高中語文二輪復習專題4散文閱讀分析結構思路課件

第一部分考點精講復習板塊一現(xiàn)代文閱讀專題四

散文閱讀精練提分2分析結構思路1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪減)作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。_______________________________________________【解析】本題考查考生分析結構思路的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容，分別從事件、情感等角度來分析層次。文章第一段先寫看火車的緣起，“一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭”，聽到同學的炫耀，激起了看火車的期待之情；第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我們”恐懼害怕之情，“我們”為了看火車而穿過林子，克服了恐懼；第三段是終于到達鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個臉都感覺到了它的震動”，把“看火車”的期待情緒提到了最高；第四段是看到火車，首先看到的是“一股強大的光束”，以光束與聲音渲染火車到來時的震撼與激動心情，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應標題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關事件的敘述；第六段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關聯(lián)”的特別感覺，引起后文。事件層次：按時間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強烈的光束與火車頭上的圖標的順序，層層遞進地寫了看火車的經(jīng)過。情感層次：向往——懼怕——興奮、好奇——激動、震撼——感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實心理感受，同時在結構上也為后文的情感體驗與相關事件敘述做鋪墊?！敬鸢浮?/p>

(示例)①萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇。③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。2高效突破·強技法分析結構思路題型特點命題特點分析文章的結構思路是散文閱讀的重要考點，試題涉及文章整體結構、段落結構、段與篇的邏輯關系、段與段之間的關系等。命題角度較多，有時直接發(fā)問，有時間接設置問題。題型一般有3種：行文思路結構分析題、線索作用分析題、句段作用分析題。設問方式①文章是以什么為線索來行文的？請依據(jù)線索梳理文章思路。②本文是如何展開寫作思路的？請加以分析。③××段寫了××，具有怎樣的作用。思維導詞線索及其作用，結構思路與結構方式，句段作用。結構思路是作者按一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的結構體現(xiàn)，具體命題形式包括文章結構的安排和材料的組織。題型一行文思路結構分析題一、散文常見的結構方法名稱解讀藝術效果開門見山文章開頭直接顯示中心，“一開始就走向目的地”。①強調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落。卒章顯志文章結尾時顯示中心。①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結全文，使結構完整；③有水到渠成之感，有強調(diào)之效。過渡銜接層次段落間起承上啟下作用的詞語或句子。①承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結構嚴密，銜接自然。名稱解讀藝術效果題文照應文章題目與正文的照應。①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效。首尾呼應文章開頭與結尾的照應。①重復開頭內(nèi)容，強調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應，結構完整、嚴謹。伏筆鋪墊敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預設的埋伏。①使內(nèi)容完整，真實可信；②構思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結構圓合嚴密。二、散文思路結構分析“4環(huán)節(jié)”圈圈點勾畫抓關鍵語善于捕捉文本中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的句子，以及開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下的過渡句等。抓抓住線索理清脈絡散文的線索類型主要有具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等。合合并段落概括要點逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表達一個意思，劃分出層次，理清文章各個段落之間的聯(lián)系。聯(lián)聯(lián)系主旨分析效果任何結構形式都是為表現(xiàn)主題服務的，文章的構思要有利于突出事物、凸顯主題、抓住讀者。