松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件

松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)松齡血脈康治療高血壓的現(xiàn)代特色洋松葉葛根珍珠層粉松齡血脈康由于中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段沒有正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門學(xué)科，也沒有打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平十分低下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得十分困難。我們要抓住這一教學(xué)現(xiàn)狀，為中職院校的學(xué)生制定一套合理的英語(yǔ)教學(xué)方案，提高他們的英語(yǔ)水平。我們所推崇的是通過在中職院校開展生活英語(yǔ)教學(xué)法使得英語(yǔ)教學(xué)變得容易，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這也是我們所追求的最終目的。相信在生活英語(yǔ)教學(xué)法走進(jìn)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)課堂之后，將會(huì)大大減少中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，使得英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生輕輕松松、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。一、簡(jiǎn)述生活英語(yǔ)教學(xué)法為了方便教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我們開展了生活式的英語(yǔ)教學(xué)法。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法只注重傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也影響了學(xué)生的興趣發(fā)展。中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是一門聽與寫與讀三位一體的學(xué)科。教師不應(yīng)該只是站在一個(gè)講的地位。中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、怕出錯(cuò)、緊張，找不到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，這就要求教師將學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生敢于出聲，能夠大膽地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而去探索英語(yǔ)這門學(xué)科的魅力所在。生活化的英語(yǔ)教學(xué)法的課堂，要求教師在授課時(shí)使自己的課堂更加貼近生活，讓學(xué)生可以更好地理解英語(yǔ)。例如我們可以使課堂不只是停留在讀，更應(yīng)將聽聽看看、做做記記、唱唱編編融入進(jìn)去。讓學(xué)生可以在日常交流中學(xué)到英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的藝術(shù)感，能夠明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們今后的發(fā)展是有益處的。通過生活化的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)這門語(yǔ)言。將英語(yǔ)融入到生活中，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)生都可以在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、中等職業(yè)學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)的原因由于英語(yǔ)這門語(yǔ)言逐漸演化為國(guó)際性的語(yǔ)言，受到廣大人們的歡迎，越來(lái)越多的人把英語(yǔ)作為一門本土語(yǔ)言之外所必須掌握的技能。對(duì)中職的學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門他們所必須掌握的語(yǔ)言實(shí)踐科目。學(xué)好英語(yǔ)將在他們畢業(yè)后上崗就業(yè)或進(jìn)入高職院校深造時(shí)提供有效的幫助。這個(gè)時(shí)期如果學(xué)生可以把握好、扎實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，那么接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常容易。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是一個(gè)區(qū)別于小學(xué)、初中時(shí)期英語(yǔ)的一個(gè)進(jìn)階階段，我們可以利用這一時(shí)期去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣。在日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教學(xué)即生活，生活即教學(xué)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探索，而不是被動(dòng)的接受。由此使得中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。倘若中等職業(yè)學(xué)校不加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)間，如若等到他們就?I之后再去重新學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的難度就會(huì)加大，時(shí)間安排上也會(huì)存在問題。