小石潭記教案三課時(shí)(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小石潭記教案三課時(shí)(六篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

小石潭記教案三課時(shí)篇一

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

把握記敘的順序。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致懇切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀測的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

體會(huì)筆下永州小石潭的幽美風(fēng)景，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)文中描寫的自然風(fēng)光的美。

學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)的思想感情應(yīng)聯(lián)系生平和與作背景。

1.重點(diǎn)：①把握記敘的順序。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。

解決方法：教師講解。

2.難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的確鑿描寫。

解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。

3.疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?

解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回復(fù)。

1課時(shí)

1.通過課文，把握文章大意。

2.精讀課文，體會(huì)寫景抒情方法。

3.聯(lián)系生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。

4.口頭學(xué)生作文：根據(jù)教師展示的畫面，細(xì)致觀測，然后進(jìn)行口頭小學(xué)生作文訓(xùn)練。

導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心〞可見，景與情是緊湊聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅幽美的山水畫浮現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

(一)整體感知

1.學(xué)生根據(jù)工具書、課下解釋，自讀課文，掃除文字障礙。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回復(fù)，教師點(diǎn)撥。

第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周邊景物。

其次段，寫潭中游魚。

第三段，寫潭水的源流。

第四段，寫游覽感受。

第五段，寫游覽感受。

3.朗讀課文，體會(huì)文章中寫景的幽美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么?

(1)近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的獨(dú)特可愛。

(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

三句描寫潭邊景物。“蒙、絡(luò)、搖、綴〞觀測入微，刻畫確切。

(3)“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。〞

特寫游魚，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。

(4)“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。〞

寫魚的情態(tài)。“佁然〞“俶爾〞“翕忽〞寫得惟妙惟肖。“樂〞字寫魚，也是寫人的心境。

(5)“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。〞

明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫得懇切、形象。

(6)“其岸勢犬牙差互，不可知其源。〞

筆意飄渺，引人遐想，“其岸〞“其源〞補(bǔ)述出“望〞的對象。

(7)“坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。〞

小石潭記教案三課時(shí)篇二

：

⑴疏通文意，整體感知課文的主要內(nèi)容。

⑵通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點(diǎn)。把握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。

⑶理解借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。

⑴預(yù)習(xí)課文，根據(jù)工具書、課下解釋、自讀課文，掃除文字障礙。

⑵反復(fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點(diǎn)和寫景方法。

⑶結(jié)合文章背景，分析體會(huì)所要表達(dá)的感情。

理解的思想感情，體會(huì)筆下小石潭的幽美風(fēng)景，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)會(huì)文中描寫的自然風(fēng)光的美。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，能熟讀成誦，學(xué)習(xí)文章精準(zhǔn)的寫景方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的特色。

1、課前播放自然風(fēng)光視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

2、導(dǎo)語：高山流水的曠遠(yuǎn)讓我們深深迷醉其中，我們不得嘆服大自然的巧妙。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞現(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠(yuǎn)離俗世的美。

1、生齊讀課題，明確文章文體。

記：古代一種文體，主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。

2、走近柳宗元：字子厚，XX人，世稱“柳河?xùn)|〞唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家之一〞，有（柳河?xùn)|集）《永州八記》等留存，其中最負(fù)盛名的是第四篇《小石潭記》，柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，被后人譽(yù)為“刻畫山水的圣手〞“游記散文的宗師〞。

3、生初讀課文，整體感知。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：知文意，準(zhǔn)字意，曉節(jié)奏。

①指名學(xué)生朗讀。集體評定

②指導(dǎo)學(xué)生積累字詞

篁竹（huáng）卷石底（quán）為坻（chí）

為堪（kān）參差披拂（cēncī）佁然（yǐ）

俶爾（chù）往來翕忽（xī）悄愴（qiǎochuàng）

③教師范讀課文，學(xué)生學(xué)讀，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)后分男女生比賽讀，最終齊讀。

