眩暈護理查房課件整理

眩暈護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眩暈護理查房眩暈護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眩暈護理查房淮北市中醫(yī)院腦病科護士賀美惠主要內(nèi)容昡暈的相關知識簡要病情護理問題預期目標護理措施護理評價健康指導語文課是農(nóng)村小學生了解祖國文化、認知世界最主要的學科之一。而鑒于語文知識作為一門重要的工具性與知識性高度統(tǒng)一的學科，在小學教學中任務繁重，所以僅憑課堂45分鐘肯定是不夠的，所以課后作業(yè)成了鞏固課堂知識、鍛煉學生自主學習能力的主要方式，同時作業(yè)的問題關系到課程改革的成敗，關系到學生素質(zhì)提高和學習興趣的養(yǎng)成[1,2]。尤其是對農(nóng)村小學生，由于生活環(huán)境的限制，導致知識面較窄，想象力不是很豐富，所以利用恰當準確的語文課外作業(yè)引導學生對于語文學科的熱愛，培養(yǎng)自主探索學習能力具有重要意義。1農(nóng)村小學語文作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題1.1應試教育思想嚴重由于農(nóng)村小學受傳統(tǒng)思想影響嚴重，很多教師和家長都認為上學的目的就是為了上大學，走出農(nóng)村。所以小學語文作業(yè)往往呈現(xiàn)出作業(yè)量大、模擬考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題等情況居多的特點。有很多邊緣地區(qū)的農(nóng)村小學甚至還存在教師檢查作業(yè)，沒做完的要罰站，或者翻倍重做的現(xiàn)象。這種情況下布置的作業(yè)，學生即使按時完成了作業(yè)，很大的程度上也是為了應付老師。這樣使得學生一方面沒有途徑培養(yǎng)自己的興趣，另一方面沒有精力去做自己感興趣的事情。1.2缺乏創(chuàng)新思想農(nóng)村小學，尤其是邊遠地區(qū)的農(nóng)村小學，教師普遍接受的新式培訓較少，教師的視野相對狹窄，而且一些優(yōu)秀的“新鮮血液”也較難引入農(nóng)村小學中去，尤其是邊遠地區(qū)的農(nóng)村小學，師資力量匱乏更是嚴重。師資力量的匱乏導致很多農(nóng)村小學語文作業(yè)的布置嚴重缺乏創(chuàng)新，有些老師一道題或者一種課后作業(yè)方式甚至布置了十幾年。而這種情況對于日已更新的教育理念顯然是不符合的，而且也違背了“新教改”中大力開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的初衷。1.3缺乏因材施教的理念現(xiàn)實情況表明，農(nóng)村很多教師都是一邊務農(nóng)一邊執(zhí)教，甚至出現(xiàn)農(nóng)忙時節(jié)教師教師因為忙于農(nóng)事而耽誤上課的情況屢見不鮮。農(nóng)村小學教師的現(xiàn)實情況導致工作精力受到一定程度上的影響，尤其是農(nóng)忙季節(jié)，這種情況更為嚴重。所以很多農(nóng)村小學語文教師布置作業(yè)都是一刀切，不管學生學習如何、性格如何、興趣如何。這樣不但不能真正提高語文能力，還會使學生產(chǎn)生厭學情緒。而且農(nóng)村小學生本身就膽子小、不愛表達，所以教師如果再不及時與學生溝通、及時了解學生，很容易在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)上不能針對每個人進行合理的設計[2,3]。2農(nóng)村小學語文作業(yè)的解決對策2.1注重作業(yè)布置的差異性教師要利用課堂回答問題，課下談話以及家訪等一切途徑，了解學生。并以此為切入口，根據(jù)每個學生的差異布置適于其發(fā)展，而且能最大限度達到教學目的的作業(yè)。使學生變“苦做”為“樂做”，變“厭學”為“樂學”。比如，一些不愛表達的學生，那么作業(yè)可以布置一些能主動讓他與別人接觸的，如何交朋友之類；對于一些不愛觀察的學生，作業(yè)可以布置引導他如何注意觀察周圍的事物、人物等方面的變化[1]?？傊浞掷靡虿氖┙?、因人而異的方式指導農(nóng)村小學語文作業(yè)的布置，對于引導學生成長是非常有利的。2.2注重作業(yè)布置的實際性農(nóng)村小學有著特殊的地理及環(huán)境條件，離大自然更近，這一點是城市小學無法比擬的。所以，教師在布置作業(yè)時候，應充分考慮到農(nóng)村小學的實際條件，多布置一些同學們喜聞樂見的事情，這樣學生會更感覺有話可說，有內(nèi)容可想，在此基礎上鍛煉學生語言表達、文字組織的能力；另外通過布置作業(yè)，引導學生良好的道德品質(zhì)、良好的生活習慣養(yǎng)成也是小學語文課另一重要職責。