基于產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐研究

基于產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐研究摘要：就目前來(lái)看，大多數(shù)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)都存在著非常嚴(yán)重的問(wèn)題，比如就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量差等問(wèn)題非常普遍，特別是在西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這種現(xiàn)象更加明顯。近些年以來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了非常迅猛的發(fā)展，在這種背景下，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求也在不斷提升，針對(duì)這種情況，高職院校必須要結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境的變化，大力推動(dòng)課程改革，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供合格的人才，同時(shí)也有助于提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；課程改革；實(shí)踐研究引言：近幾年以來(lái)，各大院校都在著力開(kāi)展新課程改革，人們的教育理念也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，為了能夠滿足社會(huì)對(duì)人才提出的新需求，很多職業(yè)院校都開(kāi)始大力推進(jìn)課程改革，開(kāi)展校企合作產(chǎn)教融合的新型教學(xué)模式，通過(guò)這種方式能夠提升教學(xué)質(zhì)量，但是從整體來(lái)看，學(xué)校在這方面還存在著一定的問(wèn)題。本文主要對(duì)基于校企合作產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革進(jìn)行分析。1基于產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革概述1.1專(zhuān)業(yè)課程改革的重要意義對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，職業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)教育也是國(guó)之根本。為了能夠提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，必須要高度重視職業(yè)教育。職業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)還可以組織開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)以及職工繼續(xù)教育等工作。另外，市場(chǎng)發(fā)展也能夠?qū)β殬I(yè)教育起到一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校都比較重視產(chǎn)教融合，采用這種教學(xué)方式不但能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且還可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。就目前來(lái)看，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式已經(jīng)被大多數(shù)高職院校接受，通過(guò)教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，能夠?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力[1]。1.2專(zhuān)業(yè)課程改革的改革思路對(duì)于產(chǎn)業(yè)融合教學(xué)來(lái)說(shuō)，校企合作是改革的重中之重，就目前來(lái)看，財(cái)稅金融學(xué)院也對(duì)這種新型教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐探索。然而由于受到諸多因素的影響，校企合作工作仍存在著諸多問(wèn)題，學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識(shí)，然而他們并沒(méi)有將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)校也無(wú)法為學(xué)生實(shí)踐提供平臺(tái)，這就導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法從學(xué)校招聘到滿足要求的人才；在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，部分企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，大多數(shù)企業(yè)都認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)職業(yè)教育改革的重要性，這種情況導(dǎo)致校企合作無(wú)法取得應(yīng)有的效果。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程改革工作的過(guò)程中，學(xué)校必須要深入了解企業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)，在課程設(shè)計(jì)方面要貼近企業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容，明確校方與企業(yè)合作的利益點(diǎn)，讓企業(yè)充分認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，具體的課程改革思路如下：①明確職業(yè)工作流程，邀請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的職工參與到學(xué)院課程結(jié)構(gòu)改革工作中來(lái)，確保課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和企業(yè)實(shí)際需求相一致；②實(shí)施“教學(xué)實(shí)踐一體化”策略，在教學(xué)的時(shí)候不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要讓學(xué)生手腦并用，在實(shí)踐中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解[2]。2改革措施與實(shí)踐研究2.1強(qiáng)化工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的建設(shè)對(duì)于課程體系的建設(shè)而言，學(xué)校要對(duì)企業(yè)各個(gè)崗位的工作要求進(jìn)行深入調(diào)研，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，必須要以工作過(guò)程為導(dǎo)向，只有這樣才能夠確保教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求的對(duì)接，而且也有助于提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校首先要對(duì)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)對(duì)各個(gè)行業(yè)中企業(yè)的規(guī)模進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)這種方式可以了解市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況。