部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語文 識(shí)字2課 金木水火土 教育教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《金木水火土》教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。優(yōu)點(diǎn)之處：1.我先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張照片，并強(qiáng)調(diào)一、二、三、四、五是漢字序號(hào)，讓學(xué)生按照我想說的幾個(gè)“什么？”句子來回答，允許學(xué)生在答案中回答的話，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的圖片中立即回答老師，漢字“金木水火土”，學(xué)生將能夠快速說出單詞，進(jìn)一步了解其意義。這種文字識(shí)別方法的結(jié)合，使學(xué)生從視覺上有了全面的理解，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和生活的結(jié)合興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活素養(yǎng)，用圖片素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言意識(shí)。在課堂上，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察圖片時(shí)，圖片可以準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，一句話代表一件事。世界上所有的東西都與“金木水火土”密不可分，這五種物質(zhì)的組成，使學(xué)生對(duì)世界探究產(chǎn)生興趣。這也告訴老師，我們的讀寫能力，不僅限于讀寫本身，更重要的是后面告訴學(xué)生這個(gè)詞的意思。這是一個(gè)非常好的完成學(xué)生閱讀教學(xué)目標(biāo)的思路。

2.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

3.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不足之處：書寫的時(shí)間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些，書寫練習(xí)多些。改進(jìn)措施：對(duì)于一年級(jí)孩子來說識(shí)字是難點(diǎn)，總有一些孩子記不住生字，這跟孩子們的智力是沒有聯(lián)系的。只要我們努力尋求不同的識(shí)字方法，讓孩子樂學(xué)、愛學(xué)，識(shí)字教學(xué)就不會(huì)枯燥乏味。

上寫字課時(shí)，可用一課時(shí)去認(rèn)識(shí)理解字，再用半節(jié)課去練習(xí)書寫，不要把時(shí)間擠壓在一起，那樣雖然課程講完了，但學(xué)生接受的效果不是很理想，尤其對(duì)特殊兒童和接受事物慢的學(xué)生來講更是如此。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識(shí)字2金木水火土第一課時(shí)1.把課文讀給同學(xué)聽。2.看我數(shù)得多準(zhǔn)確?。ㄟB一連） 一二三四五第二課時(shí)1.看我背得多流利！（按照詩歌的順序給下面的句子重新排序）（）金木水火土（）天地分上下（）日月照今古（）一二三四五2.我會(huì)變魔術(shù)。一加一筆，變新字二加一筆，變新字一加兩筆，變新字參考答案：第一課時(shí)1.略2. 一