小學(xué)六年級語文說教材`

北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材

小學(xué)語文六年級上下冊理解課標(biāo)實(shí)施建議把握教材理解課標(biāo)教學(xué)建議把握教材總目標(biāo)理解課標(biāo)：總目標(biāo)主動探究性學(xué)習(xí)激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。習(xí)作：具體明確、文從字順表達(dá)見聞、體驗(yàn)和想法。口語交際：學(xué)會與人溝通和交往。綜合性學(xué)習(xí):學(xué)會使用工具書具備搜集處理信息的能力。

愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)形成積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。識字寫字：3500個(gè)左右，正確工整書寫，有一定速度。識字寫字閱讀

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語聽人說話時(shí)努力了解講話內(nèi)容熱心參加校園和社會活動

有主動識字、寫字的愿望低段

會提出疑問來體會表情達(dá)意的作用

修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述

在教師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動喜歡閱讀，并感受到閱讀樂趣

抓住文章大意體會含義深刻的句子

修改習(xí)作并主動與他人交換修改

抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述

可以策劃簡單的校園和社會活動

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣中段

高段具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力理解課標(biāo)階段目標(biāo)閱讀低段喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。中段用普通話正確,流利，有感情地朗讀課文。會提出問題，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

高段能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

理解課標(biāo)階段目標(biāo)

閱讀學(xué)習(xí)瀏覽，能抓住大意。了解表達(dá)順序。初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。本年級目標(biāo)理解課標(biāo)本年級目標(biāo)識字寫字：有較強(qiáng)識字能力。硬筆正楷，有一定速度。

口語交際能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。

習(xí)作能寫簡單的紀(jì)實(shí)和想象作文。綜合性學(xué)習(xí)

自己策劃簡單的實(shí)踐活動。理解課標(biāo)教學(xué)建議把握教材編寫特點(diǎn)把握教材《黃河象》第一題：整體入手，了解課文內(nèi)容，滲透落實(shí)重點(diǎn)并訓(xùn)練了學(xué)生的歸納概括能力。《小狗與大畫家》第一題和第三題分別落實(shí)了默讀和朗讀要求，讀中感知?！墩渲轼B》第二題：引導(dǎo)想像情景，提高思維能力。

特點(diǎn)四重視語言積累和運(yùn)用，加強(qiáng)讀與寫的結(jié)合?！恫菰芬徽n第四題運(yùn)用語言、讀寫結(jié)合。特點(diǎn)五重視培養(yǎng)學(xué)生的理解、欣賞和評價(jià)能力?！稜幃嫛返诙}引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)，體會表達(dá)效果，培養(yǎng)能力。課文56篇六年級教材把握教材編排體例語文實(shí)踐活動16次選讀課文12篇語文趣味活動12個(gè)生字表、認(rèn)讀字表語文實(shí)踐活動略讀課文精讀課文六年級教材把握教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)課文

選讀課文

語文趣味活動生字表、認(rèn)讀字表把握教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)略讀課文精讀課文課文

六年級教材語文實(shí)踐活動選讀課文

語文趣味活動生字表、認(rèn)讀字表

基礎(chǔ)知識基本能力

口語交際習(xí)作綜合實(shí)踐活動與課文相互照應(yīng)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容識字與寫字(基礎(chǔ))

習(xí)作（書面報(bào)答）綜合實(shí)踐活動（知識能力的綜合運(yùn)用）內(nèi)容內(nèi)容閱讀（吸收）口語交際（口頭表達(dá)）內(nèi)容基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)橫向整合（閱讀）習(xí)作口語交際綜合實(shí)踐活動識字寫字隨文識字，語境識字開國大典——十年后的國慶《頂碗少年》——在困難面前我看見了大?！嘘P(guān)“愛”的習(xí)作《城市的標(biāo)志》—談對環(huán)境是否滿意《頂碗少年》—交流困難及解決方法《天然動物園漫游記》——游記改寫擴(kuò)寫《螳螂捕蟬》《泊船瓜洲》—用詞的巧妙《零點(diǎn)降生的女孩》—展開“謊言”大討論《父親的麥芽糖》等—安排了解父母老師長輩活動《沉香救母》—組織弘揚(yáng)美德孝敬父母縱向整合（閱讀：主要內(nèi)容）低段：無主要內(nèi)容的訓(xùn)練。中段：初步把握主要內(nèi)容。高段：能概括主要內(nèi)容。11、1能把握文章的主要內(nèi)容。11、2繼續(xù)學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。11、3理解內(nèi)容，并進(jìn)行概括。

11、7較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容11、8繼續(xù)進(jìn)行歸納主要內(nèi)容的訓(xùn)練。12、1整體把握文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句

12、6把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)情感。

12、8把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)情感，練習(xí)歸納文章中心知識點(diǎn)的縱向整合以“古詩”為例知識點(diǎn)的縱向整合六年級查字典、看注釋和插圖，理解詩句的意思。想像描繪情景，體會作者表達(dá)的情感。背誦并默寫。能講解詩句的意思，理解每首詩的內(nèi)容。想像描寫的情景，體會詩人情感，正確朗讀、背誦并默寫。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。六年級教材新知識點(diǎn)把握教材新知識點(diǎn)學(xué)寫排比句并體會其作用學(xué)寫小標(biāo)題引號的作用無主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在有限的課時(shí)中，給學(xué)生創(chuàng)造自主平臺，提高自學(xué)能力。直接敘述改轉(zhuǎn)述理解課標(biāo)實(shí)施建議把握教材

閱讀教學(xué)建議識字寫字

習(xí)作口語交際以讀為主圈點(diǎn)批畫讀寫結(jié)合實(shí)施建議之教學(xué)建議自主識字經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣重點(diǎn)指導(dǎo)交際情境生活話題靈活形式貼近生活真情實(shí)感自由表達(dá)綜合性學(xué)習(xí)自主合作探究自主創(chuàng)造性教學(xué)文化綜合運(yùn)用聽說一體合作精神

閱讀自主學(xué)習(xí)做最好的自己巧妙點(diǎn)撥啟發(fā)為主一篇帶多篇拓展閱讀自讀自悟讀中感知讀中探寫讀寫結(jié)合圈點(diǎn)批劃主動探究合作交流碰撞思維實(shí)施建議之教學(xué)建議以讀代講讀中感悟抓重點(diǎn)句反復(fù)品味自主性創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣實(shí)施建議之教學(xué)建議自主學(xué)習(xí)做最好的自己一篇帶多篇拓展閱讀空間實(shí)施建議之教學(xué)建議讀中探寫讀寫結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣以讀代講讀中感悟巧妙點(diǎn)撥啟發(fā)為主實(shí)施建議之教學(xué)建議文章內(nèi)容學(xué)生特點(diǎn)

閱讀自主學(xué)習(xí)做最好的自己巧妙點(diǎn)撥啟發(fā)為主一篇帶多篇拓展閱讀自讀自悟，讀中感知。讀中探寫讀寫結(jié)合圈點(diǎn)批劃主動探究合作交流碰撞思維實(shí)施建議之教學(xué)建議以讀代講讀中感悟抓重點(diǎn)句反復(fù)品味自主性創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自讀自悟草原

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