蘇教版小學語文五年級上冊《艾滋病小斗士》教案

蘇教版五年級上

艾滋病小斗一、教學目標二、教學重難點：重點：熟讀課文，分析具體事例，品味語言，探究為什么人民稱恩科西為“艾滋病小三、教學評價設計四、教學準備：學生：完成預習單（見附件教師：教學課五、教學課時：2課時第一課環(huán)節(jié)一、整體感知——初步感知，整體把（一）導入新課同學們，今天我們一起來學習第15課《艾滋病小斗士【【篩選核心問題：什么是艾滋??？什么樣的人才被稱為“斗士”？（多媒體顯示12人們?yōu)槭裁捶Q恩科（二）借助預習單，檢查預習：（三）整體感知課文【【根據(jù)學情，了解學生對課文的初步感知情況，為下文感知課文作鋪墊AA悲慘遭 頑強抗B軒然大 不懈努C坦然面 夢想未研討：每組詞語分別寫出了小斗士在與什么作斗爭？畫出相關的段落匯報交流（與病魔作爭與偏見作斗爭為他人而斗爭課文圍繞“艾滋病小斗士”寫了什么事恩科西命運不幸，一生下來就攜帶艾滋病毒，但他沒有悲觀消沉，而是與斗爭，與人民的斗爭，他一邊斗爭，一邊，為他們的利益而呼吁，在生命即將結束時還未來。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突（一）抓重點詞語體會小斗士與病魔作斗爭的堅指名學生朗讀課文2-3自然段，學習小斗士與病魔作斗爭這兩段話中哪些語句能體會到艾滋病的可怕在南非在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生【抓住具體的數(shù)字體會艾滋病的可怕，學習用具體的數(shù)字增強語言的準確性的哪些語句能體會到小斗士在與病魔作斗爭他他竟然一直挺到上學的年齡體會“竟然”背后蘊含的意思你能從“挺”字中體會到什么？（堅強“挺”能不能換成“堅持”或別的詞語？說說你得看法板書：與病魔斗堅強第二課環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突（一）借助想象感受小斗士與偏見作斗爭的樂指名學生朗讀課文的第4自然段，學習小斗士與偏見作斗恩科西挺到了上學的年齡，又發(fā)生了什么事理解并體會：“軒然大波”的意思。說說“軒然大波”在這里指什么假如你是小恩科西，你會怎么想【【在想象的對比中，體會人們對于恩科西的歧視，反襯人物的形象是仍然出來反對，這就是偏見！面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣的患病的兒童。從這兩句話中你能體會到什么用不是??而是??造個句子板書：與偏見 樂（二）分析人物語言，體會小斗士為他人而斗爭默讀課文的5-7自然段，學習小斗士為他人而斗爭““要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童把病毒傳染給自己的孩子,講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。指名學生朗讀這四句話小組交流第一句話他在向誰呼吁？呼吁什么？(找到關鍵詞：世界接受關心)小組交流第二句話小組交流第三句話他又在向誰呼吁，呼吁什么d.指導感情朗讀分析這四句話，恩科西在為誰爭取利益(沒有想到自己，為艾滋病人爭取利益。通過讀恩科西的四句話，你讀到一個怎樣的恩科西（助人為樂人間大愛博愛）板書：為他人而斗博愛激發(fā)情感去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。如何面對天災，恩科西就是榜樣。指名學生朗讀抓住安南的“感嘆”和曼德拉的“痛切”來體會人物的心情討論：曼德拉的“痛切”能否換成“悲痛”？（從詞語表達效果和程度方面指導說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士閱讀語句：1989年恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒不久母親有被艾滋病奪去了生命【抓住“一出生不久”來體會小斗士無辜和命運的不幸（三）分析養(yǎng)母的形象，體會養(yǎng)母的人格魅力找出文中描寫?zhàn)B母的句子，體會這是一 的母親閱讀“1989恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親有被艾滋病奪去了生命，仁想象養(yǎng)母都做出了哪些不懈的努力？提升養(yǎng)母的形象。（四）回歸整體，學習寫法本文的敘述順序與其他的記敘文有何不同教師介紹倒敘寫法的好處總結抓住人物的語言和行動來表現(xiàn)人物的寫法（五）思維拓 升華主題小斗士恩科西面對病魔的生活態(tài)度給了我們怎樣的啟示面對所謂的“天災相信吧，快樂的日子將會來臨?！驹谶@里教給孩子們要熱【在這里教給孩子們要熱愛生活展示溫總理與艾滋病人擁抱并一起就餐的圖片你會怎樣做？【交給孩子【交給孩子正確認識艾滋病，關愛艾滋病人，培養(yǎng)學生偉大的人格15與病魔斗頑強與偏見斗樂觀為他人斗博愛附件《艾滋病小斗士》預習

班級 姓名： 遭得魔孕二、我會寫生糾正寫錯的字 把不滿意的字再寫一個三、我會積累悲慘遭 頑強抗 軒然大 不懈努力坦然面 夢想未讀出下面的詞語自由朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲我我讀遍；我能夠做到正流課文中有不理