顱腦MRI的應(yīng)用課件

顱腦MRI的應(yīng)用怎樣思想，就有怎樣的生活顱腦MRI的應(yīng)用顱腦MRI的應(yīng)用怎樣思想，就有怎樣的生活爬顱腦MR的應(yīng)用福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院影像科李堅MR的安全性與注意事項校長工作能力的高低直接影響著一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在這里，我結(jié)合自身的工作體驗，談一談自己對農(nóng)村小學(xué)校長工作的幾點思考。一、把自己當(dāng)做一家之長農(nóng)村小學(xué)校長大小也是個“長”，但千萬別把自己當(dāng)個“官”。如果我們希望教職工對自己言聽計從，那我可以非常堅定地斷言：這是一條死胡同！我們最終的結(jié)果必然是舉步維艱、一籌莫展。那么，一名農(nóng)村小學(xué)校長到底該怎樣定位自己在這個小集體中既普通又特殊的位置呢？我覺得最準(zhǔn)確的概念就是把自己當(dāng)做一家之長：用家長的眼光看待每一名師生；用家長的肩膀承擔(dān)所有的責(zé)任；用家長的責(zé)任心做好每件事。最重要的是用家長的心真誠地和大家相處。這就要求我們該做的事咱必須第一個行動起來；自己有錯必須誠懇地接受并及時改正；別人有錯，卻需要辯證地、包容地、靈活地處理。因此我時常告誡自己：一定要當(dāng)好這一家之長！二、管理精細化，讓大家?guī)臀易鲂ｉL學(xué)校雖小，事可不少。千萬不要以為只要自己勤勞、能干，就可以獨攬大局。一個農(nóng)村小學(xué)最和諧的情景不是校長獨當(dāng)一面，累得團團轉(zhuǎn)，而是校長帶頭，眾人分工協(xié)作，團結(jié)一致。全校工作一盤棋而非一盤沙！想辦法調(diào)動每個人工作的積極性，讓大家?guī)臀易龊脤W(xué)校的各項工作。但這并不意味著我們只要用任命的方式安排某人來負責(zé)某個方面的工作就完事了，因為決定結(jié)果的往往不是起點而是堅實可靠的過程，因此在具體操作上，我們必須依托相應(yīng)的制度，尊重每個人的意見，發(fā)揮每個人的特長，讓我們的教職工自覺、自愿卻又順理成章地擔(dān)當(dāng)某個重要的角色。在分工上，我讓熟悉電路的小李老師負責(zé)學(xué)校的電路維修和后勤保障工作；讓年齡較長的汪老師負責(zé)學(xué)校的菜園和衛(wèi)生；讓心靈手巧的女老師們負責(zé)學(xué)校的宣傳欄……各項工作都有專人負責(zé)，每個人都有自己關(guān)心的事。就是這樣：尊重和支持每一個人在這個集體中的地位，讓他們成為這個集體中平等而重要的一部分，盡管每個人都忙得不亦樂乎，但心里是愉快的，因為大家能夠充分地感覺到自己是集體不可或缺的一部分。三、用制度說話，規(guī)范辦學(xué)行為健全管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，這是任何一個學(xué)校都應(yīng)該遵循的首要原則。而農(nóng)村小學(xué)很容易陷入的一個誤區(qū)就是忽視制度管理的必要性和合理性。制度是無言的公理，依章辦事是公平的基礎(chǔ)，而公平對于一個集體來說，是其運行的潤滑劑。在處理各項事宜時，只有依章辦事，按照既定的規(guī)則，大家公認的準(zhǔn)則來處理，才會有公信度和執(zhí)行力。假如我們沒有在開學(xué)之初就制訂好教師考勤制度，當(dāng)一個職工無辜缺勤后，我們該怎么辦、怎么定論，怎么處理？如果單憑校長個人意愿做出處理還是集體討論解決方案是難以服人的，因為盡管人家錯了，卻也不是任由隨意“了結(jié)”的呀。但是如果我們老早就制訂了相應(yīng)的制度，并集體通過，事發(fā)后咱們按制度處理，那他就沒抱怨的，因為自己錯在那了，你還能怨天尤人嗎？