學前心理學第二節(jié)-學前兒童自我意識的發(fā)展課件

第九章學前兒童個性的發(fā)展第二節(jié)自我意識的發(fā)展第九章第二節(jié)自我意識的發(fā)展我是誰？我從哪兒來？我又去往哪里？我是誰？一、什么是自我意識概念：指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度（包括對自己存在以及自己對周圍的人或物的關系的意識）。

一、什么是自我意識概念：指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度（包二、自我意識的發(fā)生準備階段：一歲以前的兒童沒有自我意識，逐漸的他們知道了手、腳是自己的一部分。萌芽階段：一歲以后，兒童的動作和語言逐漸發(fā)展起來，他開始知道自己身體的各部分，知道自己和物體的關系發(fā)生階段：2-3歲的時候，兒童開始說“我”，并逐步會準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望。兒童的自我意識開始產(chǎn)生。二、自我意識的發(fā)生準備階段：一歲以前的兒童沒有自我意識，逐漸三、自我意識發(fā)展的特點（一）自我認識（狹義的自我意識）（二）自我體驗（三）自我控制

三、自我意識發(fā)展的特點（一）自我認識（狹義的自我意識）三、自我意識發(fā)展的特點表現(xiàn)：自我認識——是自我意識中的認知成分，一個人對自己觀察、分析和評價。自我體驗——是自我意識的情感成分，包括自尊、自信、自卑、自我效能感。自我控制——是自我意識的意志成分，反映的是一個人對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力。包括獨立性、堅持性和自制力等。三、自我意識發(fā)展的特點表現(xiàn)：（一）學前兒童自我認識的發(fā)展1.對自己身體的認識2.對自己行動的意識3.對自己心理活動的意識

（一）學前兒童自我認識的發(fā)展1.對自己身體的認識“點紅實驗”

同時，關于自我認識出現(xiàn)，還有一個經(jīng)典“點紅實驗”，實驗的內(nèi)容是這樣的：

“點紅實驗”（二）學前兒童自我評價的發(fā)展主要依賴成人的評價自我評價常常帶有主觀情緒性自我評價受認識水平的限制（二）學前兒童自我評價的發(fā)展主要依賴成人的評價（三）自我體驗的發(fā)展受暗示性成人的暗示對幼兒自我體驗的產(chǎn)生起著重要作用。年齡越小，表現(xiàn)越明顯。

小朋友特別喜歡老師的小紅花和表揚?！締⑹尽糠e極暗示，幫助幼兒樹立自信心，并逐漸學會體諒他人的心情。（三）自我體驗的發(fā)展受暗示性（四）自我控制的發(fā)展表現(xiàn)：獨立性、堅持性和自制力的發(fā)展3歲，鬧獨立，自己來5、6歲，堅持性和自己控制自己的能力也有較大的發(fā)展（四）自我控制的發(fā)展表現(xiàn)：獨立性、堅持性和自制力的發(fā)展“延遲滿足”實驗

所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什么就要什么，這是一個很通俗的解釋?！把舆t滿足”實驗所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要實驗作業(yè)：

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