玩“奇妙變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最奇妙？

引導(dǎo)幼兒思教“動(dòng)畫片中的小精靈有許多的本事，小伙伴變出的小精靈有什么本事？”

2、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)奇妙珍寶

〔1〕“假如你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈？”在幼兒描述自己想象的同時(shí)，老師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

〔2〕幼兒設(shè)計(jì)奇妙珍寶?！罢?qǐng)小伙伴擔(dān)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的小精靈，告知我們它長(zhǎng)什么樣，能幫我們做什么？看誰和別人設(shè)計(jì)得不一樣？”

〔3〕在幼兒繪畫過程中，老師邊觀看幼兒的'創(chuàng)作過程，邊有針對(duì)性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更奇妙？”

3、幼兒展示、介紹作品

〔1〕展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起觀賞。

〔2〕引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。老師與幼兒圍坐在展板四周，鼓舞幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提示同伴仔細(xì)觀賞、傾聽。對(duì)于沒有介紹作品的幼兒，老師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、共享繪畫作品，使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

〔3〕留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探究。“今日我們小伙伴都設(shè)計(jì)了自己喜愛的小精靈，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個(gè)小精靈王國(guó)！”

活動(dòng)反思：

《設(shè)計(jì)奇妙小精靈》的活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的制造熱忱卻依舊高漲，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著勝利的喜悅?？粗麄兛鞓返臉幼樱鳛橐幻蠋?，沒有什么比這種感覺更讓我歡樂了。與此同時(shí)，我也陷入了對(duì)這次活動(dòng)的深深思索，并從反思中獲得以下感悟：老師是幼兒愛好的發(fā)覺者身為老師，我們常常為選擇活動(dòng)的主題而挖空心思。其實(shí)，只要我們細(xì)心、耐煩地觀測(cè)幼兒，和他們做伙伴，真正融入孩子們純潔無暇的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)覺：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著許多形形色色的奇思妙想，蘊(yùn)涵著他們對(duì)世界萬物的關(guān)注、新奇與探究。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材，由于它們都源于孩子。

老師是幼兒制造靈感的點(diǎn)播者

在此次活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀測(cè)，運(yùn)用有趣的教具，鼓舞幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”，并適時(shí)啟發(fā)幼兒：“假如你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈？”以激發(fā)幼兒的探究與思索，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我實(shí)時(shí)支持幼兒的制造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再制造。通過以上按部就班的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對(duì)設(shè)計(jì)小精靈的活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要資源

在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴溝通的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒相互說一說自己最初的設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們爭(zhēng)論的過程中，樂樂想要設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)著大象的鼻子；兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以援助人們救火。哪里著火了，它的長(zhǎng)耳朵會(huì)很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子快速把火撲滅！”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長(zhǎng)頸鹿的腳吧！這樣多高的地方著火它都不怕啦！”聽了他的話，樂樂不由自主地攥起小拳頭，一邊揮動(dòng)一邊興奮地說：“這真是個(gè)好主意，這樣我的小精靈就更棒了。感謝！”

對(duì)于每個(gè)孩子來說，小精靈的制造過程是一種歡樂的體驗(yàn)。在他們心里，自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒溝通介紹自己的作品，與同伴共同共享勝利的喜悅。特別是對(duì)于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會(huì)鼓舞他將自己的作品介紹給同伴們觀賞，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可，樹立自信與勇猛。

把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對(duì)性的繪畫創(chuàng)作

在《奇妙小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)覺，有一部分幼兒在參加設(shè)計(jì)爭(zhēng)論的過程中積極而主動(dòng)，想出了許多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后，我仔細(xì)分析了緣由，其一，幼兒缺乏繪畫多種動(dòng)物的閱歷。孩子們雖然了解動(dòng)物的形狀特征，并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的奇思妙想；但由于缺乏繪畫閱歷，不能將自己的想法繪畫出來。其二，老師沒有全方位援助幼兒做好閱歷預(yù)備，不了解幼兒掌控動(dòng)物造型的狀況就開展此活動(dòng)，忽視了個(gè)別幼兒的技能水平及閱歷儲(chǔ)備狀況。假如在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì)畫哪些動(dòng)物，并有意豐富一些幼兒畫動(dòng)物的閱歷，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應(yīng)當(dāng)能援助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和制造。

大班美術(shù)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最徑直用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜歡。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)技能，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造技能，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。

我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對(duì)魚都有了肯定的認(rèn)識(shí)。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)掌控。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中按部就班地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式援助幼兒梳理知識(shí)，拓展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。

2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌控線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

活動(dòng)過程：

一.激發(fā)愛好，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伙伴幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件別出心裁的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以援助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

二.觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

1.出示范例。

(1)引導(dǎo)幼兒講解并描述圖上有哪些線，老師在表格中進(jìn)行示范記錄。

師：老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?