學(xué)期初，我們就集體討論制定了符合學(xué)校實際、切實可行的規(guī)章制度，比如，考勤制度、獎罰條例、精細化管理條例、安全制度、各類責(zé)任書以及各項發(fā)展規(guī)劃等，盡量做到各項工作都有章可依，有理可循，細化制度，規(guī)范管理行為。四、就事論事，該翻臉時須翻臉不管是一個家庭還是一個學(xué)校，都需要一個唱紅臉的人。如果說小學(xué)校長手中也有權(quán)力的話，我覺得上級賦予我們的是監(jiān)督權(quán)和督導(dǎo)權(quán)。如果教職工在工作上有什么失誤和懈怠，作為校長，我們只是一味地包容或因為怕得罪人而置之不理，必將導(dǎo)致嚴重的后果，我們不但成不了一名合格的校長，就連“好人”也做不成，因為一個是非不分、主持不了公平正義的人，怎么會成為同事心目中的好校長？我的原則是：一個人需要寬容心，但一個當(dāng)家人對于有礙集體利益的錯誤必須做到零容忍。當(dāng)然，在一個十余人的集體中，大家朝夕相處，低頭不見抬頭見，你若動輒雷霆大發(fā)，苛刻指責(zé)，那我們非但不能解決問題，反倒會激化矛盾，為管理工作埋下嚴重的隱患。我的原則是：就事論事，開誠布公地說問題，我們對事不對人，如果有人真錯了，大家都能誠懇地接受我的指正，并及時改正，久而久之，就形成了一種有錯必究，知錯能改，既往不咎的良好氛圍！五、把自己打造成一面旗幟，讓大家做自己的旗手中國人篤信以德服人，以理服人的人生信條，我認為這對于一名農(nóng)村小學(xué)校長來說更是鐵道理。要當(dāng)好十幾個人的家長，要提高自己的威信和信任度，唯一的出路就是把自己打造成一面旗幟，一面大家愿意扛起的旗幟。每一天，我都力爭做到比別人早一點，勤快一點，細心一點，付出的多一點。負責(zé)學(xué)校工作以來，沒有一個同事因為工作頂撞過我，也沒有在任何一件事上，大家給我撂挑子，只要是工作需要的，大家都能及時用心地去完成。總而言之，農(nóng)村小學(xué)校長的管理工作平凡而特殊，簡單又復(fù)雜，但不管怎樣，只要我們對自己有一個準(zhǔn)確的定位，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，公平地處理問題，真誠地和大家交往，不管結(jié)果如何，至少我們可以坦蕩地說：我是一名農(nóng)村小學(xué)校長！一、研究背景早在1990年，我國就在基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究，到2010年教育部正式發(fā)文《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議將“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”這樣定義：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。雞尾酒變化多端，帶著調(diào)酒師的靈魂，和顧客的真情流露，成為了一種風(fēng)靡世界的飲料，是人們舒緩身心、釋放壓力、休閑娛樂的時尚飲品，受到廣大青年的青睞。調(diào)酒不再僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。傳承經(jīng)典、創(chuàng)新創(chuàng)意，則是現(xiàn)下流行的趨勢。二、雞尾酒的理解雞尾酒來源于美國，這是一個大家公認的說法。其具體的起源，則眾說紛紜，也留下眾多傳說。不管它的起源如何，我們可以明確的是，現(xiàn)代雞尾酒是起源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國，經(jīng)過不斷的發(fā)展，它的魅力在人們的繼承與改良下長久不衰，受到了廣大青年的厚愛。雞尾酒一詞是從英文cocktail翻譯而來。最初，它只是一種量很少的烈性冰鎮(zhèn)混合飲料，后來經(jīng)歷了時代的變遷與發(fā)展，逐漸成為一種新的、具有藝術(shù)特質(zhì)的混合飲品，是由基酒、輔料、裝飾物三者組成。