第5課科學探究七年級科學上冊學練測（浙教版）（原卷版）

科學探究【學與練】一、生活中的探究在探究問題時，我們一般會先假設幾種可能的原因，再對每一種原因可能產生的結果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應的措施。二、科學家的探究愛因斯坦說：“發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要?！卑l(fā)現(xiàn)和提出問題是科學探究的第一步。從日常生活或科學學習中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并能清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。【名師講解】對于一個生活現(xiàn)象隨便提出一個問題是很容易的，但要提出一個有價值的科學問題，卻非易事。首先要有問題意識，對生活中的科學現(xiàn)象要問為什么，并且能夠分析出生活現(xiàn)象中所隱含的科學概念和規(guī)律，最后還要用科學語言把問題表述出來。建立猜想或假設是對探究結果出現(xiàn)的可能性的一種設想，即對背景材料的實驗目的的肯定或否定的回答，要以陳述句的形式進行表述。在老師指導下或通過小組討論提出驗證假設的活動方案。制訂計劃是科學探究的中心環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)計劃得科學、周密與否，直接影響著探究活動的成敗。(1)關于實驗材料的數(shù)量探究實驗中實驗材料的數(shù)量不能過少，原因是如果數(shù)量過少，結果會具有很大的偶然性，不足以說明問題。當然，采用更多的實驗材料更好，但會增加實驗的難度。因此，應根據(jù)具體實驗選擇合適數(shù)量的實驗材料。(2)實驗變量與控制變量科學中對于多因素(多變量)的問題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物的影響；分別對多個因素加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學探究中重要的思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。實驗變量是指實驗中由實驗者人為操作的因素或條件，即實驗中被人為改變的條件；控制變量是指實驗中除實驗變量外影響實驗現(xiàn)象和實驗結果的其他所有的因素或條件。(3)對照組與實驗組在研究某一實驗變量對研究對象的影響時，所進行的除了實驗變量不同以外，其他條件或因素都相同的實驗，叫作對照實驗。一個對照實驗中分為實驗組和對照組，實驗組是指接受實驗變量處理的那一組(與假設相一致的組)，一般來講人為改變條件的組作為實驗組；未知實驗結果的組作為實驗組。對照組是不接受變量處理的或常態(tài)下的那一組。一般來講，將保持原有狀態(tài)的組作為對照組；將已知實驗結果的組作為對照組?！久麕熤v解】實驗設計時要遵循的原則：①對照原則：科學、合理地設置對照可以使實驗方案簡潔、明了，旦使實驗結論更有說服力。②等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。③單一變量原則：即控制其他條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結果的影響。 ④多個參與原則：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生。獨立或與他人合作，對觀察和測量的結果進行記錄，或用調查、查閱資料等方式收集證據(jù)，或用圖表的形式將收集到的證據(jù)表述出來。對事實或證據(jù)進行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實、證據(jù)是肯定了假設還是否定了假設，并得出正確結論。若預期結果得到實驗證實，說明假設成立，表達實驗結論的方式是將假設再復述一次；若預期結果在實驗中沒有出現(xiàn)，則假設不成立，表達實驗結論的方式是對假設做出否定。對探究結果的可靠性進行評價，對探究活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長處，并提出改進措施。6.合作與交流采用口頭或書面的形式將探究過程和結果與他人交流和討論，既要敢于發(fā)表自己的觀點，又要善于傾聽別人的意見和建議。三、控制變量法科學中對于多因素(多變量)的問題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學探究中的重要思想方法，被廣泛地運用于各種科學探索和科學實驗研究之中。