2017年山東心理咨詢師考試考試模擬卷

2017年山東心理咨詢師考試考試仿照卷?本卷共分為2大題50小題，作答時(shí)刻為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中,只要一個(gè)最契合題意）L不同影響效果于同一感覺器官，使感受性發(fā)生改變的現(xiàn)象叫感覺后像感覺比照感覺習(xí)慣聯(lián)覺參閱答案：B不同影響效果于同一感覺器官,使感受性發(fā)生改變的現(xiàn)象叫感覺比照。故B項(xiàng)正確。社會(huì)學(xué)習(xí)論吸收了—的首要理論假定。構(gòu)造心思學(xué)行為主義機(jī)能主義心思學(xué)弗洛伊德的精力分析參閱答案：B社會(huì)學(xué)習(xí)論企圖經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)制來(lái)解說(shuō)人們社會(huì)行為的構(gòu)成和改變。社會(huì)學(xué)習(xí)論吸收了行為主義的首要理論假定,以為從前的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的行為有決定效果。個(gè)其他心情、信仰、價(jià)值觀念及品格特征的總和歸于_。物質(zhì)自我心思自我實(shí)際自我抱負(fù)自我參閱答案：B心思自我是個(gè)其他心情、信仰、價(jià)值觀念及品格特征的總和,是個(gè)別怎么看自己心思國(guó)際的層面。品德社會(huì)化的首要體現(xiàn)不包含_。品德行為品德情感品德觀念品德知道參閱答案：D品德社會(huì)化是指?jìng)€(gè)別將社會(huì)品德規(guī)范逐步內(nèi)化,成為自己的行為準(zhǔn)則的進(jìn)程,首要體現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)品德觀念與品德判別。(2)品德情感。(3)品德行為。作業(yè)品德的整合功用的首要體現(xiàn)不包含經(jīng)過(guò)企業(yè)價(jià)值理念調(diào)整內(nèi)部利益聯(lián)系，高揚(yáng)精力的力氣，最大極限地消除不合，化解內(nèi)部矛盾經(jīng)過(guò)企業(yè)方針招引職工的注意力、促進(jìn)安排凝聚力經(jīng)過(guò)硬性要求，增強(qiáng)威懾力，按捺投機(jī)、“出軌”心思，以有用消除違背正常軌跡的思想和行為經(jīng)過(guò)教育引導(dǎo)，協(xié)助從業(yè)人員建立崇高的作業(yè)抱負(fù)參閱答案：D作業(yè)品德的整合功用首要體現(xiàn)在三個(gè)方而:(1)經(jīng)過(guò)企業(yè)方針招引耿工的注意力、促進(jìn)安排凝聚力;(2)經(jīng)過(guò)企業(yè)價(jià)值理念調(diào)整內(nèi)部利益聯(lián)系,高揚(yáng)精力的力氣,最大極限地消除不合,化解內(nèi)部矛盾;(3)經(jīng)過(guò)硬性要求,增強(qiáng)威懾力,按捺投機(jī)、“出軌”心思,以有用消除違背正常軌跡的思想和行為。6?個(gè)其他原始激動(dòng)、天性及希望歸于弗洛伊德精力分析論的_。生天性死天性知道潛知道參閱答案：D弗洛伊德精力分析論的知道是個(gè)別能察覺的心思部分,是人類沉著效果的體現(xiàn)。潛知道（也有人稱為“無(wú)知道”）包含個(gè)其他原始激動(dòng)、天性及希望,它們受法令、品德及風(fēng)俗的操控而被壓抑、被排擠到知道之下,但仍然存在并尋求滿意。個(gè)別對(duì)別人的外表有杰岀的形彖，往往會(huì)對(duì)他的品格質(zhì)量也傾向于給予必定點(diǎn)評(píng)。這類現(xiàn)象叫首因效應(yīng)近因效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)刻板形象參閱答案：C個(gè)別對(duì)別人的外表有杰出的形彖,往往會(huì)對(duì)他的品格質(zhì)量也傾向于給予必定點(diǎn)評(píng)。