美術(shù)《剪花邊》說(shuō)課稿

《剪花邊》說(shuō)課稿各位尊敬的評(píng)委：大家好！我是***，我今天說(shuō)課的題目是《剪花邊》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材《剪花邊》這節(jié)課，是江西美術(shù)出版社美術(shù)教材第五冊(cè)的第十七課。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《剪花邊》一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以了解花邊的用途和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊并用在生活中為目的，讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，體會(huì)剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力?；诒菊n的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：1.通過(guò)欣賞和尋找花邊，來(lái)了解花邊的特點(diǎn)和用途。2.能動(dòng)手剪出漂亮的花邊，并運(yùn)用在生活中。3.通過(guò)欣賞和學(xué)剪花邊體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，體會(huì)其魅力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪花邊，了解相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：能剪出漂亮的花邊，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、說(shuō)教法和學(xué)法美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，美術(shù)課程要凸顯視覺(jué)性、強(qiáng)調(diào)愉悅性、具有實(shí)踐性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但是動(dòng)手和理解能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)中，我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采取講述法、提問(wèn)法、示范法等教學(xué)方法，配合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。那么在學(xué)法上，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！奔艋ㄟ厡?shí)踐性很強(qiáng)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里學(xué)會(huì)剪花邊并運(yùn)用到生活中，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因此我在教學(xué)中主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、體驗(yàn)探究以及進(jìn)行實(shí)踐操作的方法來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我將從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)：第一環(huán)節(jié)：欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。基于這點(diǎn)，上課伊始，我通過(guò)課件演示示，讓學(xué)生真切感受剪紙的魅力。接下來(lái)讓學(xué)生在圖案對(duì)比中發(fā)現(xiàn)花邊的特點(diǎn)，這時(shí)我把課前剪好的花邊作品貼在黑板上，幫助學(xué)生加深對(duì)花邊特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為用花邊美化生活做鋪墊。最后通過(guò)“尋找花邊”和“說(shuō)說(shuō)生活中的花邊”，了解花邊的實(shí)用性，感受花邊在生活中的普遍性，知道花邊具有裝飾和美化我們生活的作用。第二環(huán)節(jié)：觀看范例，學(xué)一學(xué)。剪花邊的直觀性和實(shí)踐性很強(qiáng)，它分折、畫(huà)、剪三步完成。剪花邊的折紙方法有對(duì)折和連續(xù)折兩種，由于三年級(jí)的孩子動(dòng)手能力較弱，我在示范折紙時(shí)選擇了更容易操作的對(duì)折法，并讓學(xué)生一步一步跟著我折，這樣一來(lái)，學(xué)生在折紙上就不會(huì)出錯(cuò)。要想成功地剪出花邊，畫(huà)圖案至關(guān)重要，但我沒(méi)有直接告訴學(xué)生從哪開(kāi)始畫(huà)圖案，圖案要怎么畫(huà)待會(huì)它才能連在一起，而是把正確畫(huà)法和兩種錯(cuò)誤畫(huà)法全部貼在黑板上，讓學(xué)生先判斷哪種畫(huà)法是正確的，然后把三種畫(huà)法全部剪下來(lái)，展開(kāi)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并真正理解圖案的正確畫(huà)法。為學(xué)生順利地剪出花邊打下基礎(chǔ)，進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。第三環(huán)節(jié)：探究方法，試一試。為了讓孩子們能積極主動(dòng)地投入到設(shè)計(jì)美化收納盒的活動(dòng)中去，我抓住三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以下情境：上課剪紙課需要帶很多東西，還會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，程老師就想著把家里的鞋盒做成收納盒，給每個(gè)小組都發(fā)一個(gè)，可是時(shí)間緊沒(méi)來(lái)得急剪花邊裝飾，（這時(shí)，我拿出用花邊裝飾好的收納盒）現(xiàn)在程老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫我把你們小組的收納盒裝飾一下好嗎？在孩子們有了創(chuàng)作欲望時(shí)，我讓他們欣賞一些圖案，以增加學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，然后讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中快樂(lè)地動(dòng)手，將紙條變成一條條美麗的花邊，在鍛煉自己的動(dòng)手能力的同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)課所帶來(lái)的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：展示分享，評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到積極地作用。在作業(yè)展評(píng)時(shí)，我首先讓學(xué)生分小組展示、介紹自己的作品，并從作品創(chuàng)意、剪貼效果和裝飾效果三方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體會(huì)創(chuàng)作成果帶來(lái)的樂(lè)趣。然后選取有代表性的作品，讓其他組的同學(xué)發(fā)表各自的意見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步體會(huì)剪花邊這一藝術(shù)的魅力。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一門(mén)高度濃縮的“提煉”藝術(shù)，可以對(duì)講課內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這節(jié)課我抓住花邊的特點(diǎn)、作用，以及剪花邊的重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下板書(shū)花邊剪紙作品愛(ài)心花邊17.剪花邊愛(ài)心花邊折→畫(huà)→剪三種畫(huà)法圖片三種畫(huà)法圖片