我們要鼓勵(lì)中職學(xué)生從現(xiàn)在起就樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)將會(huì)在他們今后事業(yè)發(fā)展過程中起到必不可少的作用，主動(dòng)去利用當(dāng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好機(jī)會(huì)，努力地去完善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三、生活英語(yǔ)教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為了使中職學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們要注重培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將英語(yǔ)作為一門自己喜歡的學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)。我們提倡把生活英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用到中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中去。英語(yǔ)教師要重視起英語(yǔ)的教材是否符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)，由于英語(yǔ)與日常生活緊密聯(lián)系，英語(yǔ)教材也要貼近生活。英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中要將教材內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)化為生活。中職英語(yǔ)教材涉及的內(nèi)容大部分原本就來(lái)自于實(shí)際生活，與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)。因此，英語(yǔ)教師要充分利用教材與學(xué)生生活聯(lián)系的特點(diǎn)，靈活使用教材，制定最為合適的教學(xué)目標(biāo)。生活英語(yǔ)教學(xué)法就是要求寓教于生活中，在吃飯時(shí)，在交談中，在玩耍時(shí)，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。同時(shí)也要求將書本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使書本知識(shí)變得鮮活，融入到我們的生活環(huán)境中去。只有這樣我們才可以邊學(xué)邊用，更加記憶深刻。生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法之下，英語(yǔ)教師們的課堂變得更加貼近實(shí)際。教師可以在黑板上畫一些關(guān)于英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的物品，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充完整，使學(xué)生更加切合實(shí)際地學(xué)會(huì)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話，以學(xué)生的日常生活或敏感話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生不知不覺的“落入圈套”，使學(xué)生能主動(dòng)的使用新單詞，新句子，自編對(duì)話，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)主要為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供人際交往和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。個(gè)人、家庭、學(xué)校的生活經(jīng)驗(yàn)幾乎覆蓋了學(xué)生的全部生活，將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，有利于將英語(yǔ)教學(xué)變得輕松，從而給學(xué)生營(yíng)造熟悉、親切、無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氛圍。通過這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流中慢慢積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，從而真正意義上了解英語(yǔ)這門學(xué)科。教師在課堂上再逐步要求學(xué)生讀寫聽三位一體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做到寫好英語(yǔ)，讀好英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)最大化的學(xué)以致用。教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行主題化明確的小型英語(yǔ)交流會(huì)，最大程度地促使學(xué)生將英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)的更加扎實(shí)。我們開展生活英語(yǔ)教學(xué)法就是為了讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，更容易去接受課堂上英語(yǔ)教師所講授的內(nèi)容，更容易地把英語(yǔ)和生活相互融會(huì)貫通起來(lái)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單，讓自己喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺，從而真正意義上地提高英語(yǔ)水平。本文就是從三個(gè)角度來(lái)依次進(jìn)行介紹，讓我們了解了生活式英語(yǔ)教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法所具備的一定的優(yōu)勢(shì)。其次介紹了生活式英語(yǔ)教學(xué)法在我們英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，讓學(xué)生可以盡早地明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。初中作文層遞式教學(xué)如何提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平是作文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)質(zhì)量好壞直接關(guān)系語(yǔ)文教學(xué)水平高低。