這類現(xiàn)彖叫光環(huán)效應(yīng),也稱暈輪效應(yīng)。在社會(huì)環(huán)境中兒童取得社會(huì)閱歷的重要條件是兒童自身的_。順應(yīng)性平衡性老練性主動(dòng)性參閱答案：D社會(huì)環(huán)境指社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)傳遞,首要是指別人與兒童之間的社會(huì)交往和教育的影響效果。其間，兒童自身的主動(dòng)性是其取得社會(huì)閱歷的重要條件。家庭和社會(huì)文化環(huán)境對(duì)兒童的影響和教育效果是心思開展的內(nèi)因外因內(nèi)動(dòng)力外動(dòng)力參閱答案：D心思開展的內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力的聯(lián)系是個(gè)別心思開展和促進(jìn)心思開展的根本動(dòng)力問題。內(nèi)動(dòng)力指人類所具有的自生成、自開展的心思動(dòng)力。外動(dòng)力指家庭和社會(huì)文化環(huán)境對(duì)兒童的影響和教育效果。故D項(xiàng)正確。維果茨基提出的關(guān)于教育和教育的重要問題不包含最近開展區(qū)思想教育應(yīng)當(dāng)有固定的辦法教育應(yīng)當(dāng)走在開展的前面學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的最佳期限參閱答案：B關(guān)于教育和教育怎么促進(jìn)心思開展,維果茨基提出了三個(gè)重要的問題:(1)“最近開展區(qū)”思想。(2)教育應(yīng)當(dāng)走在開展的前面。(3)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的最佳期限。嬰兒各自不同的明顯而安穩(wěn)的個(gè)性特征指的是氣質(zhì)心情自我眷戀參閱答案：A氣質(zhì)是嬰兒各自不同的明顯而安穩(wěn)的個(gè)性特征。氣質(zhì)類型是指體現(xiàn)在人身上的一類一起的或類似的心思活動(dòng)特性的典型結(jié)合?！菋雰旱囊环N天然生成學(xué)習(xí)才干。動(dòng)作活動(dòng)覺悟仿照參閱答案：D仿照是嬰兒的一種天然生成學(xué)習(xí)才干。國(guó)外研討發(fā)現(xiàn),出世兩三天至二十天左右的新生兒就能仿照人的面部表情。常見的心思反常不包含_。心情妨礙認(rèn)知妨礙情感妨礙毅力行為妨礙參閱答案：C常見的心思反常包含:(1)認(rèn)知妨礙。(2)心情妨礙。(3)毅力行為妨礙。假如一個(gè)人深信他看到或聽到了什么，而客觀國(guó)際中,其時(shí)并不存在引起他這種感覺的影響物，咱們就能夠確定，他的精力活動(dòng)不正常了，他發(fā)生了_。夢(mèng)想夢(mèng)想錯(cuò)覺幻聽參閱答案：C假如一個(gè)人深信他看到或聽到了什么,而客觀國(guó)際中,其時(shí)并不存在引起他這種感覺的影響物,咱們就能夠確定,他的精力活動(dòng)不正常了,他發(fā)生了錯(cuò)覺?；颊呱钚艕廴藢?duì)其不忠，還有外遇的癥狀歸于_?？鋸垑?mèng)想疑病夢(mèng)想嫉妒夢(mèng)想鐘情夢(mèng)想?yún)㈤喆鸢福篊嫉妒夢(mèng)想的患者深信愛人對(duì)其不忠,還有外遇。因而，患者盯梢監(jiān)督愛人的日?；顒?dòng),乃至查看愛人的內(nèi)褲等,想方設(shè)法尋覓所謂的依據(jù)。思想活動(dòng)量的添加和思想聯(lián)想速度的加速歸于思想辦法妨礙中的_。思想奔逸思想緩慢思想?yún)T乏決裂性思想?yún)㈤喆鸢福篈思想奔逸是一種興奮性的思想聯(lián)想妨礙,首要指思想活動(dòng)量的添加和思想聯(lián)想速度的加速。患者體現(xiàn)為語(yǔ)量多,涪速快,夸夸其談,喋喋不休,詞匯豐厚,詼諧詼諧?；颊咦栽V腦子反響活絡(luò)（“腦子轉(zhuǎn)得快”）°患者在聽收音機(jī)時(shí)，一起聽到罵他的聲響，封閉收音機(jī)，便聽不到罵他的聲響。