其不僅僅盛裝在三角杯中，調(diào)酒師根據(jù)不同的調(diào)制手法和設(shè)計理念，可以采用柯林杯、古典杯、子彈杯、瑪格麗特杯、果汁杯、香檳杯、扎啤杯等杯具來進行盛裝。比如，B52轟炸機、深海水母、腦震蕩等采用子彈杯盛裝；深水炸彈、潛水艇等采用扎啤杯盛裝；龍舌蘭日出、莫吉托、新加坡司、長島冰茶等采用柯林杯盛裝；香檳雞尾酒、夜上海等采用香檳杯盛裝；黑俄羅斯、白俄羅斯、生銹釘、威士忌酸等采用古典杯盛裝，等等。具體采用哪種杯具，要根據(jù)酒品的風(fēng)格特色，不僅要襯托出酒的美感，增加飲酒的氛圍，更要展現(xiàn)出調(diào)酒師調(diào)酒的思想和感情。三、雞尾酒調(diào)制實訓(xùn)1.實訓(xùn)意義與教學(xué)目標(biāo)雞尾酒教學(xué)要緊密結(jié)合了行業(yè)和調(diào)酒師的職業(yè)要求，以理論知識為中心點，培養(yǎng)技能技巧，幫助學(xué)生適應(yīng)并勝任酒店大堂吧、酒吧、咖啡廳等崗位的工作。在教學(xué)中加入實訓(xùn)環(huán)節(jié)，能更好地與就業(yè)崗位做?接，滿足及時上崗、及時服務(wù)的企業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備酒水調(diào)制和酒吧服務(wù)的能力與技巧，一技在手，生活無憂。2.教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計雞尾酒教學(xué)的內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，涵蓋了專業(yè)初、中、高級調(diào)酒師職業(yè)應(yīng)掌握的理論知識和技能技巧，以項目化體制拓展教材內(nèi)容，并針對高職學(xué)生的特點，按照“教、學(xué)、做、創(chuàng)”的一體化教學(xué)過程進行課程設(shè)計，是一門實踐性很強的課程。教學(xué)中以時代鏈接貫穿始終，設(shè)計了酒水基礎(chǔ)知識，酒吧管理與經(jīng)營，蒸餾酒、釀造酒、配制酒、雞尾酒等酒水調(diào)制，酒水創(chuàng)新、酒吧服務(wù)、咖啡實操等內(nèi)容，讓學(xué)生能將在校學(xué)習(xí)的知識與市場需求接軌。3.實訓(xùn)場地設(shè)計實訓(xùn)場地按照真實的酒吧要求設(shè)計，有情調(diào)、有氛圍。有具備生活功能所必需的日常用品設(shè)計和裝飾，如燈光、音響、窗簾、地飾、沙發(fā)、高腳椅，以及調(diào)制酒水和服務(wù)的物質(zhì)設(shè)備與設(shè)施，如冰箱、制冰機、碎冰機、咖啡機、榨汁機、調(diào)酒壺、酒杯器具、酒水飲料等；還有用于提升環(huán)境藝術(shù)、滿足精神需求的裝飾藝術(shù)品，如壁畫設(shè)計、酒吧酒單板設(shè)計、盆景、工藝品等。在實訓(xùn)場地設(shè)計上也是秉承與實際接軌的理念進行設(shè)計安裝，目的是讓學(xué)生能對以后的就業(yè)崗位環(huán)境盡早熟悉，增強環(huán)境的適應(yīng)能力，在后面的工作中能很好地開拓酒吧的經(jīng)營與發(fā)展。4.酒水創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計調(diào)酒能展現(xiàn)出調(diào)酒師的喜怒哀樂，或者根據(jù)客人的心情調(diào)制出與眾不同的、唯一的雞尾酒。這對于酒水創(chuàng)作人而言，要求其對酒水的構(gòu)成、理論、歷史都要有充分的認識。在教學(xué)中，一定要在掌握理論知識的基礎(chǔ)上才能開展教學(xué)實訓(xùn)，酒水歷史、酒的經(jīng)典故事是教學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。