一、科學探究的基本環(huán)節(jié)1．（2023七上·嘉興期末）長時間玩會影響視力，學校每學期都會對學生進行視力檢查，以評估學校學生視力變化情況?！耙暳z查”這一過程相當于科學探究環(huán)節(jié)中的()A．提出問題 B．建立假設C．設計實驗方案 D．收集事實與證據(jù)2．（2023七上·長興期末）進入秋天，學校的梧桐樹葉不斷地飄落下來，成了校園一處風景。小科在想為什么很多植物在秋天落葉？他的想法屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．猜想假設 C．設計方案 D．解釋與結論3．（2023七上·玉環(huán)期末）科學問題激發(fā)我們去學習，下列不屬于科學問題的是（）A．魔鏡魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？B．爸爸爸爸，最早最早的人是從哪里來的？C．媽媽媽媽，宇宙是怎么誕生的？D．老師老師，為什么月球不會落到地面上？4．（2023七上·玉環(huán)期末）為研究學校近視防控措施的效果，每個學期我們都需要檢查視力。”檢查視力”的過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．建立假設C．設計實驗方案 D．收集事實與證據(jù)5．（2023七上·臨海期末）本學期我們學習了《科學》課程，進入科學的世界，需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周圍的問題著手。下列不屬于科學問題的是()A．公園里哪種花最漂亮B．種子為什么會長成幼苗C．雞蛋放在鹽水中為什么會上浮D．雨后的天空為什么會出現(xiàn)美麗的彩虹6．（2023七上·杭州期末）把智能手環(huán)帶在手上就能顯示出相應時間內運動的總步數(shù)。手環(huán)是如何計步的呢？小金認為：手環(huán)中有感受水平位置變化的傳感器，只要水平位置發(fā)生變化，計步器就能自動計數(shù)。小金提出這種觀點屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．建立假設 C．收集證據(jù) D．得出結論7．（2022七上·義烏期中）俗話說“八月桂花香”，可今年的桂花直到10月中旬的持續(xù)降溫才開放，是什么原因導致桂花遲開呢？小明查閱了近幾年掛花開放時義烏市的氣溫，并對種植在校園不同位置的掛花進行觀察，對于劃線部分你覺得應屬于科學探究的哪個部分()A．提出問題 B．作出假段 C．收集證據(jù) D．得出結論8．（2022七上·杭州期中）小金和小明分別購買了兩種橡膠球。小金說：“我的橡膠球彈性比你好?！毙∶骰卮鹫f：“我希望你能證實你的說法。”請你幫助小金選擇下列哪個方案來解決這個問題()A．把兩球向墻擲去，測量它們反彈時離墻的距離B．用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C．把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度D．讓兩球從離地等高處釋放，測量哪一個反彈得高9．如圖表示了一種懷孕蜥蜴培養(yǎng)在不同溫度下，所產幼仔的性別百分比。（1）如果有10只蜥蜴出生于32℃環(huán)境中，則雄性的數(shù)目最可能是只。（2）根據(jù)圖示信息，請?zhí)岢鲆环N猜想：。10．新冠疫情一直牽動著國人的心，奧密克戎等變異毒株的出現(xiàn)使得疫情防控形勢更為嚴峻。義烏各地有序開展疫情防控實戰(zhàn)演練，進行大規(guī)模核酸檢測。（1）判斷新型冠狀病毒是生物的依據(jù)是___________（填字母）。A．能遺傳和變異 B．能快速繁殖C．個體非常微小 D．能使人生病（2）“核酸檢測”類似于科學探究中的環(huán)節(jié)（選填“設計研究方案”或“獲取事實證據(jù)”）。（3）面對新冠疫情，我們應該___________（填字母）。A．合理作息 B．暴飲暴食 C．隨意外出 D．注意衛(wèi)生11．科學探究是的重要方式?？茖W探究源自，經歷的過程是：→→設計→實施方案(收集證據(jù))→檢驗→報告與交流。如果收集的證據(jù)不支持假設，則需要并重新驗證。二、科學探究方法和過程12．