一篇好的文章，就像一杯濃濃的香茶，光讀是不夠的，還需要我們同心情去漸漸的品味，接下來，我們一起走近小石潭那如畫的世界，去欣賞小石潭幽美風(fēng)景。（方式：小組合作探究）

1、出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)，是怎么樣描寫的？

2、學(xué)生合作探究，任選角度發(fā)言展示（提醒：生在回復(fù)時(shí)用“__________就把（景物）的_________的特點(diǎn)概括出來了〞的句式回復(fù)）。

3、師點(diǎn)撥明確：按游覽順序依次寫了發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。景物特點(diǎn)：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，浮現(xiàn)了小石潭的清幽美。

①文中的“鏡頭〞與“畫面〞

點(diǎn)撥明確：在第一段，采用的是“聞聲繪形〞“移步換景〞的寫作方法，在移動(dòng)變化中引導(dǎo)我們看到不同的景物，看到了奇形怪狀的石頭，青翠蔥郁的樹，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在其次段描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫〞的寫法。只用了四十個(gè)字，就下面與側(cè)面描寫相結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相生活靈活現(xiàn)寫出了潭水的空明澄澈，游魚的活潑可愛。

②文中的“動(dòng)〞與“靜〞

點(diǎn)撥明確：除了游魚動(dòng)靜適合一會(huì)“怡然不動(dòng)〞一會(huì)“俶爾遠(yuǎn)逝〞生動(dòng)活潑外。就小溪本身來說，形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的，就溪水說，形容它像蛇爬行那樣曲折，這是滾動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。

③文中的“對比〞與“襯托〞

點(diǎn)撥明確：為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)〞和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽〞兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯魚的活潑。用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空〞、“無〞，尤使水清這狀具有實(shí)感。

4、思考：你覺得此處取名“小石潭〞恰當(dāng)嗎？

①生合作探究，指名匯報(bào)。

②師點(diǎn)撥明確：文中描繪的景物無不浸透著“石〞的氣息?！叭詾榈专暋ⅰ熬硎滓猿雳曊f明這個(gè)“潭〞的確是個(gè)“石潭〞?！叭瑛Q佩環(huán)〞形容聲音洪亮，說明“石潭〞的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂〞寫出了翠蔓附石而形成的幽美形態(tài)?！坝安际熄暯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈迁暡槐M是石的冰涼，不容含蘊(yùn)地表達(dá)了憂傷、悲涼的心境。

5、重點(diǎn)知識的穩(wěn)定練習(xí)：

①請你來幫忙：結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭里的幽美景點(diǎn)，寫一則廣告或一篇導(dǎo)游詞。（相信你一定能做到?。?/p>

②同桌之間先相互做導(dǎo)游，選擇優(yōu)秀者給全班匯報(bào)展示，集體評定。

1、一切景語皆情語，欣賞著如詩如畫的美景，的心情怎樣？在文中找出描寫心情的句子。

2、生讀課文，找出“心樂之，〞“似與游者相樂〞“凄神寒骨，悄愴幽邃〞。明確情感由樂轉(zhuǎn)為憂。

3、師補(bǔ)充交待寫作背景，給學(xué)生解惑，讓學(xué)生有更深的情感體驗(yàn)。

寫作背景：寫作此文時(shí)（唐順宗永貞元年）因參與王叔文政治革新失敗，被貶為永州司馬，當(dāng)時(shí)永州地處荒僻貧瘠，人煙稀少，生活十分艱苦。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、威嚇。當(dāng)時(shí)剛?cè)鲱^，正值施展才華之時(shí)，卻一貶十年，后又被貶到更為偏遠(yuǎn)的柳州。這讓柳宗元悲憤、惆悵、痛楚、凄苦是他的感情主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。

點(diǎn)撥明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種開心終究是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。這種寫景方法是寓情抒情。