比如布置作文，可以讓同學們寫幫父母做家務、照看弟弟妹妹等方面，既能讓學生完成作業(yè)本身的任務，還能鍛煉學生尊敬父母、關愛家人等良好的品質(zhì)。同時注重語文作業(yè)的實際性，還有利于寬語文學習內(nèi)容、形式、渠道，使學生在無限廣闊的時空里學語文，用語文，豐富知識，提高認識，增長才干[4]。2.3注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性小學語文作業(yè)的設計，很大程度上要以樹立學生自主學習、自主探索的精神為目的，而實際上做作業(yè)只是一種表面的載體而已。所以教師在設計作業(yè)時要不拘一格，突出創(chuàng)新，切忌把課后作業(yè)書面化當成完成作業(yè)的唯一形式。而應根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生特點，讓學生在多種多樣的實踐活動中學語文，用語文。例如學完《月光曲》這篇課文，其中優(yōu)美動聽的旋律給學生留下了深刻的印象[4]。教師可以讓學生根據(jù)聽完曲子后的感想，把自己的感悟、感覺畫出來、或者寫出來、或者可以說出來，這樣教師能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣與特長所在，進而為下一步開展對學生的教育打下基礎。3結語《語文課程標準》明確指出:“語文是實踐性很強的課程，應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是創(chuàng)造機會讓學生積極參與到語文實踐中去[4,5]?！彼?，小學語文課后作業(yè)成了參與到實踐中去最便捷的途徑，合理設計語文作業(yè)對于引導小學生自主學習能力、培養(yǎng)學生興趣，以及為將來學習打基礎都有重要意義。尤其在農(nóng)村小學教師更要貼近生活實際，以創(chuàng)新的思路和因材施教的理念為學生設計適合每個人發(fā)展的語文作業(yè)，只有這樣才能真正提高農(nóng)村小學語文的教學水平，為學生以后的成長打下良好的基礎。當前,隨著新課程改革的不斷深入,大力提倡學生進行自主、合作、探究學習這種學習方式的轉(zhuǎn)變工作確實已經(jīng)得到很好的落實。我們可以在各種公開課、觀摩課上得到充分的驗證。在實際教學中,我們確實也看到很多老師在重視學生探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但我們很少看到重視化學概念教學的課。難道新課程改革就不重視基礎知識了?不重視化學概念教學了?我們可以設想一下,沒有真正把握化學基本概念的學生,能順利的進行化學理論學習嗎?能從本質(zhì)上掌握元素及化合物、化學實驗、化學計算嗎?答案是否定的。因為化學基本概念是一切化學知識的基礎。沒有良好的化學概念這一基礎,讓學生去探索化學問題,就如同建在沙灘上的高樓!可見,在新課程改革的背景下,我們不但不能放松對化學概念的教學,而且要千方百計的提高化學概念教學的有效率。因為化學概念教學在化學教學中有著極其重要的地位。在初中化學教學中,概念教學更為重要。那么,在新課程背景下的初中化學教學中,我們?nèi)绾斡行У倪M行化學概念教學呢?1加強直觀教學,幫助學生深刻理解化學概念初中學生由于年齡特征的原因,他們的抽象思維還不很發(fā)達。他們的認知方式常常以感性認識為主。他們學習化學常常從對具體事物的感知開始。因此,在化學概念教學中,我們要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),通過具體的實驗,逐步引導學生由表及里、由淺入深地理解、掌握化學概念,盡量使化學概念具體化。能充分利用實驗、模型等直觀教學手段,使學生對概念看得懂,理得清,記得牢,達到理論與實踐融會貫通的效果。1.1發(fā)揮化學實驗在概念教學中的作用化學就其本質(zhì)而言,它是一門以實驗為基礎的自然科學,很多概念都是從實驗中得到的,因此,在教學中,我們要充分利用實驗進行直觀教學,比如,分解反應,化合反應,只要我們能有效的組織學生進行實驗,這類概念很容易讓學生掌握。又如,在學習化學變化與物理變化概念時,要引導學生抓住概念的本質(zhì):區(qū)別物理變化與化學變化的關鍵就是看有沒有新物質(zhì)生成。如鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光,同時生成了白色物質(zhì);而電燈也能發(fā)出白光,可它沒有生成其他物質(zhì),因此,前者是化學變化,后者為物理變化。再如,加熱Cu2(OH)2CO3能產(chǎn)生使石灰水變渾濁的CO2氣體,是化學變化,而加熱水,也能產(chǎn)生水蒸汽,但水蒸汽與水的本質(zhì)沒有變化,因此加熱水是物理變化。此外,飽和溶液與不飽和溶液等化學概念,也可以讓學生通過實驗來掌握?；瘜W實驗不僅為我們的概念教學提供了具體直觀的手段,還在培養(yǎng)學生學習興趣方面發(fā)揮著很大的教學功能。