假如按發(fā)生的條件差異歸于_。思想夢(mèng)想心因性錯(cuò)覺功用性錯(cuò)覺綜合性錯(cuò)覺參閱答案：C按發(fā)生的特別條件,錯(cuò)覺有功用性錯(cuò)覺、思想夢(mèng)想、心因性錯(cuò)覺等。功用性錯(cuò)覺指在某個(gè)感覺器官處于功用活動(dòng)狀況的一起呈現(xiàn)的錯(cuò)覺。功用性錯(cuò)覺與正常感覺一起呈現(xiàn)、一起存在、一起消失,兩者互不交融。例如，患者在聽收音機(jī)時(shí),一起聽到罵他的聲響,封閉收音機(jī),便聽不到罵他的聲響。在丈量量表中，_的數(shù)值加上或減去一個(gè)常數(shù)，或許用一個(gè)常數(shù)去乘或除，不會(huì)損壞原本數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。A?次序量表等比量表等距量表命名量表參閱答案：C在丈量量表中,等距量表的數(shù)值加上或減去一個(gè)常數(shù),或許用一個(gè)常數(shù)去乘或除,不會(huì)損壞原本數(shù)據(jù)之間的等距聯(lián)系,因而,一個(gè)量表上的數(shù)值能夠轉(zhuǎn)換為另一個(gè)具有不同單位的量表上的數(shù)值,并且?guī)讉€(gè)不同單位的數(shù)值能夠轉(zhuǎn)換到一個(gè)量表上以便于比較。抱負(fù)的丈量參照點(diǎn)是計(jì)量單位丈量單位相對(duì)零點(diǎn)肯定零點(diǎn)參閱答案：D抱負(fù)的參照點(diǎn)是肯定零點(diǎn),但在心思丈量中很難找到肯定零點(diǎn),多選用人為標(biāo)定的丈量零點(diǎn)。如智力年紀(jì)為0,實(shí)際上指的是零歲兒童的一般智力水平,而不能說(shuō)沒有智力。心思特質(zhì)是從—形式中推論出來(lái)的。集體B?行為C?思想D.聯(lián)系參閱答案：B特質(zhì)乃是個(gè)別特有的、安穩(wěn)的、可辨其他特征。但它又是一個(gè)籠統(tǒng)的產(chǎn)品、一個(gè)構(gòu)思,而不是一個(gè)直接丈量到的有實(shí)體的個(gè)人特色。因?yàn)樘刭|(zhì)是從行為形式中推論出來(lái)的,所以心思丈量永久是直接的。集體檢驗(yàn)多選用—辦法編制。操作檢驗(yàn)文字檢驗(yàn)品格檢驗(yàn)智力檢驗(yàn)參閱答案：B文字檢驗(yàn)所用的是文字資料,它以言語(yǔ)來(lái)提出影響,受測(cè)者用言語(yǔ)做出反響。明尼蘇達(dá)多項(xiàng)品格調(diào)查表、艾森克品格問卷、卡特爾16種品格要素問卷及韋克斯勒兒童和成人智力氣表中的言語(yǔ)量表部分歸于文字檢驗(yàn)。此類檢驗(yàn)施行便利，集體測(cè)驗(yàn)多選用此種辦法編制。研討大學(xué)生的價(jià)值觀問題，其一般全體是_。大學(xué)生大學(xué)生代表價(jià)值觀校園參閱答案：A研討大學(xué)生的價(jià)值觀問題,其一般全體便是大學(xué)生;而方針全體是方案施行的方針,如方案施行的各大學(xué)的大學(xué)生;樣本的選取則有必要依據(jù)全體的性質(zhì)（性別、年紀(jì)、專業(yè)、家庭布景等力找一個(gè)有代表性的樣原本代表方針全體,也代表一般全體。滿意一切條件后,才可稱為常模樣本，才真實(shí)具有代表性。咨詢師的作業(yè)要以有助于求助者的生長(zhǎng)為終究意圖，不能借機(jī)滿意自身的希望或好奇心，不能與求助者建立除咨訪聯(lián)系之外的其他聯(lián)系，指的是咨詢師受—約束。責(zé)任方針時(shí)刻愛情參閱答案：D所謂愛情約束,是指咨詢師的作業(yè)要以有助于求助者的生長(zhǎng)為終究意圖,不能借機(jī)滿意自身的希望或好奇心,不能與求助者建立除咨訪聯(lián)系之外的其他聯(lián)系。在心思健康人群中體現(xiàn)得最廣泛的應(yīng)對(duì)實(shí)際的反響是_。理性反響理性反響領(lǐng)悟反響客觀反響參閱答案：B理性反響是用概念和事物之間的客觀邏輯去反響外部事物,這是一個(gè)人心思開展老練的體現(xiàn)。