5、配樂齊讀：要求學(xué)生聲情并茂，讀出感情來。

6、穿越時(shí)空，對話柳宗元。（讓學(xué)生說出勸解柳宗元的話）

1、請搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。

2、模仿本文手法，寫一篇景物描寫的短文。（300字左右）

同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們在一起的交流學(xué)習(xí)，我們懇切感受到了柳宗元當(dāng)時(shí)的不幸與無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學(xué)大師。感謝上蒼，假使沒有被貶的柳宗元，中國文化也就少了一篇傳誦千古的經(jīng)典名作，假使沒有被貶的柳宗元，在我們失意的時(shí)候，也就少了一個(gè)安放心靈的地方。一千多年過去了，那曾經(jīng)顯赫一時(shí)的權(quán)貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個(gè)踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經(jīng)典吧！

小石潭記教案三課時(shí)篇三

《小石潭記》是以寫景記游為主的一篇古代散文，它以移步易景的記游方式展示的心理感受及心理變化本課教學(xué)，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生借助課前提醒、書下解釋和工具書讀懂課文，體會(huì)游記散文敘事寫景、抒情狀物相結(jié)合的特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生通過品位語言，體會(huì)在此篇游記中所傳達(dá)的思想感情本文是唐代文學(xué)家柳宗元在參與王叔文革新集團(tuán)失敗被貶為永州司馬時(shí)所寫的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生動(dòng)描寫了人跡罕至的小石潭環(huán)境景物的清幽靜謐之美，抒發(fā)了貶謫后的孤凄悲涼之情，語言簡練、生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，充滿了詩情畫意

1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內(nèi)容

2.通過閱讀文章激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)審美情趣

1.通過反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點(diǎn)

2.細(xì)心體會(huì)景物描寫的特點(diǎn),感悟貶謫后的孤凄悲涼

1.體會(huì)文章抓住景物的特征移步易景的寫法

2.品味文章情景交融的寫作特點(diǎn)

1.借助背景相關(guān)的《江雪》，導(dǎo)入文本

學(xué)生背誦柳宗元的詩《江雪》“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪〞分析指出這首詩中最能表現(xiàn)心境的是哪些字,并結(jié)合這首詩的意境說明原因?

（表現(xiàn)心境的是“孤〞和“獨(dú)〞兩個(gè)字在孤寂、冷清、高遠(yuǎn)宏闊的背景下,詩中的主人公在“釣寒江雪〞,這就是詩人當(dāng)年參與改革失敗被貶時(shí)的心情寫照前人說“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文〞：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫了諸多的優(yōu)秀作品，代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一，這些作品中借景抒懷，與這首詩的思想感情相一致）

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀初步把握文意：

（1）教者范讀,引領(lǐng)正音（要求：學(xué)生在文中圈出易錯(cuò)、難讀的字）

（2）學(xué)生自由朗讀，揣摩理解文意（讀出感興趣的內(nèi)容，讀出不解問題）

（3）學(xué)生自主閱讀助讀提醒：

①及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清亮順耳的水聲，帶來的內(nèi)心的喜悅，向往是伐竹的動(dòng)力）

②文章都描寫了哪些與小石潭相關(guān)的景物?（設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文意）

③在對哪些景物的觀測描摹上感受到了愉悅？（水聲、游魚）

④對本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回復(fù)）（凄神寒骨，悄愴幽邃）

小石潭記教案三課時(shí)篇四

1．知識與能力：疏通文義，積累字詞，整體感知課文內(nèi)容。

2．過程與方法：理清課文的思路結(jié)構(gòu)，理解以景寄情的寫作手法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：.體會(huì)的感情。將小石潭風(fēng)景描寫和情感相結(jié)合，揣摩的情感變化過程。理解貶居生活中的情感狀態(tài)。

1.識記字詞，背誦課文。

2.理解情感變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：心情由樂轉(zhuǎn)悲的變化過程、深層次原因，寫作此文的目的。

教學(xué)關(guān)鍵：的身世經(jīng)歷有助于對文章主旨的正確理解。

教學(xué)方法：讀講議練的教學(xué)方法

教學(xué)手段：多媒體

教具：投影儀、錄音機(jī)

