《鄭和遠航》教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《鄭和遠航》教學(xué)設(shè)計一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。】2019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境?！?019--10一、教材簡介：課文主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。二、目標預(yù)設(shè)：1、初步懂得詳寫與略寫的作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。3、憑借課文語言材料，感受鄭和為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。三、重點、難點：1、讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容，進一步感受鄭和遠航的艱難和重大意義。2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。四、設(shè)計理念：新課程理念下的語文課堂是學(xué)生主體地位彰顯的課堂，學(xué)生要"具有獨立閱讀的能力"，要學(xué)會自主探究。本教學(xué)根據(jù)課文的特點，采用錄象等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進入文本，在融情探究中與文本進行心靈對話，充分領(lǐng)略我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。五、設(shè)計思路：教師（主導(dǎo)）學(xué)生（主體）創(chuàng)設(shè)情境→提出問題↓↓點撥指導(dǎo)→自主探究↓↓點評疏理→交流匯報↓↓設(shè)計應(yīng)用→訓(xùn)練實踐六、教學(xué)過程：第一課時1、學(xué)會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。3、通過交流課前搜集的資料及學(xué)習(xí)課文第二部分，初步了解鄭和及其下西洋的事情，認識到鄭和遠航的重大意義第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、啟發(fā)質(zhì)疑1、讀新詞：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩蕩蕩贈送扶老攜幼瓷器珊瑚驚嘆不已呼嘯奔騰咆哮撕咧鎮(zhèn)定自若化險為夷2、這些新詞每組都描繪了鄭和第一次遠航中的一個場景，誰能用小標題來概括一下？（揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險）3、大家想不想親眼見識一下鄭和第一次遠航的情景呢？（播放鄭和遠航的錄象片段）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：這節(jié)課，你最想知道有關(guān)鄭和第一次遠航的什么問題？（學(xué)生自由質(zhì)疑）【設(shè)計意圖：新《課標》指出："語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。"這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)質(zhì)疑，整理歸納出有代表性的問題，化"編者的思路"為"學(xué)生的思路"，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境