二年級語文上冊冊教案6篇

第第頁二年級語文上冊冊教案6篇

二班級語文上冊冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)覺了嗎?

2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就希望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、依據(jù)教材編排特點(diǎn)，采用分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

同學(xué)借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

(二)在觀測、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀測，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好伙伴。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)覺了什么?

同學(xué)通過仔細(xì)觀測、比較后發(fā)覺新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(同學(xué)說發(fā)覺)

老師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀測、比較、老師指導(dǎo)同學(xué)書寫)

三、學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采納不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“覺醒”什么意思嗎?在春天，都誰覺醒了?(同學(xué)自由說)這么多的事物在春天都覺醒了，所以說是萬物覺醒，讀。睡了一冬，究竟醒了，多舒暢呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀測到了嗎?(同學(xué)說)——楊柳吐綠

萬物覺醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了，什么覺醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字伙伴送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細(xì)聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

可以設(shè)計(jì)找伙伴游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記住面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。悄悄觀測，書寫時(shí)應(yīng)留意什么?

2、同學(xué)匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的外形，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】

鴨：書寫時(shí)留意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、老師范寫。

4、同學(xué)描紅仿寫，老師巡察。

5、展示同學(xué)的書寫狀況

對比觀測：觀賞評議。

二班級語文上冊冊教案篇2

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌控本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。

2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。

3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。

4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。

5、作文：學(xué)會(huì)感恩。

復(fù)習(xí)過程：

一、字詞：

〔一〕、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。

〔二〕、留意多音字：

著想、背著、呼號(hào)、予以、盡管。

〔三〕、辨析同音詞：

先找同學(xué)說說辨析的方法，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、休養(yǎng)、修養(yǎng)

〔1〕他常常讀書，很有〔〕。

〔2〕他在家〔〕了一個(gè)月，便康復(fù)了。

2、截至、截止

〔1〕作文競賽〔〕到本周五。

〔2〕〔〕八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應(yīng)

〔1〕這篇文章〔〕了勞動(dòng)人民的貧苦生活。

〔2〕聽了老師的提示，他沒有任何〔〕。

4、頃刻間是指再寫四個(gè)這樣的詞

5、全神貫注形容再寫四個(gè)這樣的詞

6、負(fù)荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點(diǎn)。

廉頗是的人。

藺相如是的人。

有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有〔兩句〕

負(fù)荊請罪意思是

形容知錯(cuò)就改的成語還有

學(xué)了這一課讓我明白了

2、船長哈爾威是個(gè)的人。

他的做人之道是

學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

本文的是他被稱為,他的代表作有。

3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是〔〕的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。

5、依據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫詩名。

假如你是，我愿意是；

假如你是，我愿意是。仿寫。

三、口語交際：

學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。

四、作文：

題目：感恩的心

重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。

二班級語文上冊冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3、進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，正確有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1、生字詞卡片。

2、插圖或課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：

〔一〕切入舉偶。

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？〔同學(xué)可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？〕老師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)同學(xué)觀測理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛小魚嗎？假如有一條小魚不當(dāng)心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？假如是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今日我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？

〔依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，抓住對小動(dòng)物的喜歡之情，挖掘同學(xué)的認(rèn)知和情感，自然引入課文?！?/p>

〔二〕初讀。

引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，畫誕生字詞，要求讀準(zhǔn)字音?！哺兄n文內(nèi)容，自同學(xué)字詞，尊敬主體地位，培育自學(xué)習(xí)慣和技能?！?/p>

〔三〕讀思。

1、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參加讀書。

2、讀后師生共同評議。

3、你知道了什么？明白了什么？〔以讀促思，加深對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘同學(xué)對課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培育同學(xué)讀書技能?！?/p>

〔四〕識(shí)字。

1、利用生字詞卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的7個(gè)生字。組織同學(xué)以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識(shí)字記字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。老師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如："甚、至、蒸"都是翹舌音。"死"是平舌音。同時(shí)挖掘同學(xué)性格化的識(shí)字方法和閱歷向全班展示。如："至"是以前學(xué)過的到"到"字的左半部分；"乎"是將"手"的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以"叨"是口字旁。

3、分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)相互訂正。

〔五〕寫字。

1、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以前的寫字閱歷把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)觀測它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)留意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。

2、老師范寫。要"精講解，多示范，先描紅，后臨寫"，指導(dǎo)同學(xué)把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)同學(xué)知道："久"字的撇捺要伸開展，"乎"字的"橫"、"至"字的下橫要寫長一些，"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要寫成豎撇。

3、同學(xué)書寫，師生評議。

作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽珠啔v和感受?！沧R(shí)字和寫字是低班級教學(xué)的重點(diǎn)，也是同學(xué)語文水平進(jìn)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。所以在教學(xué)中肯定要抓住兒童心理和實(shí)際狀況，采用敏捷的形式，堅(jiān)持扎實(shí)的實(shí)踐。為同學(xué)學(xué)好語文打好基礎(chǔ)。〕

