2023年拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思（通用8篇）

2023年拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思（通用8篇）拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇1

《jqx》這篇拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標是讓孩子們學(xué)會聲母，相識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，初步駕馭ü上兩點省寫的規(guī)則。jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是這堂課的難點。在整節(jié)課的教學(xué)中，我采納生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、開心、好玩、熱情的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終愛好盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

一、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時記得快忘得也快，因此很多學(xué)問要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節(jié)課jqx的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)愛好大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避開學(xué)問出現(xiàn)的突然性。

二、看圖說話，導(dǎo)入拼音。

六、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說許多話，發(fā)許多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當(dāng)引導(dǎo)，培育學(xué)生說話完整、看圖細致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出j的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

三、出示字母，教學(xué)發(fā)音。

教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點，因此，老師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清晰，聲音洪亮。同時也專心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，剛好訂正。練習(xí)時面對全體，利用抽讀、男女生賽讀、開火車讀等形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。

四、自編兒歌，識記字形。

只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么方法都可以試試。因此課堂上，我激勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了很多有特點的順口溜。比如：小雞小雞jjj，一個氣球qqq，刀切西瓜xxx。

五、突出重點，講究方法。

這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清晰楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過。

教學(xué)時我加入了童話故事，童話故事將jqx與ü結(jié)合在一起，讓學(xué)生視察組合在一起的音節(jié)有什么不同。學(xué)生通過視察發(fā)覺ü兩點去掉了。我讓學(xué)生自己編順口溜，孩子們愛好盎然，編出來的順口溜既好聽又好記，培育了他們的想象力，再一次激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。同時我也出示順口溜“jqx淘真氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見到帽子就摘去”這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜愛上了小ü，這堂課的課堂紀律也特殊好。我覺得這一環(huán)節(jié)特殊勝利，實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中還正確引導(dǎo)了情感、看法、價值觀。在孩子的精神世界里，希望自己是一個發(fā)覺者，探討者，讓孩子用自己的眼睛去視察，用自己的腦子去思索，主動參加，主動探究，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)得也會很輕松，所以在鞏固練習(xí)中，通過推斷，填空，進一步讓學(xué)生駕馭jqx的拼讀規(guī)則。

古人尚熟知“教無定法”。拼音教學(xué)的方法須要我們來創(chuàng)建，只要我們擅長把干巴巴的抽象符號變活，擅長找尋規(guī)律，擅長抓住兒童年齡特征，讓學(xué)生感受到漢語拼音的美麗與奇，就可以使孩子好學(xué)，樂學(xué)拼音，為識字教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇2

通過三個多周的學(xué)習(xí)，不管對于以前接觸過還是沒有接觸過拼音的孩子來說，拼音教學(xué)明顯的比開學(xué)的時候輕松多了，看來學(xué)生已經(jīng)適用了小學(xué)生活，知道如何學(xué)習(xí)了。

本課對于jqx的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力，很順當(dāng)?shù)木屯瓿蛇@部分內(nèi)容了。首先讓孩子們視察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培育孩子視察的實力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐性引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住jqx的形：一只小雞jjj。左上半圓qqq。一個叉號xxx。讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得好玩味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

學(xué)習(xí)本課的一個難點就是jqx與ü相拼，省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則。一是簡單遺忘省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母(如：n、l)與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這一難點，我是這樣進行教學(xué)的：先讓學(xué)生視察jqx與ǜ拼讀的音節(jié)，看看發(fā)覺了什么，學(xué)生通過視察發(fā)覺ü兩點去掉了。我趁熱打鐵，總結(jié)jqx與ü相拼省寫ü上兩點的規(guī)則。讓學(xué)生熟記兒歌：“jqx真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！被颉靶〃褂鲆妀qx，去掉兩點還讀ü?！睂懙囊?guī)則學(xué)生已基本明白，讀的規(guī)則還需強調(diào)。即jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍舊讀ü，千萬不能讀成u。通過多種方式的朗讀鞏固，學(xué)生基本能駕馭讀的規(guī)律了。于是為了檢測一下他們的學(xué)習(xí)狀況，我還出示了幾個音節(jié)讓他們進行鞏固：ju-()-()qu-()-()xu-()-()nu-()-()lu-()-()。此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，到黑板前對音節(jié)相拼的狀況作出推斷，并說出理由，學(xué)生主動性很高，班里絕大多數(shù)學(xué)生都能很快辨別出來。這樣，jqx與ü相拼ü上兩點省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中?？吹剿麄兌寄芫_的做出推斷，我真心地為他們興奮。