在進行創(chuàng)作時，教師要做到創(chuàng)新目的明確、創(chuàng)新理念新穎、創(chuàng)新聯(lián)想豐富、創(chuàng)新結(jié)果獨特四個要點，從目的出發(fā)，在色相、明度、純度方面合理搭配，按照立意―選料―配方制定―杯具選擇―調(diào)制―裝飾―成本核算―評判這樣的步驟進行創(chuàng)新設(shè)計。比如，經(jīng)典的“Belling”，他的設(shè)計就是為了紀(jì)念當(dāng)?shù)嘏e行的文藝復(fù)興初期畫家貝利尼畫展而設(shè)計；“自由古巴”雞尾酒源于古巴為擺脫西班牙統(tǒng)治、爭取獨立的一個口號。又如，經(jīng)典的“紅粉佳人”，“龍舌蘭日出”“藍色夏威夷”“綠色蚱蜢”等雞尾酒的設(shè)計就是從顏色上做到了很好的運用。要表達出熱情與活力，就如“龍舌蘭日出”“熱帶風(fēng)情”；要表達出浪漫，就如“粉紅佳人”；要表達出冷漠、黑暗、失望，就如“黑色瑪利亞”“黑色俄羅斯”，等等。再如，想要調(diào)制出綿柔的口感，可以加入乳液、蛋白或者特定的利口酒等，像“亞歷山大”就是加入了鮮奶油；若想要清涼清爽的，可以加入可樂、雪碧或蘇打水等，像“自由古巴”，就是加入了可樂；若想要酸酸甜甜的，可以加入檸檬汁、糖水等，像“瑪格麗特”；若要稍苦一點，可以加入金巴利或苦精類的輔料，像“尼格龍尼”。5.創(chuàng)業(yè)能力在教學(xué)中的設(shè)計創(chuàng)業(yè)能力指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品、新市場、新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的能力，能運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。本課程從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計、實訓(xùn)安排上都與社會酒吧、時代背景和市場銜接密切結(jié)合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)地掌握從事酒吧服務(wù)工作必須具備的基本理論知識和操作技能。在課程內(nèi)容上，設(shè)計了酒吧設(shè)備、環(huán)境設(shè)計、吧臺設(shè)計、用具的使用與維護、人員管理、培訓(xùn)與考核，酒水采購、驗收、貯存、發(fā)放、生產(chǎn)、銷售的管理與服務(wù)，經(jīng)濟核算與品牌創(chuàng)新等內(nèi)容。另外，將服務(wù)人員工作服務(wù)技巧和酒吧服務(wù)的常用英語做了相應(yīng)的知識鏈接。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)上，設(shè)計了雞尾酒的創(chuàng)作與設(shè)計，系統(tǒng)地講解了創(chuàng)新酒水，創(chuàng)立酒吧酒水文化品牌的步驟和要素。“教、學(xué)、做、創(chuàng)”的一體化教學(xué)模式給想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了方向，并提升了其技能水平。6.雞尾酒的創(chuàng)新設(shè)計案例（1）椰香三亞配有百加得金朗姆15ml，馬利寶椰酒30ml，玫瑰酒5ml，檸檬汁5ml，搖和后椰?湟?汁8分滿；颶風(fēng)杯；桃花和紅櫻桃裝飾；火龍果裝在椰奶凍的椰子殼中作為小吃裝飾。此款酒有滋潤養(yǎng)顏的作用，喝完后的感覺如同心靈釋放一般輕松，有舒緩、美顏的效果。（2）醉醒時分配有龍舌蘭15ml，鐵觀音綠茶15ml，檸檬汁5ml；薄荷葉擠汁；搖和法調(diào)制；青檸做裝飾。此款創(chuàng)意雞尾酒將龍舌蘭的澀與綠茶的清新完美結(jié)合，入口澀，回味甘，將薄荷的香氣進行提煉，清爽，通暢，能起到防癌、降脂的作用。因為龍舌蘭、綠茶和薄荷的作用，此款雞尾酒具有潤肺、化痰的功效，當(dāng)然也能緩解因身邊吸煙朋友帶來的尼古丁傷害。