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第頁共頁2023年中學生心理教育課心得體會(匯總8篇)中學生心理教育課心得體會篇一踏進湯中莫名的有些許親切感,心中涌起了當年做出那份抉擇時的情景,假如那時沒有選擇讀師范,那我將是湯中的一名學子,而今我以一名老師的身份到此,覺得與湯中還真有些緣分!走進讀書會的教室,突然間感覺自己是一名學生了,角色的轉(zhuǎn)變讓自己有些生澀,通過抽簽來到了自己的組別,就這樣我和另外5個學校的老師組成了一隊。在組織老師的引導下,每組成員在自己組內(nèi)完成自己抽簽時的摸到的工作,在上次c證的考試中理解到,這應該是輔導之前的放松環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,我們輕松愉快地在組員之間有了親密接觸:如抱一抱組員、給我敲敲背、幫我倒杯茶、和我比比誰的個子高等,同時在這個環(huán)節(jié)中我們還進展了自我介紹。我們的組員中大多是中學的老師,而且是專職的心理安康老師,對于此心中對她們有了崇敬之情。在接下來的讀書交流環(huán)節(jié)中,徐峰老師分享了《走向另一個極端,我們該如何找到平衡點》——《心理學與人類困境》第二局部,他理論與實際相結(jié)合,以幽默幽默的語言來講述人類的困境,比方孩子舉手狀況的考慮(我們在平時的交流中經(jīng)常會提及為什么一二年級時舉手很積極,而越到高段孩子們就都不舉手了?);孩子們?nèi)松^、價值觀、世界觀的喪失不是應試教育導致的結(jié)果等等,從心理學的角度分享了自己的看法。后又由我們同組的啟明學校的趙翔老師分享了《初探方法構(gòu)筑法》,從題目看就比擬專業(yè),雖然很認真地聽著,但還是很難理解,只是聽她們說這是如今比擬流行的輔導形式,“焦點”形式。下午,我們觀摩了實驗中學陳珊珊老師的現(xiàn)場輔導,作為一名專業(yè)的心理安康老師,她能通過和受訪學生建立一個輕松的氣氛,開場有條不紊的聊天,從心理的角度翻開受訪學生的內(nèi)心世界,其實這也是我們最需要學習的環(huán)節(jié),如何與班里的問題學生去交流,這交流應該是有足夠的理論支撐,并有事先的預設,通過輔導,來到達應有的目的。但其實大多數(shù)的輔導都必須建立在“真誠、接納、共情”的原那么根底之上進展的。作為一名班主任,學習更多的心理安康知識,用理論去指導理論,相信對班級管理睬有意想不到的收獲;同時希望通過這樣的學習,能真正意義上的運用心理輔導形式,去幫助更多需要心理疏導的孩子,還她們一片純潔蔚藍的天空!中學生心理教育課心得體會篇二長期以來,關心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食、身體、學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題上,忽略了與每個中學生開展息息相關的心理安康教育問題,面對時下中學生問題日益增多,中學生心理安康教育是應引起我們認真重視的一個課題。加大社會對青少年安康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才,促進社會的進步。1.學習帶來的心理壓力大,對挫折承受力差。學習競爭非常劇烈,每一次考試,學生心情非常緊張,總擔憂考試會失敗,失掉尖子地位,受到老師、父母的責備,同學的冷眼,產(chǎn)生高焦慮,而一旦真的考試失敗,就立即恢心喪氣,情緒非常低落。我是學校保送來的,學習不好,我無臉見老師和校長,有時真想一死了之,于是挫折感油然而生,表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等病癥。2.人際關系不協(xié)調(diào)。由于學習成績好,常受到老師和家長揚,加之是獨生子在家多為太子、____,自我中心意識強,人際交往才能弱,不擅長處理與同學、老師、父母的關系,顯得人際關系不協(xié)調(diào)。一些學生的日常安排就是家學校,家是吃飯和睡覺的地方,學校是學習的地方,以致于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己不能和別人多談,我總參加不進同學們的談話中,我感到孤獨、寂寞。這些學生常產(chǎn)生焦慮不安,甚至恐懼感。3.自信心缺乏。由于家長、老師對學生的期望質(zhì)過高,表現(xiàn)出對學生的缺點看多優(yōu)點看少,使學生對自己的才能產(chǎn)生疑心,常因一次考試失敗老覺得自己智力不高,自己考學肯定沒有希望了于是灰心喪氣,失去自信心。4.早戀問題的困擾。中學生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對異性的渴望不斷加強,導致早戀問題,成績開場下降。對于廣闊教育工作者而言,重視和加強青少年心理安康教育,應成為當務之急的重要任務。根據(jù)心理學開展的規(guī)律和要求,根據(jù)當前青少年心理安康狀況,加強其心理安康教育必須從以下幾個方面入手。1、端正態(tài)度,樹立理想,用信念指引人生方向。學校方方面面的工作,都有一個重要屬性,那就是教育性,因此,調(diào)動學校各個方面的力量,全面浸透、多渠道,全方位推進心理安康教育應是學校首選策略。將心理教育分布在學校教育的各個方面,要開展心理教育專業(yè)課施行心理輔導,在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中浸透心理安康教育。