漢語拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識字的起先。我要不斷地通過自己的教學(xué)實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學(xué)生們輕松的學(xué)習(xí)拼音，堅固的駕馭拼音。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇3

jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點。其難在一是簡單遺忘省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。為了突破這一難點，我實行了幾點做法：

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題

在完成了復(fù)習(xí)，認讀，書寫字母jqx后，板書下面內(nèi)容：

j-i-(ji)q-i-(qi)x-i-(xi)

j-ü-（ju）q-ü-（qu）x-ü-(xu)

板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成ju……）。引導(dǎo)學(xué)生視察

說一說自己發(fā)覺了什么隱私這樣的教學(xué)吸引學(xué)生留意力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。只有讓學(xué)生主動發(fā)覺問題，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才會學(xué)得有效、好玩。

二、編兒歌，幫助記憶

在學(xué)生駕馭了jqx與ü相拼的拼法及拼讀規(guī)則后，再依據(jù)前面講的故事內(nèi)容，讓學(xué)生自編順口溜：“小ü見了jqx擦掉眼淚笑嘻嘻”，學(xué)生只要念著兒歌，就會想起老師講的故事，就會想到j(luò)qx與ü相拼的拼音規(guī)則。

不足之處：學(xué)生練習(xí)時間較少，可采納同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇4

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)嬉戲：

本節(jié)課將活動嬉戲引進課堂。在教聲母jqx的發(fā)音時，我設(shè)計“開火車”的嬉戲，要求學(xué)生把字母讀一遍。在鞏固字母時，我通過“猜一猜”的嬉戲，讓學(xué)生加深對字母的印象。課間休息時，我讓學(xué)生做“字母手指操”，這個嬉戲?qū)W生特別喜愛。最終鞏固聲母jqx和i相拼的音節(jié)時，我利用繞口令幫助學(xué)生堅固駕馭。一些富有童趣的繞口令對學(xué)生有吸引力。

二、利用兒歌學(xué)聲母：

我起先教《jqx》時，首先讓學(xué)生視察課文，有意識的培育學(xué)生的視察實力，為了讓孩子們記發(fā)音，我引導(dǎo)“公雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音，把“氣球”的“氣”讀一聲，讀的輕短一些就是聲母q的發(fā)音，把“西瓜”的“西”讀的輕短一些就是x的發(fā)音。然后放手讓學(xué)生自己嘗試編兒歌，記住聲母jqx的音和形。如看圖編兒歌：“一只公雞jjj，一個氣球qqq，刀切西瓜xxx?！币罁?jù)聲母的形態(tài)編兒歌：“鉤子加點jjj，左上半圓qqq，像個9字qqq，一個小叉xxx，一個乘號xxx?！边@樣學(xué)生的主動性很高，因為是自己編的，記憶也會猶為深刻。實踐證明，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得好玩味性，而且能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

總之，漢語拼音教學(xué)是通過自己的教學(xué)實踐去摸索，不斷的嘗試新的方法，希望能找到效率更高、效果更好的新方法，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們都喜愛拼音。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇5

《jqx》是人教版小學(xué)語文第一冊拼音學(xué)習(xí)中的第六課。這篇拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標是讓孩子們學(xué)會聲母，相識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，初步駕馭j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。在課堂上，我運用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，以達到好的學(xué)習(xí)效果。反思這一堂課，有一些地方做得不錯：

1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

剛剛從幼兒園進入小學(xué)的孩子，還不太適應(yīng)小學(xué)生活，新奇、驚慌、易動、多變、留意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。老師要使出渾身解數(shù)，充分利用一切資源和手段調(diào)動他們，吸引他們的留意力，我感覺生動好玩的故事，可算是引人入勝的.法寶之一。課堂上，我充分利用每課中的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。因為一幅圖就是一個美麗好聽的小故事，故事中又包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將jqx融入到好玩的故事之中進行情境導(dǎo)入，讓孩子們一起先就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