（3）Bestbeautiful配有白蘭地5ml，紅葡萄酒30ml，白橙力嬌酒5ml，玫瑰酒5ml；搖和法調(diào)制；雞尾酒杯承載；小花編成花環(huán)作為裝飾。此款酒如其名，調(diào)制出來漂亮誘人，飲后有種淡淡的清幽，心情得以放空，如同沐浴著愛情的雨露，熱烈而溫暖，能促進血液循環(huán)，促進胃酸分泌，增加平滑肌肉纖維的收縮，對抗衰老，抗氧化，是一款適合女性朋友飲用的雞尾酒。（4）果繽紛配有白朗姆酒15ml，奇異果汁30ml，檸檬汁15ml，砂糖一包；搖和法調(diào)制；楊桃做裝飾。此款雞尾酒口味酸酸甜甜，入口香滑，飲后甘甜清香，因含有非常豐富的維生素C、維生素E和豐富的膳食纖維，能有效抑制皮膚內(nèi)多巴醌的氧化作用，保持皮膚白皙透明，同時對抗咳嗽、頭疼、流感等疾病，有提高免疫力的功效，也是一款邊休閑邊保養(yǎng)的保健雞尾酒。（5）少女時代配有金酒20ml，白薄荷酒10ml，桃子汁10ml，紅石榴糖漿3滴；搖和法調(diào)制；葡萄味汽水加至8分滿；以桃花做裝飾。此款酒水果風(fēng)味濃厚，飲用后比較清爽，具有解渴、生津、促進腸胃蠕動、延緩衰老、潤膚美容的功效。（6）Bitter配有威士忌15ml，百利甜15ml，黑咖啡30ml，巧克力醬；采用分層法，最后加1―2滴姜汁；子彈杯裝載。此款雞尾酒味道濃郁，適合職場上壓力較大的人士飲用，對壓力釋放、減輕肌肉疲勞、促進消化液分泌和脂肪代謝具有一定的功用。在忙碌的工作后，飲用一杯這樣的雞尾酒，對于調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整心態(tài)會有很好的作用。（7）紅暈將干紅棗切片墊底，椰汁、金酒、檸檬汁、白橙少量攪和法后加入，一滴玫瑰酒；子彈杯盛裝；干玫瑰花瓣擰碎裝飾。此款酒芳香撲鼻，聞起來猶如置身玫瑰花園，色澤優(yōu)美淡雅，有著梅花的孤傲，也有玫瑰般的溫柔，適宜愛美的女性飲用，對于調(diào)理月經(jīng)、腹痛、補血養(yǎng)顏、抗衰老有很好的作用。四、結(jié)論本文從高職院校酒水操作課程中開展雞尾酒調(diào)制實訓(xùn)的意義出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計圍繞在創(chuàng)新教學(xué)和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方面，讓學(xué)生了解了創(chuàng)新設(shè)計的原理、步驟，并能實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。顱腦MRI的應(yīng)用怎樣思想，就有怎樣的生活顱腦MRI的應(yīng)用顱腦1爬顱腦MR的應(yīng)用福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院影像科李堅爬2MR的安全性與注意事項MR的安全性與注意事項3MR檢查禁忌證裝有心電起搏器者、電子耳蝸植入術(shù)后使用帶金屬的各種搶救用具而不能去除·術(shù)后體內(nèi)留有金屬夾者。檢查部位鄰近體內(nèi)有不能去除的金屬植入物早期妊娠β3個月內(nèi))婦女應(yīng)避免磁共振掃描·終末期腎衰,可致系統(tǒng)性腎源性硬化fMR檢查禁忌證4MR檢查前準(zhǔn)備及注意事項確認病人沒有禁忌證。·去除檢查部位金屬。嬰幼兒、焦躁不安及幽閉恐懼癥的病人根據(jù)情況給適量的鎮(zhèn)靜劑或麻醉藥物檢查時不得隨意運動,應(yīng)長時間保持頭位靜止急癥、危重癥病人必須做磁共振檢查時,應(yīng)有臨床醫(yī)師陪同。