課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過程：

唐代有一位著名作家，柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。（《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》）。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。今天老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的蹤跡，游覽小石潭，賞美景，品柳宗元在無情的山水間寄寓著怎樣情感？

1、簡介，背景，解題。

柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期優(yōu)良的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了大量風(fēng)景佳麗的地方，記錄下來了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

“記〞是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。

參差寂寥搖綴隸愴

去：（古）離開（今）前往，到某處

小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

以：全石以為底（介詞，用）

卷石底以出（承接，“而〞不譯）

以其境過清（介詞，表原因）

為：全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為〞講）

為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為〞）

清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞，冷清）

可：潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

差：參差披拂（形容詞，長短不一）

其岸勢犬牙差互（動(dòng)詞，交織）

樂：心樂之（形容詞高興）

似與游者相樂（動(dòng)詞取樂）

1從小丘西行（西，名詞作狀語，向西）2皆若空游（空，名詞作狀語，在空中）

3斗折蛇行（斗，蛇，名詞作狀語，想像北斗七星那樣，像蛇爬行那樣）

4其岸勢犬牙差互（犬牙，名詞作狀語，像狗牙那樣）

“若〞“似〞“如〞都可以用來打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辯以下句子哪些是比喻，哪些不是。

①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）②皆若空游無所依。（）

③似與游者相樂。（）④天涯若比鄰。（）

1．讀，背。

2．翻譯課文。

1．讀，背。

2．翻譯課文。

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的方法。

第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

其次段：寫潭水清澈，游魚活潑。

第三段：寫探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫對小石潭總的印象和感受。

第五段：記錄下來與同游小石潭的人。

1、是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清亮聲音，我的心情也歡快起來。

2、小石潭的全貌是怎樣的？

——一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周邊突出水面底石頭，成為不同底形狀。

3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？

——潭中底魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動(dòng);突然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。

4、是怎樣描寫潭上景物的？

——這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。〞“周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人。〞

5、課文是按游覽的順序來寫，條理明白，請說說本文的寫作思路。

——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛

6、“皆若空游無所依〞與上文哪句話相呼應(yīng)？

——這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?yīng)。

1、文中哪些句子寫了“石〞？請說明理由。

點(diǎn)撥：文中描繪的景物無不浸透著“石〞的氣息?！叭詾榈专?，“卷石底以出〞說明“潭〞的`的確是個(gè)“石潭〞?！叭瑛Q佩環(huán)〞形容聲音洪亮，說明“石潭〞的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂〞寫出了翠蔓附石而形成的幽美形態(tài)?！坝安际熄暯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈迁暡槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了憂傷、悲涼的心境。

2、文中哪些句子寫了“水〞？請說明理由。

點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。〞用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。

3、文中的“動(dòng)〞與“靜〞

點(diǎn)撥：①游魚的“怡然不動(dòng)〞及“chu爾遠(yuǎn)逝〞表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。②小溪。就小溪本身來說，形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，形容它像蛇爬行那樣曲折，這是滾動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。

4、文中的“對比〞和“襯托〞

點(diǎn)撥：①為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)〞和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來翕〞忽〞兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚的活潑。②用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空〞“無〞，尤使水清之狀具有實(shí)感。

5、文中的“樂〞與“凄〞

觀魚時(shí)見到魚兒自由活潑，自己的心情也歡愉起來。魚與人之間情趣相通。一時(shí)忘掉了憂愁，表現(xiàn)出了縱情山水的樂趣。但這樣的開心是短暫的，當(dāng)他環(huán)顧四周，沉寂無人的凄冷之情勾起了久封內(nèi)心的痛楚。為國為民卻被貶。身處荒野，心中的生氣油然而生。于是，憂傷悲涼代替了短暫的歡愉。

6、文中的“景〞與“情〞

點(diǎn)撥：把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著自身的遭際，滲透著自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了活力——“聞水聲，如鳴佩環(huán)〞，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇一致，觸景傷情。離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更簡單激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃〞的情感。描繪了小石潭景物的幽美沉寂突出景物的凄清，抒發(fā)了被貶后的失意憤滿之情