讓學生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的珍貴與珍重,努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當他們的態(tài)度端正了,理想確立了,他們就會自覺形成免疫的抗體,百毒不侵。2.加強家庭教育,家長注意引導孩子身心全面開展作為家長應從下面幾個方面注重加強學生的心理安康教育:只重智育,無視心理安康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變。以身作那么,率先垂范。父母要求孩子做到的,自己首先要做到,特別是在心理要求方面,只有父母心理安康,孩子的心理才會安康。尊重孩子,不走兩個極端。孩子是父母的希望,家長要尊重,理解孩子,和孩子進展思想交流多給以鼓勵。家長要經(jīng)常和學校聯(lián)絡,獲得與學校教育的一致性。家長要克制單純依賴學校教育的思想,而且要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。對孩子出現(xiàn)的心理問題,家長要及時分析^p、及時引導、及時解決,以免積少成多,日久天長,釀成大禍。只有為青少年的成長建立一個全社會的保護網(wǎng),過濾社會有害物質(zhì),還青少年一個干凈的藍天,同時加大社會對青少年安康的心理宣傳和教育,這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀人格健全的創(chuàng)新人才,促進社會的進步。中學生心理教育課心得體會篇三我校心理安康教育和心理咨詢活動已經(jīng)開展了好長時間了,對于一名非專業(yè)人員來說,我有點力不從心,總是在探索中前進,創(chuàng)設育人情境,營造優(yōu)美的校園環(huán)境,促進學生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學校是學生的第二個家,學生從學校不知不覺的承受教育和影響,校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的考慮。目前,青少年心理和行為問題日益增多,而人的心理和行為是密不可分的,良好的行為習慣受良好心理素質(zhì)的支配,同時,良好行為習慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,學校心理安康教育不是單純的口頭說教,更應該創(chuàng)設各種情境,在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制,形成良好的行為習慣,形成一定的心理素質(zhì)。在校中學生的心理安康問題日趨嚴重,我們學校建立了心理咨詢室,還裝備了的心理咨詢師。學生通過咨詢、傾吐和宣泄,釋放心理壓力,解決心理困惑和矛盾。但由于學生的學習壓力大,時間緊張,沒有足夠的時間進展心理疏導。據(jù)理解,咨詢的學生反映出的心理問題主要有:學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題,人際關系問題,無法自制的不良行為問題,青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目的就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?!睂W校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖,指導他們自我調(diào)空,還要詳細理解咨詢學生的各種情況,尊重、理解學生,保護學生的隱私,做到既是學生的傾訴者,又是學生的咨詢參謀,努力消除學生的心理障礙。我們的學生很多是需要幫助的,除了求助心理咨詢師外,學校還可以開設心理安康課程,舉辦心理安康講座,組織各種心理安康教育活動等。老師要本著以人為本、以學生開展為主的原那么,不斷更新觀念,不斷改變教學方式,尊重學生,縮短師生之間的心理間隔,促進學生的心理得到安康調(diào)整。當老師把學生當作知心朋友,師生之間加強溝通和理解,學生喜歡你的課,學習喜歡你的課,學習有了興趣,學業(yè)成績就能進步:與老師關系親密了,也增強了學生的歸屬感和自信心,又能培養(yǎng)人際交往才能,這將有利于完善學生情緒狀態(tài)和人格及身心的安康開展。有一次,我到心理咨詢室理解情況,我發(fā)現(xiàn)高一二班學生某某彷徨在門外,我覺得應該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊,理解到他因?qū)W習壓力過重,致使學習緊張、焦慮,成績下降,進而產(chǎn)生自卑心理,結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”,我與他分析^p原因和尋找解決的方法,他初中成績拔尖,父母期望過高,高中根底不扎實,學習競爭劇烈,一時不能擺脫失敗的困惑,便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒,無法靜下心來學習。開展心理安康教育,僅僅依靠學校是不夠的,學生的心理問題,學校只能在極有限的時間和空間進展矯正和引導,社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要??