如何提高幼兒的閱讀能力

如何提高幼兒的閱讀能力“閱讀影響兒童的一生”，孩子們在閱讀中會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，能將了解的故事情節(jié)串聯(lián)起來講述，或聽懂成人讀書中的故事情節(jié)等等，這都是早期閱讀行為，孩子們在閱讀的世界里享受著快樂，體驗(yàn)快樂的情緒，潛移默化地影響著幼兒，使幼兒終生受益。如何提高幼兒的閱讀能力一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書幼兒的思維直觀、形象，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)水平、興趣，選擇一些內(nèi)容簡單，語言簡捷、流暢，情節(jié)集中，篇幅短小，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內(nèi)容為體裁。比如小班幼兒喜歡情節(jié)簡單、圖畫明確、與他們所熟悉的事物有關(guān)的讀物，圖畫的形狀和顏色最能吸引他們的注意力;我們應(yīng)為其選購一些圖文聯(lián)系緊密，文字簡短并通俗易懂，內(nèi)容多以家庭生活和幼兒園生活為主的圖書;而到了大班我們則應(yīng)選擇一些幻想故事、兒童詩、兒歌、神話和傳說等，還可以更多地選擇具有重復(fù)句子和段落的故事：如《三只蝴蝶》不僅能幫助幼兒理解故事，而且還能提高記憶力，增加詞匯量。當(dāng)然同時還要注意所選故事的語言要豐富多彩，畫面的遐想空間要大，盡量選擇高于孩子發(fā)展水平的書籍，內(nèi)容不能過于單一化，涉及面應(yīng)廣一些，以便更有效的開發(fā)幼兒的智力。二、創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，提高幼兒對閱讀的興趣陳鶴琴先生說：“孩子們來到人世后，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領(lǐng)著他們踏上第一部臺階，使他們認(rèn)識書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師?！杯h(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。豐富閱讀環(huán)境，在班上設(shè)置圖書角，圖書內(nèi)容要新穎、趣味性強(qiáng)，并定期進(jìn)行讀物更換，活動室的桌椅門窗、玩具、電器等我們都可以把文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應(yīng)，日常生活中我們常用的、常說的字，都可以制作成卡片，投放于圖書角，提醒幼兒利用各活動環(huán)節(jié)的休息時間去閱讀。如小班的區(qū)角活動，我們先指導(dǎo)幼兒認(rèn)識封面、封底，告訴幼兒看書的時候，可用手指著畫面內(nèi)容逐步地往后說，不僅幫助幼兒理解了畫面內(nèi)容，而且還能幫助幼兒克服亂翻書的習(xí)慣。此外，我們還要為幼兒創(chuàng)設(shè)聽說游戲、談話活動、講述活動、和文學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒逐漸了解口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對漢語語音、語義、語法及漢語文字組合規(guī)律的敏感性。在這些活動中幼兒可以聽聽唱唱自己學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲,講講自己聽過或看過的故事,還可以表演故事,或以繪畫的形式來表達(dá)自己的心情或想法。通過這些聽、說、讀、寫活動,讓幼兒感受閱讀的無窮樂趣,從而提高早期閱讀的興趣。如大班閱讀活動結(jié)束后，可開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，閱讀能力，并促進(jìn)幼兒社會發(fā)展，擴(kuò)大知識面。四、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力和習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提閱讀能力和閱讀習(xí)慣，必須早在幼兒期就進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒盡快適應(yīng)語言、文字、圖象等構(gòu)成的第二信號系統(tǒng)環(huán)境，提高閱讀能力，逐步達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)，獲得知識，增長智慧打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的因素。美國教育家杰姆.特來里斯一生致力幼兒智力開發(fā)，他提倡父母或教師每天為孩子朗讀20分鐘，他通過實(shí)踐證明堅(jiān)持聽讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感。更為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)的詞意、神韻，從而為今后廣泛閱讀打下了基礎(chǔ)。我們可以帶幼兒參觀圖書館，讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里專心閱讀，感受安靜氛圍，教育幼兒在看書時不大聲喧嘩，不隨便打擾別人，不折書、不搶書、不在書上亂涂亂畫，并且做到看了書要放回原處。實(shí)踐證明如果幼兒的家長喜愛閱讀，經(jīng)常當(dāng)著幼兒的面進(jìn)行閱讀，時間長了，孩子就會耳濡目染，受到深刻的影響，從而喜歡上閱讀，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。因此，家長在日常的活動中可有意地和幼兒一起進(jìn)行閱讀或和幼兒一起分享好的書籍。四、采用切實(shí)可行的操作方法幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法。教會幼兒閱讀技能、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。1、按順序看書,掌握看書方法。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀活動時,要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),掌握一般的圖書的規(guī)則方式;在幼兒看書時要求幼兒一頁接著一頁看,到了大班幼兒已認(rèn)識1―10的阿拉伯?dāng)?shù)字,因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)按從左到右,自上而下的順序看書。在看書過程中,幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成,故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看,才能知道故事內(nèi)容。3、提高幼兒的理解力指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。四、鼓勵家長和孩子共同閱讀,和幼兒一起成長1、經(jīng)常為孩子有感情地朗讀故事,培養(yǎng)幼兒傾聽的能力每天都能利用睡前時間為幼兒朗讀故事,父母在朗讀時應(yīng)咬字清晰,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，具有感染力,可根據(jù)圖書中的不同形象表現(xiàn)出不同的神態(tài)或語言。激發(fā)幼兒傾聽的欲望,從而培養(yǎng)孩子的傾聽能力。2、對故事的內(nèi)容可適時地加以停頓并提出問題,啟發(fā)幼兒的思考。當(dāng)幼兒對故事情節(jié)產(chǎn)生疑問或不理解時,家長可順著孩子的思路進(jìn)行，先不直接告知答案,而是讓幼兒充分地想象,之后再把故事結(jié)果告訴他們,但一定要鼓勵幼兒大膽想象,甚至可以將幼兒的猜想編入故事，同時更加激發(fā)了幼兒的思考能力，為幼兒的創(chuàng)新思維發(fā)展提供條件。3、故事結(jié)束后，和幼兒一起交流心得,提高賞析和辨析能力。家長不能單純地為講故事而講故事，當(dāng)故事告一段落或講完一個故事后,應(yīng)及時與幼兒一起交談聽故事后的感想,以幼兒說為主,家長認(rèn)真傾聽,及時引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事主題圍繞自身周圍的生活談?wù)勛约旱南敕?并隨時注意引導(dǎo)幼兒交談中所用的詞語及語句的條理性,概括性,對故事中的人物進(jìn)行正確的評價,逐漸提高幼兒的辨別分析能力。4、創(chuàng)造機(jī)會鼓勵孩子自己看書，并極力表揚(yáng)孩子的這種行為，使孩子體驗(yàn)自己看書的喜悅。5、每天堅(jiān)持，持之以恒，直到孩子形成自主閱讀的習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，