三、行文思路結構分析題解題3方法題目類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結構思路。2．尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就理清了行文思路。暗考型心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先也要結合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工。行文思路結構分析題答題3步驟【滿分攻略】第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結構要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關鍵詞或關鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××?！镜漕}試做】(2019·山東省濰坊市高三二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。江南的春天陳榮力①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。②其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來，是四十余年前的那個三月。那時我正在浙東杭州灣畔的一個鄉(xiāng)村供銷站上班，來回途中要穿過一個村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那天早上當我踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那暴雨驟落、萬鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼……雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏，軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時而駐足，時而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點不規(guī)則的倒影。③陽光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認知春天的第一個關鍵詞。④又一次為春天所感動和震撼是幾年后的一個下午，那天當我吃力地將車蹬上海塘，歇息時不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，沒有樹木，沒有建筑，甚至看不見一只飛鳥，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏，慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大，愈來愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤，掀起金色的駭浪了……面對這驚世駭俗、主宰整個世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。⑤都說江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。⑥如果說，色彩作為我感知江南春天的第二個關鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。⑦春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，也洋溢在人世間。⑨此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥在快樂地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了。就像每個春天都各不相同一樣，說不定你看到的這個江南的春天，還是最美的呢！(選自《人民日報》，2019年3月27日，有刪改)請簡要梳理文章的行文思路，并概括其結構特點。______________________________________________________________________________________________【狀元支招】第一步：審讀題干，把握要求題干已明確指出“行文思路”，可知該題屬于直接考查型的行文思路題。第二步：通讀全文，梳理結構文章以“江南的春天”為線索，①～③自然段，先寫江南春天的自然風光；④～⑥自然段，進一步寫江南的春天是人與自然和諧共生的場景；⑦～⑨自然段，寫在江南春天里發(fā)生的事——“我”去看望“結對”的小女孩，小女孩送花答謝，作者感慨：春天是豐富多彩、繽紛爛漫的。三個層次之間由具體到抽象，是遞進式關系，將景、人、事融為一體。第三步：分條陳述，規(guī)范作答?！敬鸢浮?/p>