(2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，援助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

(3)引導(dǎo)幼兒講解并描述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面上各種不同的`點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

(4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀測(cè)范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參加爭(zhēng)論，感受勝利的愉悅。)

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。

引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么?

除了波浪線還有什么線也可以改變?老師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同改變的線條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過觀測(cè)，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有改變。第二個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的改變，這樣就做到了舉一反三，而記錄表援助孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

(2)圖案二：線條不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進(jìn)行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線?

(分析：老師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，援助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合，變成漂亮的圖案。)

(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來裝飾的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)涌現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。

老師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

三.引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提示幼兒掌控分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)行分割時(shí)，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒毛筆畫的愛好。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在下雨天讓幼兒傾聽雨聲或撐傘去戶外觀賞雨天景色。

2、環(huán)境材料預(yù)備：毛筆、紙、墨等。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)毛筆〔價(jià)值分析：通過介紹毛筆，引起幼兒愛好。〕

1、這是什么？〔出示毛筆〕你們認(rèn)識(shí)嗎？用兒歌介紹：竹竿長(zhǎng)長(zhǎng)一頭毛，愛吸墨水是畫寶，它的.名字叫毛筆。

小結(jié)：今日我們要交一個(gè)新伙伴的名字叫做——毛筆，它的本事可大啦，可以畫出不同顏色的畫。

二、學(xué)畫小雨點(diǎn)〔價(jià)值分析：激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的愛好。〕

1、提問：春天到了，這幾天也下起了春雨，你喜愛春雨么，為什么？

小結(jié)：春雨沙沙沙，給大樹、小草、種子喝水，大樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草變綠了、種子發(fā)芽了。

2、那我們今日也用毛筆來畫畫春雨。老師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！渤鍪敬禾毂尘皥D，老師用毛筆點(diǎn)畫雨點(diǎn)，邊配樂有感情地朗誦詩歌〕

3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒查找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》邊畫畫

①教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)

②依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌

③幼兒分組朗誦兒歌

④幼兒相互溝通下雨天的樂趣

三、溝通觀賞

1、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

2、集體溝通，介紹自己的作品。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培育自信心、觀測(cè)力、想象力和大膽嘗試、探究的技能。

3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增加生活的樂趣。

4、與同伴互動(dòng)，大膽說出自己的想法，進(jìn)展交往技能，培育活潑開朗的性格。

5、培育幼兒初步的制造技能。

6、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裁好的紙樣及成品。

2、人手一把剪刀、雙面膠、透亮膠，各類裝飾性材料〔皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等〕。

3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀測(cè)。

4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。

5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的VCD。

6、參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。

活動(dòng)過程：

一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒愛好1、老師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。

1、觀測(cè)了解服裝，并小聲爭(zhēng)論、相互溝通。

〔1〕服裝是什么質(zhì)地的？

〔2〕服裝是什么款式的？

〔3〕服裝上的圖案怎樣？

2、觀測(cè)結(jié)果：

〔1〕服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

〔2〕款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

〔3〕圖案：有規(guī)章的、不規(guī)章的；一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的'；對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣、幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾

1、老師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀測(cè)它們款式的不同。

2、介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

3、提出制作和裝飾的要求：

〔1〕將裝飾物粘貼堅(jiān)固。

〔2〕節(jié)省材料，不糜費(fèi)。

〔3〕制作時(shí)有自己的想法，不盲目仿照別人。

〔4〕將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。

〔5〕裝飾超卓彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

4、幼兒操作活動(dòng)：

〔1〕老師鼓舞幼兒大膽嘗試。能講解并描述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

〔2〕引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒依據(jù)需要選廂多種材料制作。

〔3〕鼓舞幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝、說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

2、老師積極確定幼兒作品，加強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

3、幼兒進(jìn)行服裝表演、鼓舞幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

活動(dòng)反思

對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的愛好，制作衣服簡(jiǎn)約易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自