（2022七上·長興月考）某研究性學習小組就“不同水質對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如表所示，該實驗設計的不妥之處是()項目水質水質水質蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)甲組河水500mL22℃300個280只乙組蒸餾水500mL10℃300個90只A．含有兩個變量 B．缺少對照實驗C．蛙卵數(shù)過少 D．結果不明顯13．（2022七上·鄞州期中）在新冠肺炎疫情防控時期，各居民小區(qū)嚴格執(zhí)行出入證制度。某日，細心的小科外出采購后拎著購物袋回家時發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，如果在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的物品，疼痛感會大大降低。根據(jù)這一現(xiàn)象大家提出的下列科學問題中，最有探究價值且易于探究的是（）A．為什么手有時候疼，有時候不太疼?B．手的疼痛感大小與哪些因素有關?C．壓力的作用效果與哪些因素有關?D．壓力的作用效果與受力面積有什么關系?14．小科同學在探究光對蚯蚓影響的實驗時，擬定了以下實驗計劃，錯誤的是（）A．提出問題：光會影響蚯蚓的分布嗎？B．作出假設：光會影響蚯蚓的分布C．設置變量：設置黑暗潮濕和明亮干燥兩種環(huán)境D．實驗對象：10條大小相似的健康蚯蚓15．（2022七上·瑞安期中）小海發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋設計成“鋸齒’形狀，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時力的大小，為驗證猜想，以下設計方案最佳的是（）A．撕開多種不同“鋸齒”狀包裝袋，比較所用力大小B．多位同學在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小C．先后在“鋸齒”狀位置和平邊位置撕開包裝袋，比較用力大小D．多位同學分別撕開“平邊”狀和“鋸齒”狀的包裝袋，比較用力大小16．在對照實驗中，經過控制處理的一組事物稱為實驗組。為了確定實驗組的結果是由人為進行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象另外設置不作上述處理的一組事物進行觀察，這樣的未做實驗處理的一組事物稱為對照組。為了弄清科學變化的原因和規(guī)律，必須設法把其中的一個和幾個因素用人為的方法控制起來，假定這些因素不變，造成特定的、便于觀察的條件，把多因素的問題轉變?yōu)槎鄠€單因素的問題，分別加以研究，最后綜合解決，這類方法叫控制變量法。在“探究影響大棚作物產量的因素”實驗中，某?？茖W科技小組在三個大棚內，按下表要求進行了種植實驗(其他條件均相同)，對該種植實驗分析錯誤的是()大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃A．甲、乙構成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度B．乙、丙構成一組對照實驗，變量是溫度C．甲、丙構成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度D．可以構成兩組對照實驗，變量分別是二氧化碳濃度和溫度17．（2022七上·杭州期中）某同學為了比較蘋果汁和橘子汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍色淀粉—碘溶液(維生素C能使淀粉—碘溶液褪色)，然后用2只滴管分別向2只小燒杯中滴入蘋果汁和橘子汁，如圖所示。要得到正確的結論，實驗中必須控制的條件是（）①榨取的蘋果汁和橘子汁的質量必須相等②2只小燒杯中淀粉—碘溶液的質量必須相等③2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等A．① B．② C．①② D．②③18．（2021七上·普陀期末）將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種植等量的水稻苗和水花生、鴨舌草、狐尾草3中雜草（均為1株/米2），隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（即食水生植物），一段時間后，測得各物種日均密度增長率如下圖所示，下列說法正確的是（）A．本實驗研究的問題是水稻對福壽螺生長的影響B(tài)．本實驗的自變量是植物的種類C．分析下圖得知福壽螺對狐尾草的去除效果最差D．該生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈：福壽螺→水稻19．