【《社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題研究案例》3600字（論文）】

社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力的形成原因及改善對(duì)策的案例分析—以“劉學(xué)州”事件為例目錄TOC\o"1-3"\h\u18530第1章引言 3199621.1研究背景 4182331.2研究意義 424591.3概念界定 449971.3.1網(wǎng)絡(luò)暴力 412359第2章“劉學(xué)州”事件解析 5249422.1“劉學(xué)州”事件的回顧 5212182.2“劉學(xué)州”事件的解析 5241242.2.1攪局的輿論場(chǎng) 545412.2.2標(biāo)簽代入下身份重構(gòu)的受眾 522651第3章社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力的形成原因 6314063.1個(gè)體層面心理成因 687643.1.1去個(gè)體化心理 6278533.1.2匿名心理 6180103.1.3攻擊動(dòng)機(jī) 6223073.2群體層面心理成因 6125253.2.1網(wǎng)絡(luò)群體從眾心理 645613.2.2法不責(zé)眾心理 711345第4章社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力的改善對(duì)策 7198354.1倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)素質(zhì)教育 7244294.2促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的實(shí)施 7130494.3消除支撐網(wǎng)絡(luò)暴力的文化基因 87961第5章結(jié)論 823964參考文獻(xiàn) 8第1章引言1.1研究背景2021年8月27日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到71.6%，龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶群體可以自由發(fā)表言論，表達(dá)自我，隨之出現(xiàn)的就是網(wǎng)絡(luò)言論難以約束的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，給當(dāng)事人造成身心傷害的同時(shí)也對(duì)社會(huì)秩序產(chǎn)生沖擊。區(qū)別于微信的“熟人社交”，微博平臺(tái)的互動(dòng)開放性更強(qiáng)，約束不嚴(yán)格，更成為網(wǎng)絡(luò)暴力滋生的溫床，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力的原因究竟為何？我們能采取怎樣的對(duì)策來(lái)遏制網(wǎng)絡(luò)暴力？這是本文重點(diǎn)要研究的兩個(gè)問(wèn)題。1.2研究意義目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的研究，從社會(huì)心理學(xué)進(jìn)行的分析不多，本文能夠豐富相關(guān)的理論研究，具有重要的理論意義。此外，通過(guò)本研究，希望能引起人們的警示，明確網(wǎng)絡(luò)暴力就在我們身邊，提倡保護(hù)好自己要的同時(shí)也不參與、不盲從，能為建設(shè)綠色、和諧、風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供參考。1.3概念界定1.3.1網(wǎng)絡(luò)暴力“網(wǎng)絡(luò)暴力”與“暴力”有著必然聯(lián)系?！熬W(wǎng)絡(luò)暴力”這個(gè)新名詞的出現(xiàn)，源自于“暴力”一詞中貶義的含義，在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中人們最直觀感受到的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中暴力所具有的那種傷害性和破壞性特征。人們就將發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的，直觀感受到的暴力行為稱為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。第2章“劉學(xué)州”事件解析2.1“劉學(xué)州”事件的回顧劉學(xué)州是一名15歲的河北尋親男孩，出生后即被親生父母出賣，其養(yǎng)父母在其4歲時(shí)去世，劉學(xué)州在成長(zhǎng)過(guò)程中受校園欺凌猥褻，也依然保持堅(jiān)強(qiáng)。2021年12月劉學(xué)州在警方幫助下找到親生父母，成功認(rèn)親，因父母健在無(wú)法領(lǐng)取孤兒補(bǔ)助，因此請(qǐng)求親生父母為其提供住所及生活保障，被親生父母拒絕并二次遺棄，劉學(xué)州選擇尋求法律援助，在爭(zhēng)取應(yīng)得權(quán)益的過(guò)程中，被網(wǎng)友質(zhì)疑“立人設(shè)”、“炒作”，遭受網(wǎng)絡(luò)暴力，最終不堪重負(fù)，選擇在2022年1月24日留下遺書自殺，遺書控訴的重點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)暴力。劉學(xué)州自殺雖然有來(lái)自家庭與童年陰影的因素，但致其死亡的關(guān)鍵誘因是網(wǎng)絡(luò)暴力，警方開始在微博平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)取證，但因?yàn)橄嚓P(guān)法律規(guī)定的不完善，以及保護(hù)用戶隱私權(quán)的平臺(tái)條例，進(jìn)展困難。