MR檢查前準(zhǔn)備及注意事項5顱腦MRI的應(yīng)用課件6影影7偽影偽影8顱腦檢查序列的應(yīng)用及顱腦正常M表現(xiàn)顱腦檢查序列的應(yīng)用及9自旋回波(SE):T1W(短TR短TE)快速自旋回波(FSE/TSE):T2Wl(長TR長TE)快速自旋回波衍生序列:FRFSE/TSE-Restore(fastrecovery)T2WI反轉(zhuǎn)恢復(fù)及快速反轉(zhuǎn)恢復(fù)序列(ST|R、FLAR)平衡式穩(wěn)態(tài)自由進動序列(FIESTA/TrueFISP,(FIESTA-C/CISS)PDW|(長TR短TE)自旋回波(SE):T1W(短TR短TE)10Dw(磁共振擴散加權(quán)成像)PW丨(磁共振灌注加權(quán)成像)MRS(磁共振波譜成像)SW(磁敏感加權(quán)成像)BOLDfMR|(血氧合水平依賴效應(yīng)的腦功能磁共振成像)MRA:唯一的非創(chuàng)傷性血管檢查方法Dw(磁共振擴散加權(quán)成像)11顱腦MRI的應(yīng)用課件12顱腦MRI的應(yīng)用課件13顱腦MRI的應(yīng)用課件14顱腦MRI的應(yīng)用課件15顱腦MRI的應(yīng)用課件16顱腦MRI的應(yīng)用課件17顱腦MRI的應(yīng)用課件18顱腦MRI的應(yīng)用課件19顱腦MRI的應(yīng)用課件20顱腦MRI的應(yīng)用課件21顱腦MRI的應(yīng)用課件22顱腦MRI的應(yīng)用課件23顱腦MRI的應(yīng)用課件24顱腦MRI的應(yīng)用課件25顱腦MRI的應(yīng)用課件26顱腦MRI的應(yīng)用課件27顱腦MRI的應(yīng)用課件28顱腦MRI的應(yīng)用課件29顱腦MRI的應(yīng)用課件30顱腦MRI的應(yīng)用課件31顱腦MRI的應(yīng)用課件32顱腦MRI的應(yīng)用課件33顱腦MRI的應(yīng)用課件34顱腦MRI的應(yīng)用課件35顱腦MRI的應(yīng)用課件36顱腦MRI的應(yīng)用課件37顱腦MRI的應(yīng)用課件38顱腦MRI的應(yīng)用課件39顱腦MRI的應(yīng)用課件40顱腦MRI的應(yīng)用課件41顱腦MRI的應(yīng)用課件42顱腦MRI的應(yīng)用課件43顱腦MRI的應(yīng)用課件44顱腦MRI的應(yīng)用課件45顱腦MRI的應(yīng)用課件46顱腦MRI的應(yīng)用課件47顱腦MRI的應(yīng)用課件48顱腦MRI的應(yīng)用課件49顱腦MRI的應(yīng)用課件50顱腦MRI的應(yīng)用課件51顱腦MRI的應(yīng)用課件52顱腦MRI的應(yīng)用課件53顱腦MRI的應(yīng)用課件54顱腦MRI的應(yīng)用課件55顱腦MRI的應(yīng)用課件56顱腦MRI的應(yīng)用課件57顱腦MRI的應(yīng)用課件58顱腦MRI的應(yīng)用課件59顱腦MRI的應(yīng)用課件60顱腦MRI的應(yīng)用課件61顱腦MRI的應(yīng)用課件62顱腦MRI的應(yīng)用課件63顱腦MRI的應(yīng)用課件64顱腦MRI的應(yīng)用課件65顱腦MRI的應(yīng)用課件66顱腦MRI的應(yīng)用課件67顱腦MRI的應(yīng)用課件68顱腦MRI的應(yīng)用課件69顱腦MRI的應(yīng)用課件70顱腦MRI的應(yīng)用課件71顱腦MRI的應(yīng)用課件72顱腦MRI的應(yīng)用課件73顱腦MRI的應(yīng)用課件74顱腦MRI的應(yīng)用課件75顱腦MRI的應(yīng)用課件76顱腦MRI的應(yīng)用課件77顱腦MRI的應(yīng)用課件78顱腦MRI的應(yīng)用課件79顱腦MRI的應(yīng)用課件80顱腦MRI的應(yīng)用課件81顱腦MRI的應(yīng)用課件82顱腦MRI的應(yīng)用課件83顱腦MRI的應(yīng)用課件84顱腦MRI的應(yīng)用課件85顱腦MRI的應(yīng)用課件86顱腦MRI的應(yīng)用課件87顱腦MRI的應(yīng)用課件88顱腦MRI的應(yīng)用課件8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