（2021七上·普陀期末）為探究環(huán)境溫度和光照時長對百合種子萌發(fā)的影響，小外設計并開展了實驗，得到如圖所示曲線圖。由此，可以得到的結論是（）A．百合種子萌發(fā)率隨溫度的升高先上升后降低B．溫度相同時，一定的光照時間有利于百合種子的萌發(fā)C．最適合百合種子萌發(fā)的環(huán)境條件一定是24小時光照、20℃D．20℃時，繼續(xù)延長光照時間一定能提升百合種子的萌發(fā)率20．（2021七上·瑞安月考）某同學在校園里發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲。他和同學們對潮蟲的生活環(huán)境產生了興趣，便一起去尋找探索。他們記錄了找到潮蟲的地點與數(shù)量，如右表所示。根據(jù)探索結果，可推測適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是()地點潮蟲只數(shù)籃球場上0水槽下26濕花盆下19干草地中3A．陽光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥21．（2021七上·椒江期中）作出假設是進行科學探究的步驟之一。下列有關說法正確的是（）A．觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，就是作出假設B．若探究方法不夠科學完善，可能會作出不正確的假設C．假設是憑已有知識或經驗對問題作出的設想，故假設都是正確的D．按探究方案進行多次實驗，發(fā)現(xiàn)結論與假設不符，則假設可能是錯誤的22．（2021七上·龍灣期中）某人做了這么一個實驗；①制備培養(yǎng)基（營養(yǎng)物質），等量分裝在試管中，并進行滅菌；②將平菇菌種無菌操作后等量接種到培養(yǎng)基中；③把接種后的培養(yǎng)基放在兩個培養(yǎng)箱中，一個為對照組，另一個培養(yǎng)箱的中央放入磁體，并按不同直徑的圓周放入3圈實驗組培養(yǎng)基（如圖）；④每日做觀察記錄，其中包括測量菌絲的長度，觀察菌絲色澤等等。該實驗要研究的問題是（）A．磁場對培養(yǎng)基的影響有哪些力試管B．培養(yǎng)基對平菇生長有哪些影響磁體C．磁場對平菇生長有什么影響D．有利于平菇生長的環(huán)境因素有哪些培養(yǎng)箱23．（2021七上·溫州期中）為了探究運動與靜止的雞蛋撤擊時誰更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的另一只相同的雞蛋，實驗結果是，第一次兩只蛋都破，第二次甲蛋完好乙蛋破，第三次兩蛋都不破。接下來的步驟是（）A．得出“與雞蛋動靜無關的“結論B．得出“靜止的雞蛋更易破"的結論C．在B處釋放再重復做幾次實驗D．分別在A，B，C處釋放再重復做幾次實驗24．（2021七上·青田期末）小青在制作“洋蔥表皮臨時裝片”時，誤把生理鹽水當做清水滴加了。在觀察裝片時，他發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細胞的細胞膜以內部分與細胞壁逐漸分離；他立刻又向裝片上滴加了清水，一段時間后，他發(fā)現(xiàn)細胞又恢復成原來的狀態(tài)。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可發(fā)生這種“分離”和“復原”的現(xiàn)象。興趣小組為進一步研究，設計并開展了以下實驗，請回答：溶液種類25%的蔗糖溶液25%的葡萄糖溶液25%的氯化鈉溶液25%的硝酸鉀溶液制作臨時裝片制作洋蔥表皮臨時裝片觀察質壁“分離”現(xiàn)象，記錄質壁“分離”的起止時間在蓋玻片的一側滴一滴溶液，用吸水紙在另一側吸引，重復幾次60秒65秒25秒57秒觀察復原現(xiàn)象在載玻片的一側滴一滴清水，用吸水紙在另一側吸引，重復幾次能能不能能（1）該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現(xiàn)象與的關系；（2）通過實驗可知，引起細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是；（3）上述實驗中，有一組細胞不能復原，其原因是；（4）該實驗可得出的結論有。A．四種溶液引起洋蔥表皮細胞質壁“分離”的速度相同B．四種溶液都能引起洋蔥表皮細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象C．