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第第頁一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃;一.同學(xué)狀況分析;一班級(jí)的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué),在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面;二、教材分析;《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以;〔1〕生活性;〔2〕開放性;〔3〕活動(dòng)性;1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合;教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi);2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能;教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起

一.同學(xué)狀況分析

一班級(jí)的小伙伴剛剛?cè)雽W(xué),在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很稚嫩,盼望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培育成品德良好,樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征:

〔1〕生活性;〔2〕開放性;〔3〕活動(dòng)性。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從同學(xué)生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),援助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能,以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造,讓兒童感受生活的美妙和歡樂,激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參加生活、制造生活,展示兒童多樣化的性格和豐富的.聰慧,培育樂觀積極的生活立場(chǎng)。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開展中,引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活開心積極地生活負(fù)責(zé)任,有愛心地生活動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元:上學(xué)真歡樂

1、讓同學(xué)意識(shí)到自己是學(xué)校生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī),。

2、援助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活,讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜愛上學(xué)。

第二單元:祖國的生日

1.認(rèn)識(shí)我國的國旗、國徽,為自己是中國人感到驕傲。

2.知道10月1日是我國的國慶節(jié),感受人們迎接國慶的喜悅心情。

3.用實(shí)際行動(dòng)迎國慶,能用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)祖國媽媽生日的慶賀。第三單元:漂亮的秋天

1.引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過程中找到秋天,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇異,培育孩子們積極樂觀的生活立場(chǎng)。

2.用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達(dá)秋天的美妙。

3.體驗(yàn)、感受秋天的美妙,在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到歡樂。

第四單元:我愛我的家

1讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活;讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,老實(shí)、有禮貌,能為家庭帶來快樂。

2.培育同學(xué)的自理技能,養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過

學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的美滿;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元:冬爺爺來了

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂,加強(qiáng)體質(zhì),熬煉意志。

2、主動(dòng)觀測(cè)、發(fā)覺冬季的特征,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,獲得有關(guān)知識(shí)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員,主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童喜愛生活,學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心,引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地運(yùn)用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們學(xué)校生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章,安安全全上學(xué)去

第五周祖國真漂亮,建設(shè)成就大

第六周國慶節(jié)放假

第七周歡迎國慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇異的冬天第十六周新年到了第十七周過新年

第十八周送給新年的禮物

一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

學(xué)校低班級(jí)同學(xué)愛唱、愛跳、愛動(dòng),對(duì)音樂有著肯定的愛好。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差,同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異,對(duì)同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼光看待,讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

1、總狀況:本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是一至四班的音樂教學(xué),同學(xué)啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主,但不足齡的也會(huì)有,大多為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。小孩子確定比較喜愛唱歌,能夠感受音樂律動(dòng)的美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):同學(xué)入學(xué),活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛漫天真,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期同學(xué)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待,使同學(xué)愛

一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡,狀況參差不齊。所以,對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法,要培育同學(xué)專長(zhǎng),即“普遍培育,重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。依據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)同學(xué)身體的協(xié)調(diào)技能,讓同學(xué)可以慢慢加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

學(xué)校一班級(jí)音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化,鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲音的強(qiáng)和弱讓同學(xué)到生活中查找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),讓同學(xué)區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣同學(xué)就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和任意發(fā)揮的空間。

4、建立了進(jìn)展性綜合評(píng)價(jià)體系,課后——“音樂小花在開放”

一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

包括:今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。

本教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體同學(xué),留意同學(xué)的性格進(jìn)展。教材以審美為中心,以文化為主線,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

一班級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元,《好伙伴》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動(dòng)物》、《愛勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?;緝?nèi)容包括:觀賞、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,著重歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧,一班級(jí)采納圖譜為主,在制造與活動(dòng)中,開展多種形式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。低班級(jí)教材以圖為主,觀賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)歌頌的知識(shí),訓(xùn)練同學(xué)的音準(zhǔn),節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)傾聽音樂,感受音樂形象等。

一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí),能初步理解樂曲。

難點(diǎn):1、以音樂的美感來感染同學(xué)。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3、重視同學(xué)的參加和實(shí)踐。

4、重視同學(xué)感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂的情感。

5、重視同學(xué)鑒賞音樂的美。

6、使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及須要的音樂審美技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參加齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首

2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女

一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照。

3、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng),隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器仿照喜愛的音響。

2、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

3、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)反應(yīng)。

4、能夠參加綜合性藝術(shù)活動(dòng),協(xié)作歌曲、用身體做著動(dòng)作。能夠與他人合作,進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、傾聽樂曲時(shí),留意初聽的完整性,給同學(xué)完整的印象,使同學(xué)對(duì)樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜愛的旋律。

2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí),要留意完整地感受歌曲,在多次完整傾聽的`基礎(chǔ)上分句聽唱或訂正錯(cuò)誤,在完整的聽唱過程中,培育同學(xué)的聽辨技能、記憶技能。

