小班綜合活動瓶娃娃變變變教案設計

小班綜合活動：瓶娃娃變變變教學設計設計小班綜合活動：瓶娃娃變變變教學設計設計活動背景：小班幼兒開朗，好動，對一些嬌艷的顏色特別敏感。并且，他們喜愛著手，對操作活動興趣濃重，鑒于前一階段，幼兒已經認識了紅、綠標志。幼兒已經認識過紅、綠標志，但橙色標志沒有接觸過，自然關于顏色的般配是幼兒熟習的，是為后邊的分類做鋪墊。因此，我把目標定位在進一步“試試將物體按顏色和標志分類”，讓幼兒“跳一跳，摘地到！”鑒于先前幼兒已經給花片、積木等按顏色分過類，但都是些現成的物體，假如再讓幼兒來分，幼兒興趣必定不大，于是我設計了讓幼兒自己變魔術的方式變出需要分類的物體（有顏色的水），相信孩子們必定會感興趣。考慮到小班幼兒的現有水平，和年紀特色，我設計了此次活動?；顒臃桨福夯顒幽繕耍涸谟螒蛑蟹€(wěn)固將物體按顏色和標志分類。感覺玩色游戲的快樂?；顒訙蕚洌核芰掀孔?4個。紅色蓋子、藍色蓋子若干，并裝上相應顏色的顏料。貼有橙色、綠色標志的家各一。活動過程：一、惹起興趣。今日瓶娃娃來和我們一同玩了!他們躲在哪里呢?(教師揭開布)瓶娃娃出來嘍!2.看瓶娃娃里面還裝著什么呀?水呢!這些水有顏色嗎?昨天我跟魔術師學了一個風趣的魔術，能把水變出美麗的顏色，寶貝們想不想看啊?”二、游戲“變魔術”，穩(wěn)固將物體按顏色進行般配。師變魔術：你們最喜愛什么顏色?好那我把這個變?yōu)榧t色，好嗎?教師邊輕念魔語邊地搖擺包著布的瓶子：“小小瓶兒變變變，小小瓶兒變變變?！笨?變?yōu)榧t色出來了!〈評論：以變魔術的形式一下把幼兒的注意力吸引了過來，激烈的視覺沖擊使孩子們很簡單發(fā)現了水的顏色的變化?！祵W魔術：方才我是怎么變的呀?幼兒變魔術(幼兒自由到中間拿一個瓶子)：你們想不想也來變魔術啊?請每個小朋友輕輕地來拿一個瓶娃娃，回到你的椅子上來一邊高聲地念魔語，一邊使勁搖?？纯茨銜兂鍪裁搭伾钠客尥?〈評論：在幼兒學會了變的方法和魔語后，開始了第二次的魔術，我是請一個孩子來和我一同搖，其余的孩子念魔語的方式，相信，到此刻，孩子們已經特別想自己著手來變魔術了，于是我合時地讓孩子自己也來變一變，當孩子們變出顏色后，都特別喜悅?！翟囋噷⑽矬w按顏色般配(1)(師舉蘭色瓶子)誰的瓶娃娃和我的同樣顏色啊?請你舉起來!來親一親!(2)還有些寶貝你們變出了什么顏色的瓶娃娃呀?(請個別幼兒回答)誰也變出了紅顏色的瓶娃娃?紅顏色的瓶娃娃我們來抱一抱!〈評論：顏色配對的環(huán)節(jié)，讓孩子們在親一親、抱一抱的過程中進一步熟習了顏色的配對，也為后邊的按標志分類作了鋪墊。此環(huán)節(jié)的發(fā)問，我也注意了變化，第一次我是請幼兒舉起和我同樣的瓶子，再說顏色。第二次我是讓孩子講講自己變的顏色，再配對，進一步提升了幼兒學習的興趣?！等?、游戲：“送娃娃回家”，穩(wěn)固將物體按標志進行分類。1.(出示黃瓶蓋)今日，我還帶來了一頂有魔法的帽子，假如，給瓶娃娃戴上這個帽子，會發(fā)生很巧妙的事情哦!猜猜會發(fā)生什么事情呢?變魔術(師變綠色)：我們先讓這個瓶娃娃(指蘭色瓶)試一試，好嗎?他此刻是什么顏色的啊?換上這個有魔力的黃帽子，我們一同來念魔語!變出什么顏色了?(綠色)你們想不想也幫你的瓶娃娃換上有魔力的黃帽子，來變一變啊?(幼兒把蓋子取下，換上黃蓋子，變魔術)呀!你們變的顏色真美麗!都變了什么顏色啊?(綠色、橙色)送娃娃回家，穩(wěn)固將物體按標志進行分類：瓶娃娃可真高興，此刻他們要回家了，看!這里有兩個瓶娃娃的家，你們猜猜這是什么顏色瓶娃娃的家?(指橙標志)你從哪里看出來的?那這幢呢?(指綠標志)：此刻看看看看你的瓶娃娃是什么顏色的!送到他自己的家里去吧!(幼兒送)〈評論：在展開游戲“送娃娃回家”時，我沒有簡單地讓幼兒把瓶娃娃送回家，而是，進行了第二部分的變魔術，以兩種顏色的混淆，變出了新的顏色。（紅+黃=橙，藍+