小班健康教育說(shuō)課稿

小班健康教育講課稿講課是道德教師職業(yè)的基本特色修養(yǎng)，講課這類觀察形式的核心形式就是在于顯現(xiàn)教師自己的教課建筑設(shè)計(jì)。接下來(lái)收集了小班健康教育講課稿，歡迎查察，希望幫助到大家。一、說(shuō)教材《能干的小手》是省編教材小班主任學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是因?yàn)椋海?）小班幼兒已業(yè)已有著初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生實(shí)踐興趣。但是，幼兒對(duì)肌肉器官的認(rèn)識(shí)腿部還很淺薄,愛(ài)惜身體、為保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺少，此活動(dòng)的進(jìn)行，能夠使孩子認(rèn)識(shí)自己熟悉的小手，知道小手的用途，對(duì)自己的小手感興趣并保護(hù)小手的意識(shí)；2）此刻的獨(dú)生兒女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)承辦醇酸樹(shù)脂和過(guò)分喜愛(ài)使孩子失掉一些自我服務(wù)的時(shí)機(jī),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的很能干,爆發(fā)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢(mèng)想,培養(yǎng)幼兒的自理能力。3）本活動(dòng)靈巧性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色和現(xiàn)行水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢(mèng)想。指引幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多好事。幫助幼兒初步掌握鼓舞保護(hù)手的方法。為了更好的達(dá)成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的要點(diǎn)定出為：指引幼兒經(jīng)過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的小手,搞清楚手能做很多的事情。活動(dòng)的難點(diǎn)為：指引幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手指引能做很多事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩玩具這一特色,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒立刻年紀(jì)特色的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視線和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)編出做什么圖片三套;為防止空洞的說(shuō)教還準(zhǔn)備工作了蒼空手套、護(hù)手霜等物件.二、說(shuō)教法游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是指引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。小班的幼兒年紀(jì)小經(jīng)驗(yàn)缺少好仿效,所以在活動(dòng)中多處采納模擬游戲，如：組織幼兒一同用手丫蕊、做手指游戲、模擬洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得敵手的認(rèn)識(shí),弄清楚了手能做很多事情。講話法：所謂講話法，就是齊頭并進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)教師發(fā)問(wèn)，指引幼兒解說(shuō)的一種方法。因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，經(jīng)驗(yàn)少，在引誘幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就經(jīng)過(guò)以教師居多，幼兒為輔的講話，調(diào)換幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，立足于我的手上有什么，我的小抄本事大，如何保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行講話、議論，達(dá)成共鳴達(dá)成基礎(chǔ)教育目標(biāo)。三、說(shuō)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法：因?yàn)樾“嘤變旱慕?jīng)驗(yàn)缺少又喜愛(ài)模擬，簡(jiǎn)單在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生亦步亦趨的現(xiàn)象，如在議論小手會(huì)干什么之時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手能刷牙，其余的幼兒也會(huì)隨著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路不見(jiàn)蹤跡，就不可以教育較好地達(dá)成教育長(zhǎng)久目標(biāo)。所以我為嬰兒準(zhǔn)備了玩具不一樣的玩具，經(jīng)過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)教師合時(shí)的指引，幼兒的思路就會(huì)翻開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩好多的玩具，會(huì)做很多的事情，句法并能試試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠如何有效的化解難點(diǎn),打破要點(diǎn)。除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫串于活動(dòng)從頭至尾，風(fēng)趣的小手變變變,引起了幼兒的興趣；議論法、講話法引領(lǐng)幼兒講話認(rèn)識(shí)手指的隊(duì)名和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用并使幼兒在游戲使和探究中知道小手能做很多的事情；經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)教師演示、回答下列問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)得手能做很多的案子，認(rèn)識(shí)了保護(hù)小手的方法。四、說(shuō)教課程序本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包括健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采納游戲引入----師生議論----探究感知----講話勒?qǐng)D韋縣的教課流程，逐漸深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育工作目標(biāo)。創(chuàng)建情境，引入活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今日老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請(qǐng)跟老師一同用手變小動(dòng)物，并模擬小動(dòng)物的動(dòng)作和喊聲，進(jìn)一步集中媽媽的注意力，偶發(fā)性孩子的活動(dòng)興趣。