7、文中的“鏡頭〞與“畫面〞

點(diǎn)撥：在第一段，采用的是“移步換形〞的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在其次段描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫〞的寫法，一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

1、課后習(xí)題

2、寫熟悉的某處景物，二三百字。

《小石潭記》同步練習(xí)

1.給以下加點(diǎn)的字注音。

篁（）冽（）坻（）綴（）

翕（）愴（）邃（）佁（）

2.解釋加點(diǎn)字詞的意思。

①如鳴佩環(huán)（）

②為坻，為嶼，為嵁，為巖（）（）

③潭中魚可百許頭（）

④影布石上，佁然不動(dòng)（）

⑤凄神寒骨，悄愴幽邃（）（）（）

⑥隸而從者（）（）

3.指出以下加點(diǎn)詞的意義和用法。

①從小丘西行百二十步

②潭西南而望，斗折蛇行

③其岸勢犬牙差互，不可知其源

4.從課文中找出表達(dá)自己感情的句子。

閱讀以下文段，回復(fù)文后問題。

（一）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.解釋加點(diǎn)詞的意思。

其岸勢犬牙差互（）

斗折蛇行（）

其境過清（）

6.初見小石潭心情如何?寫了潭邊的哪些實(shí)景?

7.寫游魚一節(jié)，極為細(xì)膩傳神，游魚表現(xiàn)出怎樣的情態(tài)？“似與游者相樂〞展示了怎樣的境界？

8.游覽到最終，怡樂的心情起了變化，是什么心情？我們怎樣理解？

（二）

山中與裴秀才書

王維

近臘月下，夜登華子岡，輞水①淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩②者，攜手賦詩，步仄逕③，臨清流也。

當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈④出水，白鷗矯翼；露濕青皋⑤，麥隴朝雊⑥。斯之不遠(yuǎn)，儻⑦能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。

注：①輞水：車輪狀的湖水。②曩：從前。③仄逕：狹窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一種條狀的魚。⑤皋：水邊的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉雞叫。⑦儻：同“倘〞，假使，假使。

9.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①近臘月下（）

②當(dāng)待春中（）

③白鷗矯翼（）

④從我游乎（）

10.翻譯以下句子。

①寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。

②村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。

③非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。

11.通過與《小石潭記》的對比閱讀，請簡析王維夜游華子岡的思想感情。

12.以“____________記〞為題寫一篇寫景散文，不少于600字。

一、1.ｈｕáｎɡｌｉèｃｈíｚｈｕìｘīｃｈｕàｎɡｓｕìｙǐ

2.①使動(dòng)用法，使……鳴響②動(dòng)詞，成為，變成水中高地③表約數(shù)，來④……的樣子⑤使……凄；使……寒；深⑥作為隨從跟從

3.①方位名詞作狀語，向西。②方位名詞作狀語，表示“望〞的方向，向西南。名詞作狀語，像北斗那樣，像蛇那樣。③名詞作狀語，像犬牙那樣。

4.以其境過清，不可久居，乃記之而去。

二、（一）5.相互交織曲折凄清，冷冷清清

6.“心樂之〞，心里很高興。清澈的潭水、崢嶸的潭石、青翠交結(jié)的潭樹。

7.自由逍遙，活潑天真。物我同一，樂而忘我，樂而忘形的境界。

8.愁苦心情。蕭森的風(fēng)景，觸發(fā)了內(nèi)心的隱痛，以致終“以其境過清，不可久居〞，由暫時(shí)的解脫而跌回到現(xiàn)實(shí)生活中來。

（二）9.①農(nóng)歷十二月②春天里

③強(qiáng)壯的羽翼

④跟隨

10.①寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光，在山林外忽現(xiàn)忽隱。②村落里傳來夜間舂米的聲音，與稀疏的鐘聲相間。③不是你這樣天資聰穎而又閑靜的人，哪能用這樣并不急的事情相邀呢，可是這里有無窮的趣味啊。