2、利用兒歌學(xué)拼音，發(fā)展語言。

我在教學(xué)《jqx》時，首先讓孩子們視察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培育孩子視察的實力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐性引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點規(guī)則時，讓學(xué)生熟記兒歌：“jqx真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！被颉靶〃褂鲆妀qx，去掉兩點還讀ü?！边@樣一來，學(xué)生的主動性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得好玩味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

3、巧設(shè)教學(xué)嬉戲，在玩中學(xué)。

將活動嬉戲引進課堂，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。在教完jqx這三個聲母后，我設(shè)計“開火車”的嬉戲：（師）火車火車就要開—（生）往哪兒開？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開！要求“開火車”的學(xué)生把每個聲母讀三遍，我相機強調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在鞏固jqx與ü相拼時，我充分利用光盤中的嬉戲“找摯友”，這個嬉戲?qū)W生特別喜愛。這樣，通過形式多種的嬉戲”，營造出了一個民主、和諧、輕松、開心、好玩、熱情的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終愛好盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

存在的不足與改進：

1、拼讀面太少，學(xué)生練習(xí)時間較少，可采納同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。另外時間關(guān)系，課堂是讓學(xué)生書空和描，沒有讓孩子們在作業(yè)本上書寫。

2、在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話的時候，沒有用童趣的語言更好的去引導(dǎo)感染他們，讓他們發(fā)覺大公雞的可愛，西瓜紅紅的，氣球五彩繽紛很好看。這里可以有用語言觀賞的訓(xùn)練點，被我忽視了。

漢語拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識字的起先，很難。我要不斷的通過自己的教學(xué)實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學(xué)生們輕松的學(xué)習(xí)拼音，堅固的駕馭拼音。我信任在大膽的嘗試中，我肯定會找出一套更好的教漢語拼音的好方法，讓剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生們都喜愛上拼音。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇6

1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會聲母j、q、x，認清聲母j、q、x的形，能夠讀準聲母j、q、x的音，駕馭j、q、x與ü相拼ü上兩點省略的規(guī)則。教學(xué)時，我先出示“小雞、氣球和西瓜”的圖片讓學(xué)生體會并能從圖片中找出相應(yīng)的字母，學(xué)生的思維主動，能很快的找出來，給學(xué)生加深了印象，初步體會j、q、x的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓學(xué)生認寫，最終利用兒歌加強學(xué)生的記憶：小雞jjj，氣球qqq，西瓜xxx。為了讓學(xué)生記住j、q、x的發(fā)音，同時也調(diào)動學(xué)生讓他們以自己的方式進行記憶。我引導(dǎo)他們通過體會“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準j、q、x的音。

2、利用短視頻突破重難點：

j、q、x與ü與相拼ü的規(guī)則是個重點也是難點。我通過一個短視頻以禮貌故事的形式把他們相拼的規(guī)則呈現(xiàn)了出來。學(xué)生就明白了

為什么j、q、x與ü與相拼，而不與u相拼，在理解中加深記憶，又進行了禮貌教化，隨后緊接著就出示了相關(guān)的一些小練習(xí)，在練習(xí)中對這一難點接著進行突破和鞏固。jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。

不足之處：

1、多媒體技術(shù)中的工具運用不熟，有些工具的功能出現(xiàn)問題不會解決，插入時出現(xiàn)了問題。視頻+音頻，放出來的畫面和音質(zhì)不好。

2、授課內(nèi)容不完整，原來還要學(xué)習(xí)書中的一首兒歌，里面涵蓋了j、q、x和韻母i相拼的音節(jié)，進一步鞏固兩拼音節(jié)的讀音。由于前面的時間把控不好，沒有進行完。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇7

