模塊三 第2講 《幼兒教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行 )》-演示文稿

視頻中的顏某某是合格的幼兒教師嗎？為什么？課前觀看視頻：《“虐童”與幼兒教師專業(yè)性》思考討論模塊三兒童與教師

第2講《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

2012.2.14知識點(diǎn)1：研制《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的必要性知識點(diǎn)2:研制《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的指導(dǎo)思想知識點(diǎn)3:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的定位與基本理念知識點(diǎn)4:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容知識點(diǎn)5：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》特點(diǎn)及實(shí)施本章知識點(diǎn)知識點(diǎn)1：制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的必要性一、制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的必要性（一）我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國十條）各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃國家學(xué)前教育重大項(xiàng)目啟動(dòng)

實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo) 滿足人民群眾需求；

提高入園率

學(xué)前教育質(zhì)量提升關(guān)鍵在教師1966年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關(guān)于教師地位的建議》，提出教師職業(yè)的專業(yè)化，提升教師地位和實(shí)現(xiàn)教師權(quán)益。1980年以后，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)從教師權(quán)益轉(zhuǎn)到教育質(zhì)量上。1986年，美國卡耐基教育和經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)表《國家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》，敦促教師提高專業(yè)化水平。英國1984年成立了教師教育課程鑒定委員會(huì)，建立教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。日本在70年代制定了教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，設(shè)立了激勵(lì)機(jī)制,敦促教師投入專業(yè)化發(fā)展中。

從國際經(jīng)驗(yàn)看，提升教師專業(yè)化水平是從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定入手的。（二）國際幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的趨勢二、制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的依據(jù)（一）《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的理論基礎(chǔ)1、幼兒園教師專業(yè)化理論（1）專業(yè)的基本特征職業(yè)不等于專業(yè)，并非所有的職業(yè)都能成為專業(yè)。

專業(yè)化職業(yè)的特點(diǎn)：

具有特殊價(jià)值和不可替代性。

具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)倫理。

需要專門培養(yǎng)、培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展。具有專業(yè)自主。具有權(quán)威的專業(yè)組織。

《教育規(guī)劃綱要》指出：“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇",這是教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)前教育領(lǐng)域的具體要求?！秶畻l》第三條明確:加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。要制定幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確幼兒教師專業(yè)素質(zhì)要求。（三）落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和《國十條》的緊迫任務(wù)

幼兒教育專業(yè)特點(diǎn)幼兒園教師是對3-6歲幼兒進(jìn)行教育的專業(yè)人員，他們提供的社會(huì)服務(wù)是特殊的和不可替代的，是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。

思考討論：與中小學(xué)學(xué)生比較，幼兒的學(xué)習(xí)有何不同？

幼兒生活需要照顧、獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)

師生比過大幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

不是對書面文字的學(xué)習(xí)、不是對抽象符號的學(xué)習(xí)，而是通過行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)并動(dòng)員多種感官參與學(xué)習(xí)。

教師的主要任務(wù)不是講解、解讀抽象文本，而是從獲得感性經(jīng)驗(yàn)的意義上為幼兒創(chuàng)造條件，提供材料，提供機(jī)會(huì)，提供必要的支持、幫助和引導(dǎo)。2、幼兒教育質(zhì)量理論（1）幼兒園教師專業(yè)化程度影響幼兒教育質(zhì)量共識性指標(biāo)：滿足發(fā)展發(fā)育需要、適當(dāng)與安全的環(huán)境、保教人員與兒童的比例、適宜的教育方案與實(shí)踐、家庭教育與支持、人員培訓(xùn)與發(fā)展。（2）提高教師專業(yè)素養(yǎng)是提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵

近年頒布的《綱要》等對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，要求教師從教育觀念到教育行為，都要以兒童為本。一、專業(yè)導(dǎo)向，師德為先實(shí)施保教職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。同時(shí)有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導(dǎo)向，從事幼兒園保教工作所必須達(dá)到的基本專業(yè)要求。二、基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，必須達(dá)到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，同時(shí)又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。知識點(diǎn)2:研制《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的指導(dǎo)思想三、全面要求，突出重點(diǎn)

將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)，其中專業(yè)理念與師德是靈魂與核心。強(qiáng)調(diào)合格的幼兒園教師富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。四、共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特教師職業(yè)的普遍性專業(yè)特點(diǎn)，幼兒園教師素質(zhì)的獨(dú)特性。特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。五、立足國情，國際視野

我國幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，考慮我國國情與教師專業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)狀。同時(shí)借鑒國際上教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)化發(fā)展等最新研究成果。一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的定位

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師的基本專業(yè)要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。知識點(diǎn)3:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的定位與基本理念

二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念幼兒為本

——以幼兒為主體；遵循保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育師德為先——熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；熱愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。能力為重——學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律；實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。終身學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)；具有終身學(xué)習(xí)的意識與能力。

知識點(diǎn)4:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容維度專業(yè)能力專業(yè)知識

專業(yè)理念與師德領(lǐng)域4

領(lǐng)域3領(lǐng)域7

要求20要求15要求27一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的結(jié)構(gòu)：二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的內(nèi)容（一）專業(yè)理念與師德（20）

1、職業(yè)理解與認(rèn)識（5）2、對幼兒態(tài)度與行為（4）3、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（6）4、個(gè)人修養(yǎng)與行為(5)貫徹國家教育方針政策，遵守法律法規(guī)。理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作和交流。1、職業(yè)的理解與認(rèn)識關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。2、對幼兒的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。重視自身日常言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。3、幼兒教育與保育的態(tài)度與行為富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。樂觀大方、熱情開朗，有親和力。善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。4、個(gè)人修養(yǎng)與行為5、幼兒發(fā)展知識6、幼兒保育和教育知識7、通識性知識

（二）專業(yè)知識（15）了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)與政策規(guī)定。掌握不同年齡階段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略和方法。了解幼兒在發(fā)展水平、速度和優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。5、幼兒發(fā)展知識熟悉我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活、游戲與教育活動(dòng)、保育與班級管理的知識與方法。熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識和基本方法。6、幼兒保育與教育的知識具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識。了解中國教育基本情況。掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。7、通識性知識8、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用9、一日生活的組織與保育10、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)11、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施12、激勵(lì)與評價(jià)13、溝通與合作14、反思與發(fā)展（三）專業(yè)能力（27）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。8、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?？茖W(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。能有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。9、一日生活的組織與保育提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。10、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。11、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解和評價(jià)幼兒。有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。12、激勵(lì)與評價(jià)使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。與家長進(jìn)行有效溝通