11.游華子岡雖然在深冬寒夜，卻給我們描繪了眾多的景物：湖水、明月、遠(yuǎn)山，林木、燈火、村落，還有吠聲、舂米聲和寺鐘聲。這些景物動(dòng)靜相映，音響和諧，極具活力。這才引起對更加美好的春天的憧憬，這才想到再邀朋友重游此地。因此我們可以推斷王維當(dāng)時(shí)是充滿激情而富于朝氣的。

三、12.提醒：要融入個(gè)人真實(shí)情感。

板書設(shè)計(jì)

小石潭記

柳宗元

幽靜凄寒小石潭

整體賞析法：石、水、清、動(dòng)與靜、景與情、樂與凄

思路：發(fā)現(xiàn)小石潭（移步換景）→潭中景物（特寫鏡頭）→小潭源流（形象比喻）→潭中氣氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流見底游魚：動(dòng)靜結(jié)合

溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊

氣氛：幽深冷寂

情感：抒發(fā)在寂寞境遇中的悲涼凄苦的情感

小石潭記教案三課時(shí)篇五

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握文中實(shí)詞以及虛詞“以〞“其〞等詞的不同含義，疏通文意。

2.學(xué)會(huì)依照游覽的先后順序描寫景物；理解其次段寫“魚〞與寫“水〞的關(guān)系。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

文中所表現(xiàn)的“樂〞與“凄〞的關(guān)系。

三、教學(xué)過程：

1．生字詞（請學(xué)生上黑板注音）

篁huáng洌liè坻chí嶼yǔ嵁kān參差cī

佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo愴chuàng邃suì

2.了解

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代中期優(yōu)良的文學(xué)家、思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了大量風(fēng)景秀麗的地方，記錄下來了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上十分有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

了解文體?！坝洦暿枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，借景抒情，托物言志。

1.把握文中實(shí)詞以及虛詞“以〞“其〞等詞的不同含義，疏通文意。

2.學(xué)會(huì)依照游覽的先后順序描寫景物；理解文中所表現(xiàn)的“樂〞與“凄〞的關(guān)系。

1.你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓，讀出文言情感。

2.你能疏通全文嗎?

生自主學(xué)習(xí)，借助工具書，解釋文中的重點(diǎn)字詞。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自主完成字詞的解釋，最終由其中的一個(gè)小組展示成果，其他小組改正和補(bǔ)充）

（1）重點(diǎn)詞語

西行心樂之全石以為底

卷石底以出百許頭皆若空游無所依

日光下徹俶爾斗折蛇行

明滅可見其岸勢犬牙差互不可知其源

寂寥無人悄愴幽邃佁然不動(dòng)

乃記之而去隸而從者

（2）特別現(xiàn)象

①古今異義。

乃記之而去：古義（離開）今義（前往，到某處）

崔氏二小生古義(年輕人)今義(戲曲藝術(shù)中的一種角色)

②一詞多義。

全石以為底（介詞，用）

以卷石底以出（相當(dāng)于“而〞，表承接，不譯）

以其境過清（由于）

清下見小潭，水尤清洌（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞，冷清）

可潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

（3）翻譯句子。

①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②斗折蛇行，明滅可見。

③凄神寒骨，悄愴幽邃。

3.你能概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎?

明確：第1節(jié)，寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪小石潭的概貌。

第2節(jié)，寫潭水和游魚。第3節(jié)，寫潭水的來源。

第4節(jié)，寫潭上四周風(fēng)景給人的感覺。第5節(jié)，記錄下來同游者的姓名。

4.根據(jù)對課文內(nèi)容的概括，請問寫景的順序是什么？

明確：以的游覽行蹤為順序。

5.寫景過程哪些詞、句給你留下了深刻的印象？

老師提醒：可以從動(dòng)詞的角度談，可以從修辭的角度談，可從顏色的角度談，可以從聲音的角度，也可以從寫形狀的角度談、從情與景的角度談，只要言之成理即可。

例如：“斗折蛇行〞，用兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫出了小溪蜿蜒彎曲的樣子。

6.小石潭的全貌是怎樣的？

明確：小石潭的全貌是：以整塊石頭為底，靠近岸邊的部分，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密，高高低低，隨風(fēng)飄搖；潭水很清，有魚兒游動(dòng)。

