青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷五篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)最新青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷五篇(模板)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷篇一教學(xué)目的：1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。3.能正確區(qū)分“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能和與人交流的才能以及觀察才能，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展“樂于助人”的思想品德教育和平安教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、感知自身的左右1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?問(wèn)：小朋友們，剛剛他們是用什么拍掌的?2.體驗(yàn)左、右。(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己乖巧的小手。(3)說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)(6)提醒課題。3.小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1.找一找。(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?(5)全班交流。2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。(2)學(xué)生展開討論。(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2.游戲穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。(4)全班齊做。3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3.師小結(jié)，全課完畢。青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷篇二教學(xué)內(nèi)容：北京市六年制教材第五冊(cè)第四單元第100頁(yè)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題的構(gòu)造，通過(guò)比擬，弄清兩個(gè)條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析^p及解答方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析^p應(yīng)用題的才能。3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：應(yīng)用題的分析^p方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)檢查今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)(1)先看一道題(投影)：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?默讀一遍(師指上題)，誰(shuí)會(huì)把這道題補(bǔ)充完好?老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒?怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)(2)下面我提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們答復(fù)：哪兩個(gè)條件?假如兩個(gè)條件都直接告訴我們了，要求這個(gè)問(wèn)題用幾步解答?(3)我們看看-做的，請(qǐng)你讀一下。為什么用加法?剛剛我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，大家掌握得還不錯(cuò)，假如我把這道題里的問(wèn)題改成：一共買粉筆多少盒?”(老師寫在黑板上)誰(shuí)來(lái)讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題(板書：兩步)。2.新課(1)例4：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?這道題的條件是什么?問(wèn)題是什么?要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個(gè)條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)來(lái)指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問(wèn)題是什么?你們會(huì)分析^p這道題嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么分析^p的?-剛剛是從哪兒入手分析^p的?師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。誰(shuí)會(huì)解答?①買白色粉筆多少盒?16+32=48(盒)②一共買粉筆多少盒?16+48=64(盒)寫不寫“答”，為什么?答：一共買粉筆64盒。小結(jié)：這兩道題都有兩個(gè)條件，而且一樣，為什么這道題用一步解答，(指準(zhǔn)備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)所以光看條件就盲目列式是不行的，必需要認(rèn)真審題，弄清條件與問(wèn)題之間的關(guān)系再解答。(2)下面，我把例4中的第二個(gè)條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰(shuí)來(lái)讀題?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題?我們來(lái)畫線段圖。先畫什么?再畫什么?和剛剛的圖一樣嗎?有什么不同?誰(shuí)來(lái)分析^p這道題?會(huì)解答嗎?①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?答：一共買粉筆29盒。(3)這道題你會(huì)做了，我再變一下，你們?cè)敢庾鰡?紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒?默讀一遍，小聲說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。能自己分析^p嗎?試試看。請(qǐng)你翻開練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題(找1人寫在黑板上)。訂正：誰(shuí)做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?(4)比照：我們看看剛剛做的這三道題，有什么一樣之處?①兩個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題;②問(wèn)題一樣，第一個(gè)條件一樣;③都用兩步計(jì)算;④第二步方法一樣。為什么?有什么不同之處?①第二個(gè)條件一樣;②第一步解答方法不同。為什么?算式跟原來(lái)比有什么不同?其中一個(gè)條件用了兩次。(5)小結(jié)在解容許用題時(shí)，兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題就一定用一步解答嗎?今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認(rèn)真審題，分析^p數(shù)量關(guān)系，再解答。3.練習(xí)(1)一把椅子25元，一張桌子的價(jià)錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?誰(shuí)來(lái)讀題，自己小聲分析^p一遍。在練習(xí)本上解答。訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?(2)再看一道題：學(xué)校有長(zhǎng)跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長(zhǎng)跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問(wèn)題再解答。①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?③短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根?要求“短跳繩比長(zhǎng)跳繩多多少根”，用幾步解答?④長(zhǎng)跳繩比短跳繩少幾根?要求“長(zhǎng)跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?條件一樣，問(wèn)題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?4.總結(jié)今天我們學(xué)的什么?剛剛你們?cè)诜治鯺p這種應(yīng)用題時(shí)，有的愿意從條件入手分析^p，有的愿意從問(wèn)題入手分析^p，哪種都可以，只要你能分析^p清楚，正確解答就行了，今天的這種應(yīng)用題和原來(lái)學(xué)過(guò)的構(gòu)造不同，有一個(gè)條件在解答時(shí)用了兩次，所以，一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析^p，正確判斷用幾步解答。5.作業(yè)(1)翻開課本第100頁(yè)，這就是今天咱們學(xué)的新知識(shí)，回家看看書。(2)課本第頁(yè)第1～4題。青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷篇三教學(xué)目的：1.能識(shí)別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描繪物體的相對(duì)位置。