玩是孩子的本性，游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能如何有效的吸引孩子，引起孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引起孩子對(duì)小手的天賦，就為下踴躍睜開(kāi)一個(gè)環(huán)節(jié)從頭認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特色，關(guān)注個(gè)別差別，促進(jìn)每個(gè)幼兒富裕個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽量小的幼兒也能感覺(jué)領(lǐng)會(huì)到順利和快樂(lè)。經(jīng)過(guò)察看、比較、游戲等形式，指引幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。由“小朋友，方才我們用什么變崩解的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會(huì)變魔術(shù)的小手一看，經(jīng)過(guò)對(duì)照感知老師的手和小朋友的手大小不一樣；經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；經(jīng)過(guò)拉拉和做手指游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固手指名稱。教育不可以經(jīng)過(guò)灌注來(lái)進(jìn)行，一定經(jīng)過(guò)實(shí)行幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)察看、比較、游戲等形式引誘孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名號(hào)和作用。游戲能引起幼兒的天賦，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在高興和中復(fù)習(xí)了手指名稱，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的做題。為幼兒幼兒教育供給感興趣的操作資料，在操作中所拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在此環(huán)節(jié)的娛樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，特別重申運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)投射法。運(yùn)用此方法的精益求精原由和作用在此不再重復(fù)，只說(shuō)一下活動(dòng)的進(jìn)度。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友玩玩具睜開(kāi)活動(dòng)。這里為幼兒創(chuàng)建了游戲的情境，使孩子在探究中自己發(fā)現(xiàn)李科雀玩很多公仔的玩具。鼓舞孩子探究弄法并用語(yǔ)言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后指引孩子整理玩具，并送去玩具寶寶回家。通事后會(huì)發(fā)問(wèn)你的小手時(shí)會(huì)玩什么？指引孩子在操作的基礎(chǔ)上回答環(huán)境問(wèn)題，知道腳丫會(huì)玩很多的玩具。在玩電腦具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出環(huán)境問(wèn)題：除了玩玩具，你的小手還會(huì)幫你想法做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?有小手能玩玩具遷徙到小手能做很多的。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助少兒子認(rèn)識(shí)到小朋友小手真能干。萌生向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的壞事自己做的夢(mèng)想。教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。由嘴巴手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的仿效動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬季洗完手要抹護(hù)手霜，出門要脫下棉手套等?！队變簣@教育大綱》提出：“幼兒園一定把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”高年級(jí)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，人品保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平常生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成年人實(shí)時(shí)指引。為防止空洞的說(shuō)教，準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套，經(jīng)過(guò)實(shí)物顯現(xiàn)及發(fā)問(wèn)，啟迪孩子說(shuō)出保護(hù)小手的算法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。結(jié)束活動(dòng)小朋友覺(jué)察了少兒怎么保護(hù)小手，小手特別快樂(lè)，要邀請(qǐng)小朋友出去玩更多、更風(fēng)趣的游戲呢！我們變?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物，出去玩吧。經(jīng)過(guò)蔫動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開(kāi)始部分兩者響應(yīng)，又能又一次引起幼兒的興趣，使孩子在快樂(lè)中同結(jié)束活動(dòng)。一、說(shuō)教材：新大綱指出“培養(yǎng)少兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的學(xué)童重要前提條件”。孩童需要知道必需的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中間班少兒開(kāi)朗好動(dòng)，喜愛(ài)試試新鮮刺激的事物，在平常的教課活動(dòng)中少兒愛(ài)做向下跳舞的動(dòng)作，小型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)急不行待的上能墜下，可是有些年紀(jì)小、運(yùn)動(dòng)民眾運(yùn)動(dòng)能力差的少兒在向下跳時(shí)又有些懼怕，也不懂得自我損害的方法，造成身體某些肩部受傷。所以我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建不一樣的難度，使不一樣程度的少兒體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，懂得從高處跳落的數(shù)學(xué)公式保護(hù)演算法。在動(dòng)作技巧上經(jīng)過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促進(jìn)少兒在落地前合時(shí)調(diào)理屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)胸部的震動(dòng)。如何有效發(fā)展少兒的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是少兒平常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅成人作為少兒游戲的對(duì)象，經(jīng)過(guò)少兒自由的試著搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓少兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)少兒勇于培養(yǎng)挑戰(zhàn)的精神。