播勞動教育種子揚(yáng)中華文化自信 論文

播勞動教育種子，揚(yáng)中華文化自信繆怡（合肥市稻香村小學(xué)岳西路校區(qū)，294274830@)摘 要年5月，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022課標(biāo)，創(chuàng)新育人實踐成為不可忽視的話題。關(guān)鍵詞：勞動文化，勞動基地，勞動課程，勞動評價體系引言：新課標(biāo)指出，勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛能避免勞動教育流于形式，本文就在學(xué)校實踐中如何有效地耕植勞動教育進(jìn)行探討。一、立足校園文化，強(qiáng)化勞動文化勞動教育在學(xué)校的實施，首先應(yīng)當(dāng)是勞動文化在學(xué)校的的一種熏陶和滲部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，將校園文化成為勞動教育的思想引領(lǐng)，發(fā)展的新時代好少年。讓“五育并舉”真正落地。時刻提醒孩子們要用自己的雙手創(chuàng)造美好未來，為孩子們注入勞動之魂。動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。不僅如此，學(xué)校還要應(yīng)當(dāng)將勞動教育和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，也能促進(jìn)勞動文化的傳播以及同學(xué)們勞動品質(zhì)的提升。二、利用可用空間，打造勞動基地動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。密聯(lián)系起來，從而他們的創(chuàng)造力被激活，生活力被喚醒。了更大的可能，給孩子們留有施展的空間，從而激發(fā)孩子們的勞動興趣。同參與，通力合作，使其成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，進(jìn)而起到美化校園的作用。三、結(jié)合學(xué)生特點，完善勞動課程中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。1+x飪營養(yǎng)等方面的教授和實踐。的提升。四、依托課程標(biāo)準(zhǔn)，力求科學(xué)評價評價的根本目的是促進(jìn)發(fā)展，新課程倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價，現(xiàn)教育之愛，使評價本身也獲得巨大的教育力量，讓勞動為學(xué)生賦能。1.建立教師勞動課程考核評價體系學(xué)評估的重要依據(jù)【1】，因此教師群體也需要全面參與勞動課程考核評價中，促教師創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，增強(qiáng)勞動自信。2.完善學(xué)生勞動實踐評價體系綜合素養(yǎng)考核，價，充分調(diào)動了學(xué)生勞動積極性，也在學(xué)生之間形成了濃厚的勞動氛圍。手冊等等，評價體系，才能實現(xiàn)勞動