梢哉f,大局部青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。獲得家長的合作,幫助家長發(fā)揮他的教育功能,對于改善和預防孩子的心理障礙,幫助孩子成材極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),學校要于家庭嚴密配合,老師與學生家長要加強溝通,時刻關注學生存在的問題,對家長給予適當?shù)闹笇?,對學生給予及時的疏導。父母在孩子成長過程中,應正確引導孩子,加強交流,培養(yǎng)孩子安康的心理。中學生心理教育課心得體會篇四11月x日,有幸參加了中心學校舉辦的“心理安康教育老師培訓專家報告會”。報告會上,陳教授就班級心理輔導活動課的形式和內(nèi)容兩個方面,結(jié)合大量案例做了精辟分析^p。專家的報告深化淺出,理念新穎、實用性強,深深地吸引了與會人員。下面淺談幾點體會:十九世紀德國資產(chǎn)階級教育第斯多惠說:“老師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的典范”,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言:“人只有用人來建樹”,老師要塑造青少年的靈魂,必須首先具有安康高尚的心靈,為學生提供良好的典范。而老師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個性心理狀態(tài)為根據(jù)的,因此,老師要塑造學生安康的靈魂,必須首先具有安康的心理狀態(tài)。安康的老師才能教出安康的學生,老師的言行對孩子的影響極大,甚至會影響孩子的一生,一個心理安康的老師,思維活潑、精神飽滿、情緒積極,有耐心、愛心,包容心,對于孩子的錯誤予以客觀的對待,而心里有問題的老師往往心煩意亂、情緒波動較大,不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,對于孩子的錯誤往往不能客觀的對待,極易出現(xiàn)偏激的行為,輕那么影響師生關系,重那么可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,老師自己首先必須是心理安康的人?,F(xiàn)代高速開展充滿競爭的社會,素質(zhì)教育對老師的要求更高,社會言論對教育的過分關注,使老師教育壓力更大。對老師提出了更高的要求,面對重重壓力老師極易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。因此,老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,理解自我,辯證地對待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理安康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,進步心理承受才能;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極安康地工作熱情投入到教學活動中更好的發(fā)揮自己的潛能。老師的天職就是“教書育人”,對待問題學生更應該盡心盡責,針對特殊學生的特點,應有側(cè)重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過一系列的團體輔導活動,不僅讓全體學生獲得心理安康方面的有關知識,也拉近了同學間、師生間的間隔,融洽了師生關系。在考慮學生一般心理規(guī)律的同時,也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進展疏導幫助。在對學生的個別輔導中,一方面通過心理輔導室兼職心理老師的個別咨詢輔導,另一方面也要進展個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱,打通老師和學生的心理通道,及時理解學生的真實思想,幫助學生解決心理困惑。加強中小學心理安康教育,同時進步學生思想修養(yǎng)程度,樹立科學的世界觀是一個同步施行的過程。它對學生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會產(chǎn)生宏大的影響,同時也會影響智力開展。我們將盡心盡力把學校心理安康教育工作做得更好,更出色。中學生心理教育課心得體會篇五安康,是我一直以來的好伙伴。她和我,可以說是形影不離。她陪著我已經(jīng)度過了十二個春秋。安康,是人們一直追求的目的。一個人假如擁有了安康的體魄、安康的心理和安康的文化,是值得非常自豪的事情。身體的安康、思想的安康和文化的安康,為我的成長道路鋪就了一條陽光燦爛的大道,為我今后幸福的人生打下了良好的基矗。良好的飲食搭配和合理的飲食習慣,是保證身體安康的基矗我做到了不貪食、不偏食,少吃零食,一日三餐葷素都吃,多吃水果多喝水等,使得我不胖不瘦、精力充分、活力四射,極少生玻“生命在于運動?!倍噙\動是身體安康的保證。我非常喜歡游泳、城市輪滑、打羽毛球、騎自行車等安康運動。多種體育活動使我體魄強健。爸爸媽媽經(jīng)常教誨我說:“心理安康和身體安康同樣的重要?!敝挥袚碛邪部迪蛏系男睦聿拍芸酥聘鞣N困難,遇到困難不屈從。我天天同父母交流學習、生活等各方面的問題,讓他們給我解惑答難。