一起,這種反響辦法,在心思健康人群中體現(xiàn)得最廣泛。他能使人準(zhǔn)確地判別局熱,完善地構(gòu)成決議計(jì)劃,有用地應(yīng)對(duì)事情。個(gè)別心思咨詢時(shí)，心思咨詢室的面積一般在—平方米左右。TOC\o"1-5"\h\z8101220參閱答案：B心思咨詢需求一個(gè)非常安靜的空間，不只室內(nèi)要有滿足的空間,并且最好讓求助者從外面走進(jìn)心思咨詢室就會(huì)逐步放松。個(gè)別心思咨詢時(shí),心思咨詢室的面積一般以10平方米左右為宜。二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中,有多個(gè)契合題意）項(xiàng)目差異度_。是指檢驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心思特性的差異才干取值規(guī)模介于-1和+1之間相聯(lián)系數(shù)越大，差異度越高相聯(lián)系數(shù)越小，差異度越高參閱答案：A,B內(nèi)容效度_。不具有內(nèi)容的約束，而具遍及適用性與一切用度的性質(zhì)相同，不是遍及適用的，而有特定性也有時(shí)刻上的特定性與外表效度無(wú)差異參閱答案：B,C檢驗(yàn)的反響定勢(shì)_。是指獨(dú)立于檢驗(yàn)內(nèi)容的反響傾向有求“快”和求“準(zhǔn)確”的反響定勢(shì)喜愛正面敘說(shuō)與喜愛較長(zhǎng)選項(xiàng)的反響定勢(shì)喜愛特別方位和猜想的反響定勢(shì)參閱答案：A,B,C,D原始分?jǐn)?shù)_。是經(jīng)過(guò)將被試者的反響與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而得的分?jǐn)?shù)自身有很重要的含義自身沒有很重要的含義便是導(dǎo)出分?jǐn)?shù)參閱答案：A,B驗(yàn)證檢驗(yàn)內(nèi)部共同性方針能夠揣度_。檢驗(yàn)丈量的是單一特質(zhì)仍是多種特質(zhì)檢驗(yàn)標(biāo)題是否共同或同質(zhì)被試者對(duì)題意圖反響特色分檢驗(yàn)與總檢驗(yàn)是否共同或同質(zhì)參閱答案:A,B,C,D比率智商_。是心思年紀(jì)與實(shí)足年紀(jì)之比，再乘以100為100,代表往常智力不適于年紀(jì)較大的被試者相同的比率智商分?jǐn)?shù)在不同年紀(jì)被試者的含義是相同的參閱答案：A,B,C丈量量表有—o命名量表次序量表等距量表等比量表參閱答案：A,B,C,D心思檢驗(yàn)按功用分類有_。智力檢驗(yàn)特別才干檢驗(yàn)品格檢驗(yàn)集體檢驗(yàn)參閱答案：A,B,C除了智慧性外，“誠(chéng)信”作業(yè)品德規(guī)范的特征還包含（）。通識(shí)性止損性資質(zhì)性機(jī)動(dòng)性參閱答案：A,B,C誠(chéng)信的特征有通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性?！豆衿返陆ㄔ焓┬写缶V》提出的從業(yè)人員應(yīng)該遵從的作業(yè)品德要求包含Oo自省自勵(lì)誠(chéng)篤守信熱心友愛奉獻(xiàn)社會(huì)參閱答案：B,D作業(yè)品德的“五個(gè)要求J愛崗敬業(yè)、誠(chéng)篤守信、就事公正、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。作業(yè)技術(shù)的特色包含()O年代性專業(yè)性層次性綜合性參閱答案：A,B,C,D作業(yè)技術(shù)的特色:年代性、專業(yè)性、層次性、綜合性。關(guān)于敬業(yè)的說(shuō)法中，正確的是()o以敬重、忠誠(chéng)的心靈對(duì)待作業(yè)那種把作業(yè)作為一種日子享用的主意是徹底過(guò)錯(cuò)的對(duì)作業(yè)存留敬畏之心敬業(yè)的實(shí)質(zhì)是按上司要求做參閱答案：A,C《敬業(yè)》一書中說(shuō):敬業(yè),便是敬重、愛崇自己的作業(yè)。