清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細胞復原25．（2021七上·江北期末）經常熬夜會導致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會下降呢？帶著這個問題，科學興趣小組的同學做了如下探究：①將32只健康老鼠隨機平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個相同的鼠籠中，分別標上A組、B組。②利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變。保持其它條件都相同進行飼養(yǎng)。③飼養(yǎng)四個星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達出口所用的時間。5小時后讓A、B兩組老鼠第二次走原來的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如表：老鼠走迷宮所用平均時間（秒）組別第一次第二次AB（1）B組實驗的作用是。（2）所選的32只老鼠需要符合的條件是。（3）根據(jù)實驗結果，我們可以發(fā)現(xiàn)組老鼠記憶力比較差。（4）受該實驗的啟發(fā)，請你對青少年形成健康的生活方式提出一條建議：。26．（2021七上·江北期末）金魚是大家熟悉的小動物，飼養(yǎng)金魚時，控制好水溫是很重要的。某校生物興趣小組想通過觀察不同溫度下金魚的呼吸頻率來探究溫度對金魚生活的影響，實施如下探究。（1）作出假設：會影響金魚的呼吸頻率。（2）制定并實施計劃：飼養(yǎng)1條金魚，用7個同樣的魚缸，分別加入等量的不同溫度的水，然后依次將該金魚放置在不同水溫的魚缸內，10分鐘后數(shù)其每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)，連數(shù)3次，求平均值實驗結果如下：水溫（℃）5101520253035鰓蓋張合次數(shù)（次/分）104060110150180200得出結論：。（3）評價實驗方案：本實驗設計中有一項明顯的不足，請指出：。（4）實驗結束后，興趣小組的同學想將金魚帶回家喂養(yǎng)，下圖中最適合金魚生活的環(huán)境是。27．（2023七上·寧海期末）善于觀察的麗麗發(fā)現(xiàn)：蒼蠅停下來就匆忙搓“腳”（如甲圖）。這究竟是為什么呢？是它的腳很臟嗎？蒼蠅搓“腳”可能是清除“腳”上的臟東西。（1）劃線部分這屬于科學探究的步驟。于是她設計了一個實驗來探究；設計實驗：①在A（瓶內無臟物）、B（瓶內有臟物）兩個玻璃瓶中（如乙圖）；②在相同的時間內觀察并記錄A、B兩個玻璃瓶中。（2）實驗結果和實驗結論①若A瓶中蒼蠅搓腳次數(shù)接近或明顯多于B瓶中蒼蠅搓腳次數(shù)，則說明“蒼蠅搓腳”與清除“腳上污物”無關。②若A瓶中蒼蠅搓腳次數(shù)明顯小于B瓶中蒼蠅搓腳次數(shù)，則說明“蒼蠅搓腳”與清除“腳上污物”有關。實驗評價與交流：小亮認為麗麗設計的實驗中存在明顯缺陷，你覺得應該如何改進？。28．（2023七上·嘉興期末）在研究“氣泡運動規(guī)律"實驗時，小禾在細玻璃管中注入水，管中留一個小氣泡，讓玻璃管與水平面間保持不同的傾角，觀察氣泡的運動情況，如圖所示。氣泡的運動快慢到底與哪些因素有關呢？她做出了如下猜想：氣泡長度約2cm實驗序號傾角/°氣泡經過AB段的時間/秒115230345460590猜想一：跟氣泡的長度有關；跟玻璃管與水平面的傾角有關。為了便于研究，她在玻璃管上做上記號A、B，測出氣泡經過AB段的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如上表。（1）實驗中，除刻度尺、量角器外，還需要的測量器材為；（2）分析表中數(shù)據(jù)，可得出氣泡運動的快慢隨傾角的變化規(guī)律：。（3）若用上述器材探究氣泡的運動快慢與氣泡長度的關系，則需要控制相同。29．（2023七上·余姚期末）教育部要求初中生睡眠時間應達到9小時，睡眠對促進中小學生大腦發(fā)育、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。睡眠不足對學習能力會有怎樣的影響？某科研團隊以小鼠為實驗對象，建立模擬人類睡眠不足狀態(tài)的模型，并進行了如下實驗。①選取發(fā)育狀況一致的健康小鼠16只，隨機均分為A、B兩組②采用適當?shù)膶嶒灧椒?，限制B組小鼠的每日睡眠時長，使其睡眠時長為每日3.5小時，持續(xù)21天。A組小鼠不限制睡眠時長，其他實驗條件相同。③在實驗的第7天、第14天、第21