(示例)(1)行文思路：①文章以“江南的春天”為線索，先寫江南春天的自然風光；②進一步寫江南的春天是人與自然和諧共生的場景；③最后寫江南春天里發(fā)生的事——“我”去看望“結對”的小女孩，小女孩送花答謝，作者感慨：春天是豐富多彩、繽紛爛漫的。(2)結構特點：①圍繞“江南的春天”，將景、人、事融為一體；②由具體到抽象，層層遞進，思路清晰?！疽族e警示】1．概括不精練。出現(xiàn)這一失誤的主要原因是找不準線索，或抓不住內(nèi)容關鍵詞來概括。如本題，內(nèi)容關鍵詞有三個，即“江南的春天”“自然”和“人”，抓住這三個關鍵詞之間的關系，再結合其他內(nèi)容分析，即可得出答案。2．答案不按順序。行文思路是先寫什么，再寫什么，最后寫什么，但個別考生忽視其邏輯關系，任性作答。大半夜的，風輕輕推開虛掩的窗戶，屋子里越發(fā)清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風更加凜冽起來，我靜靜地躺在夜里，毫無睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺雪就要落下來了。②我不知道是什么時候又睡過去了，母親起身的時候，我也不知道。雪要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒有來得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對山野里那些迎風招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來，麥子連同雜草埋在下面，土地的營養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會面黃肌瘦。③那時候雪還沒有來，雪還在風雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒有落下來，天空越來越明亮了，母親心里越來越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來了。④母親回到家的時候，雪已經(jīng)越下越大。那時候，我透過房間的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來，她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花，將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過庭院走進屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。⑤窗外的雪越下越緊，每一片雪花都在天空中飛舞。仿佛一個盛大的節(jié)日，雪花紛紛揚揚，在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊，它是我記憶中最大的一場大雪。雪落在大地上，發(fā)出簌簌的聲響，一會兒功夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊稼也大豐收，母親說：“瑞雪兆豐年，多虧那場雪??！”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動得來的，我永遠忘不了那場雪，忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面。⑥后來，長大了些，在書里讀過很多下雪的場景?！帮L雪山神廟”里那一場越下越緊的大雪令人驚心動魄，林沖的人生又將何去何從。讀到《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林，落一片白茫茫大地真干凈”，讓人想到漫天大雪，萬物歸一的世界，難免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！憋L雪中歸來的人會是誰呢？我們一遍遍讀，又一次次地猜測。那個風雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風雪的洗禮，但這個畫面讓我想得更多的是在風雪夜里勞作歸來的母親。⑦在我走南闖北的歲月里，我見過無數(shù)次落雪。我見過在空中旋轉(zhuǎn)升騰，盡情狂舞的朔方的雪；也見過嫵媚婉約，涂著胭脂的江南的雪。我見過一個在風雪中，推著三輪車急著趕路的收廢紙的老人，雪落在他的破舊的衣服上，他繼續(xù)趕路前行。我還見過一個在大雪紛紛的夜里，推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病的老人。我甚至看見過一個在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發(fā)抖的戰(zhàn)栗……⑧他們和我的母親一樣，都太普通了。他們在每一片雪花之下，過著自己平凡的生活，經(jīng)歷自己的人生。一切都是那么稀松平常，他們好像從來都沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。⑨但，每一片雪花都認真飄落。它滋潤萬物，落在山間、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下時，都會有什么故事發(fā)生。在每一片雪花下面，人們都過著自己的生活，有的輕衣簡從，有的輜重前行，有的乞討人生，有的辛苦勞作，有的在百葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖，有的在大雪彌漫的街道上認真地討著自己的生活……⑩每一朵飄落的雪花都有屬于自己的命運，每一朵雪花下面都有著人們不同的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一位認真生活的人都是掌握自己命運的人，一如那個在風雪夜里勞作歸來的我的母親。(原載《散文》2018年第2期，有刪節(jié))請圍繞“雪花”簡析文章的行文思路。答：(示例)雪花下著→雪中勞作的母親→書中的雪(雪中人)→雪中勞作的人們→點題“每一朵雪花都認真飄落”。【解析】本題考查把握作者的行文思路的能力。梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什么，再寫什么，文章是怎樣展開的。文章以“每一朵雪花都認真飄落”為標題，全文圍繞“雪花”展開。開頭寫母親半夜咳嗽，“雪是什么時候開始下起來的，我已經(jīng)記不清了”，接著寫“雪要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地”，然后描寫了雪中勞作的母親。