2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所識(shí)別自己或別人所在的位置和方向。3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，開展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確區(qū)分上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)絡(luò)生活，提醒課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1.上、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)展描繪，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)展準(zhǔn)確的描繪。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描繪身邊事物的位置關(guān)系。2.前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描繪小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描繪。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。三、集體游戲1.一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)老師說(shuō)“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷篇四教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁(yè)。教學(xué)目的：l.能初步描繪物體的相對(duì)位置。2.在對(duì)物體位置關(guān)系探究過(guò)程中，開展空間觀念。3.在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)理論才能。德育目的：結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描繪物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。教學(xué)過(guò)程：一、穩(wěn)固舊知、激趣引入：(一)捉迷藏游戲老師：你們最喜歡什么游戲?生：(齊答)捉迷藏。老師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。(老師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎?小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。老師：(小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。(板貼：位置)(二)聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展描繪指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人?2.發(fā)散思維找朋友。老師描繪位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。老師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。3.指出說(shuō)位置要確定方向。(二)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l.明確數(shù)的方向。老師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑)。老師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。四名學(xué)生描繪自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：假如新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法。1、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好!四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)?青島版六三制一年級(jí)下冊(cè)試卷篇五[教學(xué)目的]1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)識(shí)別“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。3.建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。[課時(shí)安排]2課時(shí)信息窗——老師的關(guān)愛[教學(xué)目的]1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。第一課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]信息窗、自主練習(xí)3[教學(xué)過(guò)程]一導(dǎo)入新課今天老師再給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l(shuí)?(鬧鐘)今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。二新授(一)教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容1.情境圖鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)憂同學(xué)們是否平安回家，于是便打給同學(xué)，問(wèn)一問(wèn)他們是什么時(shí)間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來(lái)看一看。2.認(rèn)識(shí)鐘面(1)出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么?(2)鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢?(“鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針”。)(3)鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。(4)自己動(dòng)手來(lái)指著你的鐘表盤上的兩根針，來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。3.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”(1)剛剛我們認(rèn)識(shí)了鐘面，如今我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。(2)王老師首先打給小力，“小力是什么時(shí)間到家的?”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里?分針指在哪里?(3)如今是幾時(shí)呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5，就是5時(shí)。)(4)這就是整時(shí)，對(duì)于整時(shí)來(lái)說(shuō)，假如分針指在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。(5)補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5：00(6)做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間、撥時(shí)間。(二)教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容小云、小青和小力，誰(shuí)最先到家?我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)展比擬。1.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”(1)我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里?(時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上)那如今是什么時(shí)間?(2)自己在學(xué)具上撥一撥。(3)我們習(xí)慣說(shuō)5點(diǎn)半，但在數(shù)學(xué)上說(shuō)5時(shí)半，假如分針指在6上，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。2.認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”(1)我們?cè)賮?lái)看看小青是幾時(shí)到的家?觀察鐘表，時(shí)針、分針分別指在哪里?(2)分針接近12，說(shuō)明什么?那如今是快幾時(shí)了?(3)假如分針指在接近12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。3.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”(1)最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的?分針和時(shí)針分別指在哪里?(2)分針指在剛過(guò)12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過(guò)。4.誰(shuí)最先到家?比擬一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家?把書上的時(shí)間填寫完好。補(bǔ)充：順時(shí)針、逆時(shí)針(三)練習(xí)1.同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說(shuō)出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)。2.給鐘表畫指針。三小