第二，校方需要安排專(zhuān)人和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，組織教師和學(xué)生企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和參觀，制作出詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告，課程體系設(shè)計(jì)時(shí)需要結(jié)合調(diào)研報(bào)告中的內(nèi)容。在收集企業(yè)崗位信息時(shí)，工作人員必須要確保信息的真實(shí)性。第三，校方和企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期組織開(kāi)展研討會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家對(duì)課程體系建設(shè)工作進(jìn)行研討，這對(duì)于提升課程體系的科學(xué)性具有重要意義。最后，高職院校結(jié)合上述研究結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[3]。2.2構(gòu)建產(chǎn)教融合教學(xué)模式高職院校在教學(xué)過(guò)程中需要積極運(yùn)用產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。教師可以結(jié)合工作實(shí)踐的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，教學(xué)工作也要圍繞工作實(shí)踐來(lái)開(kāi)展。另外，為了切實(shí)提升教學(xué)效果，學(xué)校要選取一些比較典型的實(shí)踐項(xiàng)目，組織開(kāi)展“教學(xué)一體化”訓(xùn)練，通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。除此之外，高職院校還應(yīng)投入更多資金用于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)生也可以在網(wǎng)上獲取各類(lèi)學(xué)習(xí)資源。其次，學(xué)校需實(shí)施“教學(xué)一體化”教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)階段的崗位學(xué)習(xí)。在第一階段，學(xué)校應(yīng)在模擬工作場(chǎng)景中和教師指導(dǎo)下自主完成工作任務(wù)，以確保其能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作技能。在第二階段，學(xué)生需在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成綜合訓(xùn)練，從而使學(xué)生的知識(shí)與技能的運(yùn)用能力得到提高。在第三階段，學(xué)生需到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，并形成良好的職業(yè)素質(zhì)。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。對(duì)于這個(gè)階段，高職院校需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生搭建經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)，通過(guò)這種方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，利用這個(gè)平臺(tái)教師可以對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況有一個(gè)基本的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，在今后教學(xué)中制定出更合理的教學(xué)決策，從而收到更好的教學(xué)效果[4]。2.3結(jié)合教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)工作是非常重要的，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思與總結(jié)，能夠切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。另外教學(xué)評(píng)價(jià)工作還有助于豐富學(xué)生的知識(shí)技能體系。就目前來(lái)看，教學(xué)評(píng)價(jià)工作可以通過(guò)多種方式開(kāi)展，其中包括表格反饋、技能測(cè)試等，這些評(píng)價(jià)手段可以幫助教師了解教學(xué)工作中存在的不足。對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)必須要綜合考慮學(xué)生的技能水平與專(zhuān)業(yè)成績(jī)，將對(duì)工作結(jié)果的評(píng)價(jià)和工作流程的評(píng)價(jià)完整體現(xiàn)，在提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身能力存在的不足。針對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，還需結(jié)合教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等等，從各個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，完善自身技能[5]。結(jié)語(yǔ)：校企合作和產(chǎn)教融合在財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院中的應(yīng)用，是院校堅(jiān)持職業(yè)教育和發(fā)展的重要手段之一，它的實(shí)踐和發(fā)展離不開(kāi)院校和企業(yè)的共同努力。針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的改革，需要校方和企業(yè)從產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、技能和方式等幾大重要方面來(lái)不斷探索和實(shí)踐，切合時(shí)代發(fā)展人才需求，以現(xiàn)代化教育理念對(duì)學(xué)生的技能和實(shí)踐做出切實(shí)有效的培養(yǎng)，以此促進(jìn)職業(yè)教育的產(chǎn)教融合改革發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)并存的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才。參考文獻(xiàn)：[1]周倩,朱東峰.基于技工院校校企合作產(chǎn)教融合模具專(zhuān)業(yè)一體化課程改革研究[J].中國(guó)設(shè)備工程,2019(21):221-222.[2]李想,周倩.基于校企合作產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革研究[J].才智,2019(02):184.[3]王霞.基于校企合作產(chǎn)教融合的專(zhuān)業(yè)課程改革研究[J].中外企業(yè)家,2018(22):177-178.[4]王正云,劉靖,展躍平,戰(zhàn)旭梅.基于校企合作產(chǎn)教融合的食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)課程改革探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2