再聯(lián)想“水滸中的雪”“紅樓夢里的雪”“唐詩里的雪”，為下文寫風雪中像母親那樣討生活的人作鋪墊。然后回憶起經(jīng)歷中看到的雪中勞作的人，他們都是普通人，與自己的母親一樣，最后點題，“每一朵雪花都認真漂落”。線索是關涉散文結構的一個關鍵內(nèi)容。事件、事物、一句話、一個動作或某種情感等都可以作為散文的線索。線索的考查，有的直接明確某事物是文章的線索，有的說某事物是文章的文眼，有的說文章是圍繞某個內(nèi)容展開的，其實質(zhì)都是考查文章的線索。題型二線索作用分析題一、弄清線索與行文思路的區(qū)別行文思路是作者寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設題，考查的重點往往是線索的作用。二、掌握結構線索線索作用分析“2步走”【滿分攻略】第一步：找出線索——“4看”定線索看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索?？磿r空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索。看“物”文章中某一“物”若反復出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的?？醋h論抒情文中的議論、抒情的句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。第二步：分析線索作用——從結構和內(nèi)容兩方面分析結構方面①組織材料，貫穿全文；②使結構清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。內(nèi)容方面①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特別提示：要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等?！镜漕}試做】(2015·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉模瑳]有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？_______________________________________________【狀元支招】第一步：找出線索本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。第二步：分析線索作用結構方面的作用：文章緊緊圍繞“氣味”，把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來。內(nèi)容方面的作用：以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。【答案】

(示例)(1)線索：氣味。(2)作用：①結構方面，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；②內(nèi)容方面，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想?！疽族e警示】1．找不準線索，作用分析勞而無功。如本題，若不能確認“氣味”的線索地位，作用分析會白費功夫。要找準線索，需借助前面的“‘4看’定線索”法，認真讀文，精準確認。2．作用分析不到位，答案要點籠統(tǒng)。有些考生答題往往脫離文本，籠統(tǒng)地列出要點。再如本題，簡單答出“結構上，串聯(lián)全文”“內(nèi)容上，豐富文章內(nèi)容”，不結合文本具體分析，不會得高分?！矊c訓練3〕(2020·上海徐匯區(qū)高三一模試題)閱讀下面的作品，完成后面的題目。父親的樹陳忠實

又有兩個多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機會，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。進門放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f，每次回家事由里不可或缺的一條，春天夏天拔除院子里的雜草，給自栽的棗樹柿樹和花草澆水；秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習少年時期割草以及后來從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。前院的草已鋪蓋了磚地，無疑都是從磚縫里冒出來的。兩月前回家已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進門來，也順勢蹲下拔草，和我間間斷斷說著家里無關緊要的話。我們兄弟向來就是這樣，見面沒有夸張的語言行為，也沒有親熱的動作，平平淡淡里甚至會讓人產(chǎn)生其他猜想，其實大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是于不自覺里形成這種習慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草，之后便坐在雨篷下說閑話，想到什么人什么事，有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望去，大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹，是說這椿樹當屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹，卻引發(fā)了我的記憶，當即脫口而出，這是咱爸栽的樹。