3、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性,使同學(xué)能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱,全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

4、歌曲教學(xué)時(shí),要重視范唱,并通過手勢(shì)、表情的提示,隨時(shí)訂正同學(xué)唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài),提示同學(xué)不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、開心地歌頌。

5、教材中有許多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng),在教學(xué)中,留意提示同學(xué)說

一班級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并仿照出來,培育同學(xué)的觀測(cè)力、記憶力、表現(xiàn)力,使同學(xué)平常留意觀測(cè),養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低班級(jí)同學(xué)對(duì)樂曲的傾聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,傾聽每一曲,都要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽辨,說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂心情的感受。引導(dǎo)同學(xué)隨著樂曲做動(dòng)作,用動(dòng)作感受節(jié)拍。留意同學(xué)節(jié)拍感的培育。

7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中,形成教學(xué)的整體。

8、評(píng)價(jià)可采納多種方式,評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)留意與同學(xué)的同等地位??梢酝瑢W(xué)間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。

9、學(xué)期末測(cè)試,以趣味性的方式呈現(xiàn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好。使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化,重點(diǎn)突出培育同學(xué)歌曲的記憶技能。

七、教學(xué)進(jìn)度〔略〕

一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、同學(xué)基本狀況分析:

本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)共53人,孩子剛走進(jìn)校門,對(duì)四周環(huán)境充斥了新奇心,有較劇烈的求知欲,由于年齡和心理認(rèn)知的緣由,在學(xué)校一班級(jí)開展英語教學(xué),對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言是有肯定的難度的。但是小孩擅長(zhǎng)仿照、對(duì)新鮮事物感愛好,且樂于參與活動(dòng),這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。同學(xué)上課時(shí)的掌握技能差和思想留意力不易集中,且大部分同學(xué)剛接觸英語,對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中,我應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),著重培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的愛好,充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

〔一〕教學(xué)目標(biāo):此套教材NewPrimaryEnglishforchina,全書共分4個(gè)單元共24課。本冊(cè)書考慮到同學(xué)剛剛開始學(xué)習(xí)英語,特設(shè)計(jì)了一些日常生活中運(yùn)用頻率最高的詞句,主要有以下內(nèi)容:用英語和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、問好、說再見等;運(yùn)用簡(jiǎn)約句型在熟識(shí)的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師,并能做出得體的呼應(yīng);聽、說、認(rèn)讀關(guān)于小動(dòng)物、文具、玩具和身體部位的單詞,能在真實(shí)的語境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對(duì)同學(xué)提出了以下目標(biāo)要求:

1、能聽懂、會(huì)說20組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀44個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)約地運(yùn)用。

3、能聽、做13個(gè)游戲。

4、能聽、做、表演7個(gè)TPR活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

6、能唱10首歌曲

7、能聽、說、唱6首歌謠。

8、能完成22個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽懂4個(gè)幽默小故事。

10、能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

〔二〕教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):44個(gè)單詞的聽說及認(rèn)讀。

難點(diǎn):聽懂、會(huì)說20組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

三、教學(xué)改革設(shè)想:

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、援助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語,應(yīng)當(dāng)讓課堂充斥活力,使同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌控一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想:

〔一〕直觀教學(xué),徑直感知:在教學(xué)過程中依據(jù)教材的需要為同學(xué)預(yù)備各式各樣的單詞圖卡、詞卡,人物頭飾等,在教同學(xué)認(rèn)讀單詞之前,首先讓同學(xué)看圖片,引導(dǎo)他們觀測(cè),接著要求同學(xué)仔細(xì)傾聽老師的讀音,進(jìn)而讓他們仿照發(fā)音,再呈現(xiàn)單詞并協(xié)作相應(yīng)的動(dòng)作,反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來,不僅不需要花時(shí)間去說明含義,而更重要的是能讓同學(xué)徑直感知,在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí),既加深認(rèn)識(shí)又能激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕運(yùn)用媒體,激發(fā)情趣:電教媒體的示范比老師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色調(diào)艷麗、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦幫助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué),對(duì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激活課堂,具有很顯著的教學(xué)效果。

〔三〕著重評(píng)價(jià),促同學(xué)進(jìn)展:

1、培育同學(xué)初步的評(píng)價(jià)意識(shí):積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的`相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),不采納記分制,而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言,盡量采納激勵(lì)性的語言對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),從簡(jiǎn)約到稍難的句型過度,避開運(yùn)用打擊性的語言,援助同學(xué)加強(qiáng)成就感和自信心。2、指導(dǎo)同學(xué)和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù):通過合作保證每個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同學(xué)間互幫互助,最末予以團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià),采納或豎大拇哥,或嘉獎(jiǎng)stickers等形式,使同學(xué)共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神,為將來參與社會(huì)實(shí)踐

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