7.文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯(lián)系？

明確：正面寫魚，側(cè)面寫水，寫魚突出水之清澈，寫水是緊扣文章的標(biāo)題的。

小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。以簡練的文筆，按游覽觀測的順序，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和沉寂。

想象描寫：

1．日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

2.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

在理解感情表達(dá)方面，你有什么不解？

四、板書設(shè)計(jì)

小石潭記

柳宗元

發(fā)現(xiàn)小石潭

潭水和游魚

潭水的來源

潭邊的感受

記錄同游者

小石潭記教案三課時(shí)篇六

1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞和虛詞的用法。（難點(diǎn)）

2、疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

柳宗元字子厚，XX人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家〞之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。

篁竹（）清洌（）

為坻（）為嶼（）

為嵁（）佁然（）

俶爾（）翕忽（）

差互（）寂寥（）

悄愴（）幽邃（）

心樂之蒙絡(luò)搖綴

可百許頭斗折蛇行

犬牙差互悄愴幽邃

以其境過清凄神寒骨

斗折蛇行，明滅可見

凄神寒骨，悄愴幽邃

1、學(xué)習(xí)對自然景物入微地觀測，細(xì)致描摹，綜合運(yùn)用多種技巧描寫景物的方法；（重點(diǎn)）

2、品讀精彩語段，感受大自然的美。體會(huì)的思想感情，理解文中的樂與憂。（難點(diǎn)）

發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物（）—（）—（）

第一段

其次段

第三段

第四段

第五段

主旨：

1、第一自然段描寫了哪些景物?寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些確鑿的動(dòng)詞?本段寫景用了什么寫法?

2、其次自然段寫了哪些景物?潭水有什么特點(diǎn)?是怎樣描寫的?這段描寫滲透了怎樣的感情?

3、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?如何理解小溪的“明滅可見〞?

4、第四自然段寫在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了怎樣的心情?文章前面寫“心樂之〞，后面又寫“悄愴幽邃〞，一樂一憂似難相容，該如何理解?

（一）熟讀課文，找出相應(yīng)的句子：

1、描寫小石潭中水的聲音的句子：

2、描寫小石潭周邊的植物的三個(gè)句子：

3、描寫小石潭中的魚游動(dòng)的句子：

4、描寫在小石潭游玩時(shí)凄涼感受的句子：

閱讀下面的文字，回復(fù)后面的問題。（16分）

（一）小石潭記（節(jié)選）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

５．文章的是唐代的文學(xué)家（人名）。（１分）

６．用“／〞標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）

①潭中魚可百許頭②其岸勢犬牙差互

7．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題2分，共4分）

①伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

譯文：

②周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人。

譯文：

8．通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（2分）

答：

9．請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。（3分）

句子：

理由：

10．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開發(fā)小石潭景點(diǎn)，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡介。（4分）

１、請為以下加粗字注音：

如鳴佩（）環(huán)（）佁（）然不動(dòng)俶（）爾遠(yuǎn)逝

參（）差（）披拂往來翕（）忽斗（）折蛇行

悄（）愴（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）無人

２、根據(jù)拼音在括號里寫出相應(yīng)的詞語：

凜liè（）翠màn（）連zhuì（）清chè（）

３、結(jié)合語境，解釋詞語：

⑴從小丘西行百二十步。（西：____________________）

⑵聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（樂：______________________）

⑶斗折蛇行，明滅可見。（斗：_________蛇：_________）

（4）其岸勢犬牙差互。（犬牙：____________________）

（5）寂寥無人，凄神寒骨。（凄：_________寒：____