假如一個(gè)人以一種敬重、忠誠(chéng)的心靈對(duì)待作業(yè),乃至對(duì)作業(yè)有一種敬畏的心情,他就現(xiàn)已具有敬業(yè)精力了。比爾，蓋茨建立了10大優(yōu)秀職工準(zhǔn)則，其間，第四條是“與公司擬定的長(zhǎng)時(shí)間方針保持共同”。下列說(shuō)法中，你以為與上述“第四條”意思相符的是()o活躍改變思想，削減個(gè)性化心態(tài)獎(jiǎng)金和薪水不是僅有的作業(yè)動(dòng)力把自己融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中去協(xié)助老板成功，你才干成功參閱答案：B,C,D第4條準(zhǔn)則-與公司擬定的長(zhǎng)時(shí)間方針保持共同:跟從公司的方針,掌握自己盡力的方向;做一個(gè)活躍主動(dòng)的人;獎(jiǎng)金和薪水不是僅有的作業(yè)動(dòng)力;把自己融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中去;協(xié)助老板成功,你才干成功。在節(jié)省問題上，正確的知道是()o在私家消費(fèi)上不存在節(jié)省與否的問題量入為岀是節(jié)省的實(shí)質(zhì)要求節(jié)省的內(nèi)容和規(guī)模跟著年代開展有不斷擴(kuò)展的趨勢(shì)把錢花得更為恰當(dāng)、有用是節(jié)省的根本要求參閱答案：B,C,D作業(yè)活動(dòng)中的節(jié)省,是指從業(yè)人員珍惜和操控、節(jié)省運(yùn)用企業(yè)資產(chǎn)及社會(huì)資源的行為。節(jié)省的特征:年代表征性、社會(huì)規(guī)定性、價(jià)值差異性。關(guān)于操作規(guī)程，正確的知道是()o緊記操作規(guī)程是進(jìn)步岀產(chǎn)功率的條件演練操作規(guī)程是確保產(chǎn)質(zhì)量量的根底按操作規(guī)程作業(yè)會(huì)導(dǎo)致思想的機(jī)械化技術(shù)熟練的職工無(wú)需總是按操作規(guī)程作業(yè)參閱答案：A,B履行操作規(guī)程包含：緊記操作規(guī)程、演練操作規(guī)程、堅(jiān)持操作規(guī)程。下面活動(dòng)歸于毅力舉動(dòng)的包含()。漫步吹口哨背誦古文搖頭擺尾小學(xué)生爬山參閱答案：B,D毅力是有知道地建立意圖,調(diào)理和分配舉動(dòng),并經(jīng)過(guò)克服困難和波折,完成預(yù)訂意圖的心思進(jìn)程。行為主義理論對(duì)立研討()o學(xué)習(xí)知道技術(shù)性情參閱答案：B,D行為主義研討影響與反響的銜接,不建議研討影響與反響的中心部分,研討可客觀量化的行為,以為行為是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)加以操控的。依據(jù)經(jīng)典精力分析的觀念，過(guò)錯(cuò)的說(shuō)法包含()。心思的結(jié)構(gòu)包含潛知道、前知道和知道在潛知道、前知道、知道中，知道對(duì)人的影響最大潛知道的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因而永久不能被人知道到潛知道包含人的驚駭、希望等參閱答案：B,C弗洛伊德以為，人類的心思活動(dòng)分為潛知道和知道兩大層次,兩者之間有前知道為中介。潛知道是人的心思活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu),包含原始激動(dòng)和天性。潛知道是能夠成為知道的一部分,且潛知道對(duì)人的心思起著非常嚴(yán)重的效果。從業(yè)人員堅(jiān)持“相等待人”，要求做到()o建立顧客相等觀念按奉獻(xiàn)取酬按德才獲取職位尊重品格參閱答案：A,B,C相等待人包含:建立商場(chǎng)面前顧客相等的觀念,建立按奉獻(xiàn)取酬的相等觀念,建立按德才獲取職位的相等觀念。正常情