二、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)首要目標(biāo)是無(wú)名氏教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的踴躍作用，我依據(jù)中班少兒年紀(jì)特色和實(shí)質(zhì)狀況，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依照，確定了能力、認(rèn)知、感情方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：1、找尋適合的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處墜下墜地的自我保護(hù)方法。2、試試用不一樣高低大小的桌椅搭高書(shū)桌跳，培養(yǎng)少兒勇于力拼的精神。依據(jù)目標(biāo)，我把要點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)基來(lái)源理。關(guān)于下臺(tái)階中班的少兒關(guān)于向下跳其實(shí)不陌生。我常常發(fā)現(xiàn)有很多少兒從高處往下跳，但卻不可以很好的掌握落地的招式，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠嫻熟和穩(wěn)固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，青少年進(jìn)而出現(xiàn)有些少兒放行時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。所以教課中均我注意：持續(xù)穩(wěn)固和提升已掌握招式，使動(dòng)作更為嫻熟和漸漸提升。依據(jù)少兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不停提升動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力穩(wěn)固學(xué)童向下跳的正確姿勢(shì)，以減少落地時(shí)的安全性。活動(dòng)難點(diǎn)：試試用椅子長(zhǎng)椅搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)建到必定程度時(shí)，少兒會(huì)產(chǎn)生必定的懼怕，這時(shí)需要老師鼓舞他們勇于挑戰(zhàn)、提示他們持續(xù)保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要依據(jù)少兒的均勻年紀(jì)體育老師特色，空中均衡能力、落地緩沖能力和落地址的彈性和柔嫩頻度來(lái)幫助少兒確定向下跳的高度，為少兒創(chuàng)建不一樣水平線的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)損害性表現(xiàn)出威迫性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)質(zhì)操作和游戲中。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)建多個(gè)試試區(qū)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不一樣高度的上大椅子。桌子若干。墊子。四、說(shuō)教法整個(gè)教課內(nèi)容中一直表現(xiàn)彰顯大綱中：即適合少兒的現(xiàn)有水平，又有必定挑戰(zhàn)性的原則。爆發(fā)鍛煉少兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S少兒的思想，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要就采納了以下教課法。1、演示法：幼師在少兒自由探究如何從椅子上向下跳舞的基礎(chǔ)上，指引少兒掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和放行落地的方法演示給少兒，幫助他們拿到必定的理解。2、激勵(lì)法：幼師在少兒試試不一樣高度的向下跳后，激勵(lì)兒童試試更高的難度，建議少兒幾人合作搭高懇求歪。知足不一樣程度的少兒的學(xué)習(xí)建議。3、溝通議論法：經(jīng)過(guò)練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)再溝通，使難題幼師和少兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)大型活動(dòng)中出現(xiàn)正確性的不正確姿勢(shì)、和特異狀況師生師生共同商討使之獲取經(jīng)驗(yàn)的累積和提升。4、自主探究法：活動(dòng)安排了四次探究，第一次，分別練習(xí)試試每種的跳法，能夠幫助選擇適合的地方跳。第二次探究，側(cè)重練習(xí)一些則方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探究，試試從高低不一樣的椅子往下跳，再次重申愛(ài)惜自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得獲得收效。第八次探究指引少兒搭高并腳啟迪少兒想出利用墊子和要求老師增強(qiáng)保護(hù)。數(shù)次探究的活動(dòng)目的不一樣，內(nèi)容不一樣，在對(duì)保護(hù)的指示上上時(shí)也逐層深入，表現(xiàn)充分反應(yīng)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。5、察看法：幼師經(jīng)過(guò)察看少兒分別練習(xí)，糾正部分少兒少兒不到位的單腳，指引幼兒想出不一樣的跳法。實(shí)時(shí)對(duì)當(dāng)仁不讓的少兒激勵(lì)加以鼓舞。6、對(duì)照法：在集中顯現(xiàn)的時(shí)候，幼師經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)少兒逐一示范，經(jīng)過(guò)對(duì)照顯現(xiàn)，讓少兒正確發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自己的方法。別的我還采納就了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)合理化加以整合，使少兒在試試練習(xí)的過(guò)程中獲取歡樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)學(xué)法以少兒為主體，創(chuàng)辦條件讓少兒參加活動(dòng)，不單提升了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓少兒感覺(jué)破天荒到了成功的歡樂(lè)。本次活動(dòng)采納了以下學(xué)法。1、試試法：在活動(dòng)中我勒羅爾縣鼓舞少兒試試從不一樣高度的椅子向下跳，自然少兒在跑步過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)中所問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的仰賴。舍去跳的地點(diǎn)的適合性，他們不停浮動(dòng)自己的方法，自己借鑒伙伴的經(jīng)驗(yàn)。試試用正確安全的方法從高處往下跳。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過(guò)的大型活動(dòng)活動(dòng)，人的記憶成效就會(huì)顯然提升。我想此次心理健康活動(dòng)“從高處往下跳”必定會(huì)對(duì)學(xué)童留下深刻的印象，此中的快樂(lè)，和勇于不利條件的精神也將會(huì)永久讓他們回想。與此同時(shí)他們不單學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回想與伙伴老師一同時(shí)會(huì)游戲的情形，進(jìn)而進(jìn)一步感覺(jué)成功的樂(lè)趣。六、說(shuō)過(guò)程我采納環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此社區(qū)活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——試試花式跳——各樣高度跳——搭高跳。1、開(kāi)始部分：是睜開(kāi)體育鍛煉必不行少的環(huán)節(jié)。