我便說起這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時椿樹結的莢角隨風飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當作一棵望其成材的樹，進入鄭重的保護禁區(qū)。我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補貼家用，能供給哥和我的學雜費用?，F(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個年過花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說官場商場，不議誰肥誰瘦，卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹還生機勃勃，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護著祖宗的墳墓園，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里。每到農(nóng)歷六月，麥收之后的暑天酷熱，這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團團比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。(選自《陳忠實自選散文集》，有刪改)本文的線索是什么？設置這一線索有什么作用？答：(示例)(1)線索：椿樹。(2)作用：①以“椿樹”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同時期、不同人的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；②以“椿樹”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想；③“椿樹”象征著一生勤勞樸素、善良無私的父親，成為作者回憶父親的切入點。【解析】

找線索時要注意線索是貫穿全文的，不能只出現(xiàn)一半。從全文看“椿樹”是本文的行文線索，承載著作者的情思，具有象征意味。結合文中內(nèi)容分析作答即可?；卮鹁€索的作用應從內(nèi)容和結構兩個方面分析。分析散文的結構思路，局部考查時，即分析文章開頭句段、中間句段或結尾句段在全文中的作用。題型三句段作用分析題一、散文句段常見的作用開篇①開門見山，點明中心。②設置線索，引出下文。③曲筆入題，設置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應。⑤設置疑問，引人深思。⑥比喻開頭，由虛入實。⑦對比入題，強調(diào)主體。⑧類比引入，發(fā)人遐思。⑨乍顯異常，扣人心弦。⑩側(cè)面入筆，含蓄自然。中間①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景轉(zhuǎn)向抒情。④由正面轉(zhuǎn)到反面。⑤層層深入。⑥總領下文。⑦總結上文。結尾①篇末點題，卒章顯志。②問句作結，發(fā)人深思。③用省略號，余味綿長。④比較作結，突出情感。⑤想象作結，意蘊深遠。⑥直抒胸臆，情感強烈。⑦呼應前文，對比照應。⑧以景結情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。點睛句①點明全文中心，統(tǒng)領全文或總結全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。插入段①與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分關系；②對全文中心起強化、突出作用；③在結構上宕開一筆，形成波瀾。反復出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；②在結構上，有交代線索、前后呼應等作用；③在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。二、解答句段作用題3步走1．審清題干要求，明確答題方向。審題要關注三點：句段位置，答題方向，提示或暗示性語言。2．閱讀句段本身，抓住位置考慮。在整體把握全文思路的基礎上，認真閱讀所給句段本身，明確它寫了什么，怎樣陳述的，作者表達的感情是什么等。3．掌握解題的思維方向和答題模式。解答此類題，一般遵循這樣的思維方向：先從思想內(nèi)容上考慮，再從篇章結構方面考慮。分析句段作用“3角度”【滿分攻略】內(nèi)容、主題(常規(guī)角度)要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。結構、思路(常規(guī)角度)要考慮有總領全文、設置懸念、做鋪墊、照應過渡、總結上文等，還要考慮與標題的關系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達效果(特殊角度)①句段所使用的表現(xiàn)手法、構思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果，可視具體句段而定。②讀者情感(心理)。從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、發(fā)人深思、催人想象等作用。②人來人往的烏鎮(zhèn)，地道的江南水鄉(xiāng)味道。一如木心《從前慢》的詩：記得早先少年時/大家誠誠懇懇/說一句是一句/清早上火車站/長街黑暗無行人/賣豆?jié){的小店冒著熱氣/從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛一個人⑤想到橋這個意象，就想到讀木心作品的感覺。