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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：林**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

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第第頁(yè)幼兒園科學(xué)活動(dòng)《蝸?！方贪?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)《蝸?！方贪?

1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對(duì)事物的探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、蝸牛圖片

2、放大鏡等

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、了解蝸牛的形狀特征。

〔1〕蝸牛的身體是什么樣的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

〔2〕蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

〔3〕蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？告知幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

〔4〕蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由爭(zhēng)論：蝸牛有沒(méi)有腳

老師講解，蝸牛有腳的.，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

二、觀測(cè)蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。

通過(guò)觀測(cè)，幼兒發(fā)覺(jué)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性

〔1〕在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

〔2〕最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究知識(shí)

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)《蝸?！方贪?

目標(biāo)：

1、嘗試飼養(yǎng)和照看小蝸牛，觀測(cè)記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。

2、愿意和老師同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)溝通與發(fā)覺(jué)的.歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、師生共同捕獲小蝸牛假設(shè)干。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》過(guò)程：

1、觀測(cè)小蝸牛

提問(wèn)：小蝸牛長(zhǎng)什么樣？

2、猜想小蝸牛喜愛(ài)吃什么？

提問(wèn)：你們知道小蝸牛愛(ài)吃什么？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷大膽猜想〕

3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀測(cè)的結(jié)果

〔1〕分組收集小蝸牛喜愛(ài)吃的食物。

〔2〕幼兒整理收集的食物，爭(zhēng)論如何喂小蝸牛？

〔3〕鼓舞幼兒常常觀測(cè)小蝸牛對(duì)所提供食物的喜好狀況，用自己的方式將觀測(cè)到的狀況記錄下來(lái)。

4、溝通、共享發(fā)覺(jué)

鼓舞幼兒與老師同伴溝通自己喂食方法和發(fā)覺(jué)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。

〔1〕提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)小蝸牛愛(ài)吃什么？