2.2“劉學(xué)州”事件的解析2.2.1攪局的輿論場(chǎng)在這起事件中，輿論界主要集中在微博、自媒體、官方媒體，本是一個(gè)家庭內(nèi)部的利益糾紛問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)澎湃新聞、頭條新聞等媒體報(bào)道下迅速發(fā)酵，部分媒體及自媒體為博取用戶目光，賺得流量，采用了具有誘導(dǎo)性的標(biāo)題，如“認(rèn)親不足一個(gè)月，因親生父母不給買房，劉學(xué)州宣布法庭見(jiàn)”、“劉學(xué)州要房報(bào)復(fù)父母？果然基因是神奇的存在”刻意挑起輿論對(duì)立和激烈爭(zhēng)論，誤導(dǎo)網(wǎng)民，是這起網(wǎng)絡(luò)暴力事件的重要推手。2.2.2標(biāo)簽代入下身份重構(gòu)的受眾社交媒體重建了受眾的身份，他們是這件事的旁觀者，也是傳播者。受眾重建了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的社區(qū)和圈子，并在不同的情感交流之中不斷改變現(xiàn)實(shí)走向。當(dāng)事人在道德問(wèn)題上，被對(duì)立者的情感和立場(chǎng)所強(qiáng)迫，而不平等的信息交互加劇了群體和群體的分化，導(dǎo)致情感交流沖突。劉學(xué)州在網(wǎng)友隨意的討論中，被貼上“心機(jī)婊”“惡心玩意兒”“娘炮”等標(biāo)簽后，其言論可信度進(jìn)一步下降，最終被顛倒黑白，只能以死亡自證清白。這個(gè)過(guò)程中，網(wǎng)民所持有的心態(tài)，一方面是認(rèn)為自己匿名，不需要對(duì)言論負(fù)責(zé)，可以肆意將對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，炮轟發(fā)泄到一個(gè)非匿名的對(duì)象身上；另一方面是網(wǎng)民盲目從眾，認(rèn)為很多人都在譴責(zé)批評(píng)，且法不責(zé)眾，自己跟風(fēng)并無(wú)不妥。第3章社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力的形成原因3.1個(gè)體層面心理成因3.1.1去個(gè)體化心理去個(gè)體化是指群體中的個(gè)體喪失身份和責(zé)任感的現(xiàn)象。在群體環(huán)境中，個(gè)體的行為和舉止可能與個(gè)體環(huán)境不同。在放但匿名的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，個(gè)性化的特征被抹去，人們?cè)谏缃换顒?dòng)中缺乏責(zé)任感，而他們處在一個(gè)開社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多人都會(huì)表現(xiàn)出去個(gè)性化心理，網(wǎng)友們認(rèn)為自己不需要對(duì)當(dāng)事人所受傷害負(fù)責(zé)，繼而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)暴力。3.1.2匿名心理在社會(huì)心理學(xué)中，匿名意味著人們?cè)跊](méi)有社會(huì)約束力的匿名狀態(tài)下，可能會(huì)失去社會(huì)責(zé)任感和自我控制力。與法律忽視公眾的心理類似，匿名集體環(huán)境中的個(gè)人對(duì)自己的行為承擔(dān)較少的法律或道德責(zé)任，幾乎沒(méi)有責(zé)任。另一些人由于不知道說(shuō)話人的身份，所以敢于發(fā)表惡意言論，甚至肆無(wú)忌憚地引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力。在隱藏的環(huán)境中，個(gè)體失去了可識(shí)別性，使得網(wǎng)絡(luò)暴力的擴(kuò)散更加顯著。3.1.3攻擊動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是根據(jù)一定的動(dòng)機(jī)或心理動(dòng)因來(lái)調(diào)節(jié)個(gè)體的心理行為。動(dòng)機(jī)是由人的社會(huì)屬性和社會(huì)需求引起的，是人們社會(huì)行為的直接原因。網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生與攻擊動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。攻擊是人類的本能，具有生物保護(hù)的意義。因此網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊，受到大多數(shù)人的支持和追隨，因?yàn)槠淠軌驖M足人們的攻擊動(dòng)機(jī)。3.2群體層面心理成因3.2.1網(wǎng)絡(luò)群體從眾心理在社會(huì)心理學(xué)理論中，從眾心理是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，無(wú)意識(shí)或不自覺(jué)地與大多數(shù)人保持一致的社會(huì)心理現(xiàn)象。一方面，羊群心理是群體保護(hù)效應(yīng)的結(jié)果，多數(shù)人從眾以求得安全感，少數(shù)持不同意見(jiàn)的人會(huì)有意識(shí)地保持沉默或發(fā)言，但很可能受到公眾的攻擊。在嚴(yán)重的情況下，它們甚至可能導(dǎo)致更廣泛的網(wǎng)絡(luò)暴力。另一方面，從眾心理通常是由于人們需要自我概念來(lái)獲得他人的認(rèn)同感。在這種流通模式下，網(wǎng)絡(luò)事件的負(fù)面言論可以極為廣泛地傳播，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象。