良好的.學習和生活習慣,使我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強的性格,保持了良好的心理狀態(tài)。安康的心理使我領會了很多生活的真諦,讓我在成長的道路上獲得了一個的好成績。不僅要做到身體安康和身心安康,還要注意文化的安康。在學習文化知識時,不但要認真學習教科書的內(nèi)容,還要注意大量閱讀課外讀物。我讀唐詩宋詞、四大名著、四書五經(jīng)等,還讀中國、世界上下五千年、中國之謎、世界之謎,節(jié)假日常到圖書館閱讀各種書籍。在閱讀大量課外讀物時,難免遇到許多少年不宜讀不宜看不安康的東西,這就需要我去其糟粕、取其精華,合理的吸收。這樣使我保持了文化上的安康。身體的安康、心理的安康和文化的安康,始終陪伴著著我成長,不斷讓我在成功的道路上奮勇進。中學生心理教育課心得體會篇六青少年是祖國的將來,是民族的希望,而當前,青少年在教育過程當中存在著不同程度的心理問題,此次活動旨在關注青少年兒童心理安康,幫助解決孩子成長過程當中經(jīng)常遇見的一些心理安康問題,搭建一個互相溝通、互相理解的平臺?!瓣柟馍倌臧部敌@行”巡回活動浦城二中站中國少年先鋒隊南平市品。該環(huán)節(jié)也可以設置匿名傳遞紙條的形式,將青少年的心理安康問題交與心理專家現(xiàn)場解答?!惨弧硲敉庑睦硗卣褂柧?、選擇高年級班級開展心理拓展訓練,首先由心理專家做指導示范,向青少年指導示范拓展活動的方法。2、由青少年分批次完成戶外心理拓展訓練?!残湃伪乘ぁL雨人生路、潮起潮落等〕〔二〕心理電影在學校園內(nèi)放映心理安康電影,由心理專家現(xiàn)場講解心理電影,引導青少年成為安康的陽光少年?!踩称渌顒印部梢愿鶕?jù)學校需要和實際情況選擇〕1、老師心理衛(wèi)生講座;2、家長心理衛(wèi)生講座,如何教育子女;3、學校心理衛(wèi)生工作指導;4、本地心理衛(wèi)生人才培訓;中學生心理教育課心得體會篇七通過這次學習,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在外表處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理安康地開展。在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理安康教育學科的重要。真正的心育確實是進展德育、智育等教育的根底,而心理安康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理安康教育的作用。感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育??梢哉f每一位老師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我如今真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正理解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,老師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得老師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。感受之三:每一名老師都應該成為一名合格的心理安康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用處,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開場認識到心理學的重要,更幫我認識到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是于不理解學生、不理解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理安康老師,我們才會更理解自己、更理解學生,從而更好的做好教育工作。感受之四:通過培訓我學到了更多的進展心理安康教育的方法。以往,自己將心理安康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理安康教育的本質(zhì),而無視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理安康教育的本質(zhì),那就是:于學生,效勞學生;引導學生,把握人生!感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識構(gòu)造,我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅危覀兪冀K應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的開展,使得學校能培養(yǎng)出安康的學生。中學生心理教育課心得體會篇八安康教育,使我覺得當今社會競爭劇烈,小考、大考、升學率、家長抓、學校老師抓,造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力,心理壓抑得不到一定的宣泄。然而如今的獨
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