這是我教的第三個一年級了，第一次接觸拼音時覺得沒什么好教的，孩子們在幼兒園都學(xué)過，小學(xué)學(xué)習(xí)只是復(fù)習(xí)鞏固，教后發(fā)覺孩子根本一知半解，有的孩子竟駕馭了許多錯誤的學(xué)問，起先的不重視使得學(xué)生習(xí)得效果不佳。其次次教學(xué)時細而全的過了一邊，奢侈時間而且效果亦不佳。迎來了第三次拼音教學(xué)，針對上兩屆的閱歷，每節(jié)課前我都會預(yù)設(shè)將孩子們普遍駕馭和不易接受的分開，確定重難點，努力創(chuàng)建高效課堂。

《jqx》一課安排兩課時完成，第一課時教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)jqx的讀法寫法及學(xué)會拼讀jqx的音節(jié)。有了前車可鑒，所以教學(xué)中將jqx與ü相拼的規(guī)律作為教學(xué)重難點。分析孩子易錯點：

一是學(xué)生簡單遺忘省寫ü上的兩點；

二是不知為什么要省寫ü上的兩點；

三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母與ü相拼時也去掉ü上兩點，造成拼讀錯誤，為了攻破這些難點，這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)建性地運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲得學(xué)問，重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。在完成了第一和其次環(huán)節(jié)之后，重點探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，我為引起學(xué)生留意力在黑板前突然問道：“我是誰？”無聊的問題引起孩子們的留意，看看我要出什么花招，看后，不以為然的回答：“你是許老師唄?！薄霸倏础！饼R聲答：“許老師?！薄拔乙兩砹?，看看我是誰？”這是伸出兩個拳頭放在頭頂上方，興奮地喊道：“小v。”于是我起先了小v的自我介紹“大家好，我是小v，他們總說我是愛哭鬼（帶著哭腔說），其實只要和jqxy在一起嬉戲，我就會變得堅毅，他們是我最好的摯友?！蔽依L聲繪色地講完故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。趁熱打鐵把ü變到了黑板上j-ü-jü，剛寫完，孩子們立即發(fā)表看法了“老師給ü見q不哭了要去點”。我連忙改錯j-u-ju，改寫完后，“這次對了吧？”話音剛落，引起了孩子們的爭辯，有的說對了，有的說錯了，“我已經(jīng)給ü差點眼淚了啊？”有個孩子馬上反對“他和j在一起時擦掉眼淚，前一個不是還沒和j在一起呢嗎？”我裝作茅塞頓開“哦，是??！”其他學(xué)生也被一語驚醒。之后順當(dāng)?shù)耐瓿闪藂x的板書。板書后在一聲洪亮的“沒錯！”聲中，jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。于是我讓學(xué)生仔細拼讀。結(jié)束了本次教學(xué)。

不足之處：

通過本次教學(xué)我雖抓住了大多數(shù)同學(xué)的心，讓他們對jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則有了較深的記憶，但不行否認有個別學(xué)生因種種緣由可能并不是很清晰，而且在以往教學(xué)中發(fā)覺知道了這一規(guī)則，一遇到題就會出錯。所以課上剛好練習(xí)是至關(guān)重要，本堂課的練只是反復(fù)的讀，假如加上寫出些習(xí)題讓孩子們當(dāng)堂練練，信任效果更好。

拼音教學(xué)jqx教學(xué)反思篇8

作為一年級的新老師，我于第四周星期三在一年級三班上了一堂見面課，課題是《jqx》第一課時。下面就上課狀況作一個教學(xué)總結(jié)和反思。

這堂課的教學(xué)目標有三個。

1、學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)。

3、初步駕馭ü上兩點省寫規(guī)則。

在教學(xué)目標的設(shè)定上，一堂課的重點太多，在一年級學(xué)生的接受實力上來說，很難在一節(jié)課內(nèi)消化那么多的重點。特殊是其次個目標，就須要花費大部分時間，所以干脆導(dǎo)致字母書寫教學(xué)時間不夠，內(nèi)容沒能在一節(jié)課內(nèi)完成。

從教學(xué)過程來說，教學(xué)內(nèi)容的支配符合基本一年級學(xué)生的認知規(guī)律和接受水平。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入?；脽羝故局皩W(xué)過的字母，并將他們劃分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，強化學(xué)生的記憶。在復(fù)習(xí)時強調(diào)聲母的發(fā)音特點——又輕又短。強調(diào)整體認讀音節(jié)yu中的u是ü，為本節(jié)課的學(xué)