興趣是最好的老師,當學生有了興趣之后,無論對化學概念的學習,還是化學原理等方面的學習,都將產(chǎn)生巨大的促進作用。所以,在新課程背景下的化學概念教學中,我們要特別重視化學實驗的教學功能。1.2發(fā)揮模型、多媒體在概念教學中的作用化學實驗為我們提供了豐富的直觀教學手段,使學生在具體的事實面前建立、掌握化學概念,但由于化學知識的特殊性,實驗不是萬能的直觀教學手段,比如,分子、原子的內(nèi)部結構,就無法用實驗手段進行直觀、有效的向?qū)W生展現(xiàn),這時候我們就要借助模型、多媒體等手段向?qū)W生進行直觀展示,從而幫助學生建立相關的化學概念。比如,我們利用模型,向?qū)W生展示碳元素兩種重要的單質(zhì):金剛石與石墨,讓學生在模型面前懂得,由于碳原子的排列不同,造成它們物理性質(zhì)的不同。又如,我們可以通過多媒體技術,借助化學課件,向?qū)W生生動地展現(xiàn)分子與原子的內(nèi)部結構,以及它們在化學變化中的規(guī)律:在化學變化中,分子可以再分,而原子是不能再分的。學生通過多媒體演示,就更加容易理解這兩個概念?；瘜W是實踐性很強的學科。在平時的概念教學中,我們?nèi)绻艹浞掷酶鞣N直觀手段進行教學,那么學生就能更輕松的理解、掌握化學概念。這樣不僅能使學生對化學概念理解得更透徹,掌握得更牢固,還能幫助學生建立科學完整的化學知識體系。2理論聯(lián)系實踐,幫助學生牢固掌握化學概念在化學課堂教學中,我們發(fā)現(xiàn)部分老師在進行化學概念教學時,常常忽視理論聯(lián)系實踐,他們總認為只要把概念講清楚了,學生明白其中的道理就掌握了。至于理論聯(lián)系實踐,那是實驗教學時才應該重視的事。如果我們在概念教學時,能注重聯(lián)系實踐,不僅能幫助學生避免死記硬背化學概念的現(xiàn)象,還能使我們的化學教學有血有肉,不至于學生對化學概念的學習感到枯燥無味。通過聯(lián)系實踐進行概念教學,能更好地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。這里所講的聯(lián)系實踐,包括兩層意思:一方面,我們要強調(diào)化學(下轉(zhuǎn)第122頁)(上接第120頁)概念的建立從實踐中來,在學生的實踐中建立概念。比如,在質(zhì)量守恒定律的教學中,通過實驗,從反應前后的質(zhì)量分析,使學生理解質(zhì)量守恒定律的含義。當學生初步掌握概念的意義后,我們就要從不同的角度,通過練習強化學生對質(zhì)量守恒定律的理解、掌握:(1)利用化學反應方程式求某一種物質(zhì)的質(zhì)量;(2)根據(jù)化學反應前后的質(zhì)量推斷某物質(zhì)的化學式;(3)可以計算生成物中的沉淀或氣體的質(zhì)量。通過這些實際訓練,可以讓學生更加牢固的掌握質(zhì)量守恒定律。另一方面,要把化學概念與學生的日常生活聯(lián)系起來,讓學生在分析問題和解決問題的過程中掌握化學概念。比如,有些學生很難理解結晶水合物是純凈物,很多學生總認為,結晶水合物是化合物與水的混合。在教學中,我將幾種結晶水合物,如明礬、純堿等讓學生親手觸摸,使學生親身感受它們是干燥的還是潮濕的。學生發(fā)現(xiàn)它們是干燥的,從內(nèi)心深處感受到:結晶水是這些晶體的組成部分,于是不得不承認它們屬于純凈物,而不是混合物。教學實踐證明,只有符合學生認知規(guī)律的實踐活動,才能更好的激發(fā)學生主動參與到教學活動中去,學生通過實踐所掌握的化學概念會更深刻、更牢靠。4及時適量訓練,幫助學生強化鞏固化學概念在傳統(tǒng)的應試教學中,很多老師總是習慣于“題海戰(zhàn)術”。他們往往通過大量的習題,讓學生在機械重復的訓練中掌握化學概念。這種陳舊的教學方法必須要摒棄。誠然,在初中化學新課程教學中,并不是不要進行習題訓練,關鍵是要掌握好訓練的量。適量的習題訓練不僅是必要的,而且是有效提高教學質(zhì)量的重要途徑。在具體的教學中,我們要精心選擇典型的、有針對性的化學習題,讓學生在訓練中強化化學概念,鞏固已經(jīng)取得的教學成果?？傊?在新課程背景下的初中化學教學中,我們重視化學基本概念的教學,也是全面發(fā)展學生素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一?！熬艑又_,起于壘土”,只有讓學生把握了最基本的化學概念,才能逐步培養(yǎng)他們自主學習、科學探究化學知識的能力。眩暈護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。眩暈護理查房眩1眩暈護理查房課件整理2眩暈護理查房課件整理3眩暈護理查房課件整理4眩暈護理查房課件整理5眩暈護理查房課件整理6眩暈護理查房課件整理7眩暈護理查房課件整理8眩暈護理查房課件整理9眩暈護理查房課件整理10眩暈護理查房課件整理11眩暈護理查房課件整理12眩暈護理查房課件整理13眩暈護理查房課件整理14眩暈護理查