四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四（1）班和四（2）班的數(shù)學(xué)授課工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育授課理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開。為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)：一、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，吸取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)表現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察，解析，解決平常生活中的問題；構(gòu)成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材資料及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂授課方法，認(rèn)真寫好授課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好授課后記。三、側(cè)重課堂授課師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量。在課堂上我個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得快樂，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。本學(xué)期我把課堂授課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充發(fā)散展作為授課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)授課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。倡議自主性“學(xué)生是授課活動(dòng)的主體，教師成為授課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一看法的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和路子。四、創(chuàng)新議論激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把議論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)授課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)議論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使議論結(jié)果有利于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、虛心請(qǐng)教其他老師在授課上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。六、認(rèn)真批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)，認(rèn)真解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。七、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡(jiǎn)單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲取了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的授課工作，既有成功的歡樂，也有失敗的迷惑，誠(chéng)然獲取了必定的成績(jī)，但也存在很多的缺點(diǎn)，如對(duì)新