大部分教師在作文教學(xué)的時(shí)候，由于沒有找到切入點(diǎn)，導(dǎo)致作文教學(xué)水平一直不高，也有教師認(rèn)為作文寫作水平與學(xué)生自身有非常大的關(guān)系，需要學(xué)生自行調(diào)節(jié)，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知對(duì)作文教學(xué)水平的提高形成了不利影響。初中生處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的思維方式和學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。層遞式作文教學(xué)，指的是有步驟、有層次、有階段的對(duì)學(xué)生寫作能力進(jìn)行鍛煉和提高。初中作文教學(xué)中，引入層遞式教學(xué)方法，完全發(fā)揮其作用，對(duì)學(xué)生寫作能力形成指導(dǎo)，逐步提高初中生的寫作水平。一、積累素材素材是作文的靈魂，有一句詩(shī)詞為“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，說的是水來(lái)源于源頭，同理作文應(yīng)該來(lái)源于素材。學(xué)生作文質(zhì)量不高的大部分原因取決于素材。積累素材是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，積累素材需要學(xué)生閱讀大量的書籍或文章，初中生還處于一個(gè)愛玩鬧的年紀(jì)，難以靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，對(duì)閱讀的興趣也不大。素材教學(xué)是層遞式作文教學(xué)的重要步驟之一，在初中作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)方法，要提高學(xué)生的寫作能力，就要先幫助學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。某教師為了培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣，決定從教材課文開始，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，再讓學(xué)生將課文內(nèi)容中的優(yōu)美語(yǔ)言摘抄和記錄下來(lái)，現(xiàn)以《多一些寬容》為例，課堂教學(xué)結(jié)束之后，有學(xué)生摘抄下來(lái)的語(yǔ)句為“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度”和“愛能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”，長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)言的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在閱讀其他文章或書籍的時(shí)候也會(huì)將優(yōu)美語(yǔ)言摘抄下來(lái)。學(xué)生在某次作文中論述“失去”這個(gè)主題的時(shí)候?qū)懙剑航K有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再痛的過往也會(huì)煙消云散。終有一天，你會(huì)看到，暴風(fēng)雨后的天空總是掛起彩虹。終有一天，你會(huì)明白，失去是為了讓你學(xué)會(huì)如何擁有。終有一天，幸福會(huì)向你飛奔而來(lái)。這一段話用了排比的寫作手法，在評(píng)改作文中學(xué)生表示這一段話是摘抄的作文素材。由此看來(lái)，學(xué)生將積累的素材應(yīng)用于作文寫作中，不僅可以為作文增加色彩，對(duì)提高學(xué)生的寫作質(zhì)量也具有十分重要的作用。總之，缺乏素材會(huì)使學(xué)生作文缺少生機(jī)，對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫作能力會(huì)形成不利影響作用。在初中作文層遞式教學(xué)中，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累素材形成足夠的重視，不斷增加素材積累量，就可以為提高學(xué)生的寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、集體作文寫作是作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中作文教學(xué)中經(jīng)常見到學(xué)生在作文寫作中“有話說不出”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生無(wú)法將心中所想用文字語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。俗話說“是騾子是馬拉出來(lái)溜溜”，學(xué)生寫作能力到底如何通過寫作就可以體現(xiàn)出來(lái)。初中作文層遞式教學(xué)普遍采用集體作文教學(xué)方法，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的寫作水平，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)合理設(shè)置寫作主題，使學(xué)生真正參與到集體作文中?，F(xiàn)以“回味語(yǔ)文”這個(gè)專題為例，語(yǔ)文是與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)，某教師要求學(xué)生以“回味語(yǔ)文”為主體，自擬作文題目進(jìn)行寫作。有學(xué)生的作文題目為“語(yǔ)文為我插上飛向未來(lái)的翅膀”，在文中寫到“讓我怎么比擬你呢？我親愛的語(yǔ)文。你是我空虛時(shí)的一絲慰籍，是孤獨(dú)時(shí)的一份依靠，是帶我飛向未來(lái)的一雙翅膀”，有學(xué)生的題目為“美.在語(yǔ)文中”，作文的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，例如作文中有一段話為“語(yǔ)文的美就像一首古典與現(xiàn)代音樂完美結(jié)合的樂曲，給人一種絕妙的美的享受”。通過集體作文更能了解到學(xué)生的寫作能力，這對(duì)教師針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生寫作能力有非常大的幫助。由此可見，集體作文是體現(xiàn)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，初中層遞式作文教學(xué)中教師更應(yīng)該重視集體作文環(huán)節(jié)，全面了解學(xué)生的寫作能力，從而制定出科學(xué)的學(xué)生寫作能力訓(xùn)練計(jì)劃。