木心的作品，很有一段時間不為人所知。2007年春天，我初讀《哥倫比亞的倒影》，一片錯愕，隨手在頁眉上涂寫：“看木心的散文有點顛覆傳統(tǒng)的感覺，不是習見的散文，在形而上的思索中，隱約見到一些作者經(jīng)歷的影子，暗暗讓人揣摩其家當是大戶，生當盛世自然顧盼生姿，亂世也見許多講究?！蔽掖y木心也許是那種在歐美成熟的作家吧，眼界和視野都遠較土生土長者開闊，也怪異。⑥那時候不知道木心其人，不知道文字里頭那些氤氳的味道，是做作還是自然流露？揣測的心境很像梁文道說的：“剛剛在大陸出版作品的時候，大家以為他(指木心)是臺灣作家，或是不知從哪兒來的海外作家；更早在臺灣發(fā)表作品的時候，那邊的圈子也在探聽是不是一個民國老作家重新出土?！雹哌@么多年下來，木心也終于只是在讀者圈中知曉。僅此而已。⑧烏鎮(zhèn)東柵有木心故居，西柵有木心美術館，都不引游人注目。我們在故居門口排隊，蜂擁而過的游客會偶爾駐足問，這里邊有什么好玩的？得到一個回答后，“哦”的一聲，繼續(xù)跟著導游的旗幟和小喇叭中的解說詞遠去了。⑨“大家看門前的大獅子，傳說王母娘娘……”總是如此。劣質(zhì)的導游詞不知道誰寫就，所有的景點都充斥著虛假的傳說。游人們心底沒有神話，對傳說也“哦”的一聲，和導游彼此心照不宣，又繼續(xù)趕點去了。⑩木心美術館里并沒有傳說。庶幾近之的，或者也有。陳列在展柜中細如蚊蚋的獄中書簡，讓獄中歲月一如傳說。美術館興建背后的師生情誼，見古禮古風一如傳說。傳說有時候就是這不能言說的歷史吧，有時候就是遺失不再有的情懷吧。?我們在美術館前面拍照，雪在欄桿上積得有些厚。朔風射眼，凍得南來的人瑟瑟地抖。步行的游客經(jīng)過，也取個背景拍幾張照，聽說要再購票進入，追問一句：“木心是誰？”轉(zhuǎn)身走了。?木心是誰？館內(nèi)還是有零星的介紹的，舊物如新，舊語如新，在展廳的光色聲影中。其實，我是在想，把木心美術館建在烏鎮(zhèn)好么？烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)其表繁華其里，再好的人，再好的東西，會不會被如織的游人的目光洗去特質(zhì)，最終如不遠處的茅盾故居一般，成了導游嘴里一處乏善可陳的老房子？?木心的特質(zhì)是什么？我曾經(jīng)想，他的文字是荒原、雪域，越讀越在闊大的平淡中覺出滋味。有時候，讀到“花葉茜明、蕭閑、葛蕊”這樣的詞語，會突然怔住，覺得自己落到一個陽光明媚的花園，推門出去，卻突然是古長安的街巷。推門進去，卻是一個現(xiàn)代感十足的建筑。木心美術館融合著現(xiàn)代建筑的干練和明快。走進去，沉浸，逐漸沉浸，徹底地沉浸。?灰白的展廳墻上，一行行鐫刻著木心的詩。那韻味，像一顆琥珀，閃爍著時光流逝的光芒。?“你這樣吹過/清涼，柔和/再吹過來的/我知道不是你了”?“每夜，夢中的你/夢中是你/與枕俱醒/覺得不是你/另一些人/扮演你入我夢中/哪有你，你這樣好/哪有你這樣你”?這些詩，是韋莊？晏殊？還是木心？思念的唯一，時空里頭的荒涼，亙古以來的詩人各有意境，卻有共同的悲涼。?2015年冬天，初雪。第二次到烏鎮(zhèn)，只看一個木心美術館。(取材于吳合眾的同名散文)文章開頭引用木心的詩，體現(xiàn)了怎樣的匠心？請簡要分析。_______________________________________________【狀元支招】本題要求回答開頭引用木心的詩所體現(xiàn)的“匠心”，其實就是要求分析第②段在文中的作用。根據(jù)滿分攻略，我們可以從三個大的方面思考。內(nèi)容主題首先要理解木心此詩的內(nèi)涵是表現(xiàn)烏鎮(zhèn)“從前慢”，引用之前有這樣的話：“人來人往的烏鎮(zhèn)，地道的江南水鄉(xiāng)味道?！彼拘牡脑姼枵菍@種地道的江南水鄉(xiāng)味道的詮釋。結構思路題目是“到烏鎮(zhèn)，看木心美術館”，主要內(nèi)容是寫游覽美術館時的所見所感，從而表達對木心其人其文的理解，這是鋪墊寫法。而作者的見聞卻是游人的浮躁、喧囂，以及烏鎮(zhèn)的繁華、美術館內(nèi)的聲色光影，這就與“從前慢”構成強烈反差。文章結尾兩段又一次引用木心的詩，這就形成了一種照應。表達效果作為一篇表現(xiàn)木心先生的游記散文，通過引用木心的詩句，把人帶入以前古樸的江南，形成一種詩意之美?！敬鸢浮?/p>

(示例)①開頭引用木心的詩，是對烏鎮(zhèn)地道的江南水鄉(xiāng)味道進行詩意詮釋。②為下文轉(zhuǎn)向描寫木心美術館做鋪墊，與后文中參觀者的浮躁、喧囂形成對比，并與結尾引用木心詩作形成照應。③增添了文章的詩意美(藝術美)。【易錯警示】1．不善尋找思路標志。考生閱讀粗疏，抓不住行文的線索標志和語言標志。如文中“木心美術館”是線索標志，而文中多次出現(xiàn)的“烏鎮(zhèn)”“木心”“木心的詩”則是語言標志。2．缺乏對全文的整體駕馭?？忌皇蔷皖}論題，未能從整體上把握住思路結構，看不出材料之間的關聯(lián)。如題目中很多考生難以把所引詩歌的內(nèi)涵與游覽見聞相聯(lián)系。3．分析作用不結合原文。如考生不是密切聯(lián)系文本內(nèi)容做分析，而是按照所謂的模板一味列舉術語，導致答案不切題意?！矊c訓練4〕(2020·江蘇省高三二模)閱讀下面的作品，完成后面的題目。撓力河外傳肖復興關于撓力河，有一個傳奇，讓我很是難忘。在我們大興島，緊靠撓力河的是七隊。有一個叫盛貴林的北京知青，從七隊調(diào)到我們農(nóng)場的加工隊。加工隊的酒坊里一個姓韓的師傅新生的嬰兒缺奶，這在那時的加工隊也算是大事。沒辦法，韓師傅兩口子只好喂一些玉米糊糊或者面湯，可孩子哪里吃得飽，整天嗷嗷地啼哭。徒弟盛貴林動了惻隱之心，聽說喝魚湯可以催奶，他便想到自己原來所在的七隊。盛貴林想給師娘弄魚吃，此時正是數(shù)九寒天，撓力河的冰都結了一兩尺厚。但是，盛貴林心疼師傅