3.2.2法不責(zé)眾心理社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引起了群體效應(yīng)。網(wǎng)民認(rèn)為自己是該群體的成員，并明確認(rèn)為該法律對(duì)公眾不負(fù)責(zé)任。即使有問(wèn)題，當(dāng)人們必須承擔(dān)責(zé)任時(shí)，這也是整個(gè)集體的責(zé)任。但是，作為廣泛傳播和交換信息的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的團(tuán)體，這足以幾乎忽略了將責(zé)任分配給整個(gè)團(tuán)體中的個(gè)人，最終使那些有錯(cuò)誤思想和危險(xiǎn)心理的人，未能受到應(yīng)有的懲罰，導(dǎo)致其在互聯(lián)網(wǎng)的頻繁惡意攻擊。第4章社會(huì)心理學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)暴力的改善對(duì)策4.1倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)素質(zhì)教育互聯(lián)網(wǎng)由于其高效率和便利性而已成為年輕人的休閑活動(dòng)。但是，也有一些互聯(lián)網(wǎng)用戶沒(méi)有理性思考，他們的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力相對(duì)較弱，因?yàn)樗刭|(zhì)低下，缺乏自己獨(dú)立清醒的思考，容易受到不合理，無(wú)意識(shí)，潛意識(shí)等非理性因素的影響，被煽動(dòng)成為一個(gè)盲目的輿論整體。倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)和文明互聯(lián)網(wǎng)是消除網(wǎng)絡(luò)暴力的最佳方法，網(wǎng)絡(luò)暴力只有在施暴者控制自己的行為的情況下才能消失，必須通過(guò)學(xué)校管理和控制教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高意識(shí)，懲罰措施都在事后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上素質(zhì)教化的效果。4.2促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)用戶必須在網(wǎng)上提供實(shí)名信息。這在一定程度上可以鼓勵(lì)網(wǎng)民加強(qiáng)自律，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，使網(wǎng)絡(luò)空間秩序更加有序。在我國(guó)，雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制有明確規(guī)定，但在實(shí)施過(guò)程中仍存在問(wèn)題。今后，要在《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》的基礎(chǔ)上，加快制定和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制法律法規(guī)，促進(jìn)有序的網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制全面發(fā)展。這樣，一旦網(wǎng)絡(luò)暴力的肇事者知道自己的言論失當(dāng)行為，可能被監(jiān)管部門控制，他們就不會(huì)如此肆無(wú)忌憚。4.3消除支撐網(wǎng)絡(luò)暴力的文化基因必須徹底清理支持網(wǎng)絡(luò)暴力的文化基因，在教育上下功夫，不斷改革教育的內(nèi)容、目標(biāo)和方法。在教育內(nèi)容方面，應(yīng)加強(qiáng)法律思想、權(quán)利觀念的培養(yǎng)和文明交往方式的形成，不斷根除網(wǎng)絡(luò)暴力的文化根基；從教育目標(biāo)看：培養(yǎng)健全的人才人格，消除網(wǎng)絡(luò)暴力的人文環(huán)境。在教育方法上，引入建構(gòu)主義教學(xué)理念，培養(yǎng)尊重他人、相互尊重的精神，嚴(yán)禁侮辱、嘲笑等暴力語(yǔ)言和行為，深入反思教育中的暴力方法和語(yǔ)言。因此，通過(guò)不斷反思?xì)v史和教育觀念的漸變，通過(guò)消除文化暴力基因，最終奠定了網(wǎng)民向優(yōu)秀公民轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。第5章結(jié)論網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的社會(huì)，但它不是肆意放縱的天堂。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象日益嚴(yán)重，受到諸多因素的影響。從社會(huì)心理學(xué)的角度看，它主要是出于去個(gè)性化心理、不負(fù)法律責(zé)任心理、群體從眾心理和匿名心理。要改善網(wǎng)絡(luò)暴力，需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的能力，完善監(jiān)管制度，通過(guò)實(shí)名制等措施規(guī)范法律責(zé)任，提高網(wǎng)民的法律意識(shí)，減少去個(gè)性化、無(wú)責(zé)任群體心理。同時(shí)，也可以注重對(duì)網(wǎng)民特別是青少年的心理教育，營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)秩序的和諧公正。參考文獻(xiàn)[1]闞予心.“網(wǎng)絡(luò)