三、多元評(píng)價(jià)層遞式作文教學(xué)指的是有步驟、有層次、有階段的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力，作文評(píng)價(jià)作為作文教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生寫作能力的重要階段。對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，可以最大程度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生寫作水平的提高提供充分的保障。再以“回味語(yǔ)文”這個(gè)專題為例，在集體作文寫作結(jié)束之后，某教師先讓學(xué)生進(jìn)行了作文自改，自改過程中學(xué)生主要修改了語(yǔ)句不通順、錯(cuò)別字的問題，然后教師要求學(xué)生交換作文進(jìn)行學(xué)生互改作文，互改過程中進(jìn)一步提高了批改的質(zhì)量，對(duì)作文也給予了一定的評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行總結(jié)性批改評(píng)價(jià)，借鑒學(xué)生的批改意見，教師在提出意見、指出問題的同時(shí)，也提出了問題的應(yīng)對(duì)策略，針對(duì)學(xué)生的作文教師也給予了學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)性質(zhì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過這樣環(huán)環(huán)相扣式的作文批改評(píng)價(jià)，不僅可以從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，也可以從學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言中，獲得寫作的成就感，享受到寫作的樂趣，從而更加積極投入到作文寫作訓(xùn)練中。【松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)1松齡血脈康治療高血壓的現(xiàn)代特色松齡血脈康治療高血壓的現(xiàn)代特色2洋松葉葛根珍珠層粉松齡血脈康洋松葉3☆成份:鮮松葉、葛根、珍珠層粉·鮮松葉:祛風(fēng)活血、榮養(yǎng)陰血、寧心安神藥理:富含原花青素、莽草酸、松針黃酮、蘆丁等物質(zhì),具有抗氧化、抗炎、鎮(zhèn)靜、降脂、降糖降壓等作用☆成份:鮮松葉、葛根、珍珠層粉4☆成份:鮮松葉、葛根、珍珠層粉葛根:清熱解痙、生津止渴、活血通絡(luò)藥理:富含葛根黃酮、葛根素、大豆苷等物質(zhì),具有改善微循環(huán)、保護(hù)腦神經(jīng)、降脂、降壓、降糖、抗氧化等作用?！畛煞?鮮松葉、葛根、珍珠層粉5☆成份:鮮松葉、葛根、珍珠層粉珍珠層粉:平肝潛陽(yáng)、養(yǎng)陰熄風(fēng)、鎮(zhèn)心安神藥理:富含碳酸鈣、氨基酸、?；撬岬任镔|(zhì),具有降壓、鎮(zhèn)靜安神、調(diào)節(jié)植物神經(jīng)功能紊亂等作用☆成份:鮮松葉、葛根、珍珠層粉6療效藥理確切機(jī)理明確成份清楚高血壓病組方確定穩(wěn)定血壓改善微循環(huán)改善癥狀精當(dāng)改善N合成紊亂保護(hù)靶缺血性腦病善微循環(huán)前花青素抗氧化應(yīng)激損傷保護(hù)腦神經(jīng)42mg/粒)由鮮松葉、葛根、珍珠層葛根素三味藥材組成(75mg/粒)的純中藥制劑療效72004年,成功將松葉改成鮮松葉入藥1996年,取得松齡血提升產(chǎn)品療效!!p99年,首次將松葉脈康處方發(fā)明專利!用于治療心腦血管病2004年,成功將松葉8《國(guó)家基本藥品目錄》2009年現(xiàn)行版《中國(guó)藥典》收載品種2005年國(guó)家中藥保護(hù)品種1998年《國(guó)家基本藥物目錄》1998年《國(guó)家基本藥品目錄》9高血壓治療的現(xiàn)代特色平穩(wěn)降壓,降低血壓變異性更多減少心腦血管事件風(fēng)險(xiǎn)高血壓治療的現(xiàn)代特色10長(zhǎng)期以來(lái),降壓治療的主要目標(biāo)是使血壓達(dá)標(biāo),卻很少關(guān)注血壓的波動(dòng)2008《ES0缺血性腦卒中與TA防治指南》2007《ESC/ESH高血壓指南》2006《ASA缺血性腦卒中與TA防治指南2006《ASA缺血性腦卒中與TA防南》2005《中國(guó)高血壓防治指南》長(zhǎng)期以來(lái),降壓治療的主要目標(biāo)是使血壓達(dá)標(biāo),11松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件12松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件13松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件14松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件15松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件16松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件17松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件18松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件19松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件20松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件21松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件22松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件23松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件24松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件25松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件26松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件27松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件28松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)課件29松齡血脈康治療高血壓的臨床優(yōu)勢(shì)