第二課時(shí)：

〔一〕對話平臺(tái)。

〔二〕導(dǎo)入。

[出示小魚外形的生字卡片]同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。

〔三〕讀悟。

1、組織同學(xué)自讀第一自然段。思索：你能告知大家你感受到了什么？

2、啟發(fā)同學(xué)溝通自己的閱讀感受。假如你就在那個(gè)海灘上，見到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？

3、引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織同學(xué)進(jìn)行朗讀評價(jià)。〔課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。而第1自然段可以說是故事開展的重要前提，字里行間滲透著對小魚的憐愛，很簡單激發(fā)同學(xué)的憐憫之心。挖掘同學(xué)的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)。為下文中與小男孩的情感產(chǎn)生共鳴作好鋪墊。提高了同學(xué)的閱讀水平?！?/p>

〔四〕演讀。

1、分小組自讀課文的2———6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工〔我、小男孩、旁白〕。幾個(gè)人輪番交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓舞同學(xué)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有技能的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實(shí)現(xiàn)"演"的感覺。

2、檢查小組演讀狀況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評議。

〔打破傳統(tǒng)的方法，充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，鼓舞同學(xué)制造性的表現(xiàn)，性格化的表達(dá)，在讀書與表演中深刻領(lǐng)悟文章的思想感情，受到小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的感召。同時(shí)，寬松的表演情境，民主的評議氛圍，培育了同學(xué)合作意識(shí)，評價(jià)意識(shí)，表現(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)了性格的健康進(jìn)展。〕

〔五〕爭論：

在同學(xué)演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)同學(xué)針對以下問題進(jìn)行爭論。

1、在演讀理解的過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

2、"我"聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

〔閱讀是讀者與文章實(shí)現(xiàn)心靈悟?qū)Φ纳鼩v程。培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞技能也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在。有針對性的爭論，挖掘了同學(xué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)了同學(xué)的性格表達(dá)，在爭論中加強(qiáng)了感悟，豐富了體驗(yàn)，訓(xùn)練了思維和表達(dá)，同時(shí)也受到了愛護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的教育?！?/p>

〔六〕實(shí)踐。

完成課后"想想說說"的兩道題目，盡可地激發(fā)同學(xué)想象，鼓舞性格化的理解和表達(dá)。

〔七〕擴(kuò)展：

你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動(dòng)物，走近這些可愛的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威逼，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？假如涌現(xiàn)這樣的狀況你如何愛護(hù)它們呢？

二班級語文上冊冊教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。

2、激發(fā)同學(xué)對秋天的喜歡之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更漂亮。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將自己的情感通過朗讀表達(dá)出來。

【教學(xué)用具】

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小伙伴們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜愛秋天，由于秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

(出示掛圖)

2、看圖說說是誰告知我們秋天來啦?怎么告知的?

對，它們告知小伙伴們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的.圖畫嗎?

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么?

課文第一句就告知我們漂亮的秋天來啦，想想該怎么讀?

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

3、熟識(shí)生字：

梨──梨樹籠──燈籠

粱──高粱燃──燃燒

浪──波浪

(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

頰──臉頰

(摸摸自己的臉頰。)

勤──勤勞

(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

(出示課文第二句。)

⑴指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

⑵你們有沒有發(fā)覺什么小奧秘?

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?

⑶指名讀、齊讀：

這時(shí)候，假如你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣漂亮?

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。

⑷大雁說得對嗎?為什么?

勤勞的人們，你們真了不得!

勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

⑸師：是你們把秋天變得這樣的漂亮、奇妙。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!

誰使你這樣漂亮?

⑹梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。

蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。

稻海說：____________。

高粱說：____________。

三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字

四、總結(jié)全文

今日大家在山野里玩得興奮嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們立刻就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會(huì)變得更漂亮!

二班級語文上冊冊教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1云會(huì)告知你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用“悠揚(yáng)”寫一句話。

2.能說出山村這所學(xué)校校的樣子，體會(huì)同學(xué)喜歡自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章小伙伴對自己學(xué)校的喜歡之情。

教學(xué)用具：

圖片

教學(xué)方法：

自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會(huì)引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來查找答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在同學(xué)完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，老師檢查反饋

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀狀況。

③出示學(xué)習(xí)題:

理解課文內(nèi)容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村學(xué)校的狀況。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑并解疑)

3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜愛的方式向大家作介紹。

4.班上溝通，老師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

留意:同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說都行。說“漂亮”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩中驕傲的情感。(指導(dǎo)朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?假如你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所學(xué)校校什么樣。

5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說話:

①同學(xué)匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓同學(xué)說說它的意思。

②填空練習(xí):()悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

③練習(xí)說話。

三、小結(jié):你覺得這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

板書設(shè)計(jì):1.云會(huì)告知你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

二班級語文上冊冊教案篇6

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

學(xué)情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)同學(xué)了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來，這樣同學(xué)會(huì)學(xué)得更愛好盎然。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

課前預(yù)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今日的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物〔和同學(xué)一起書寫：小動(dòng)物〕和我們一起度過，他們是誰呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里〔播放歌曲《小燕子》〕他是誰？〔老師貼出小燕子的圖片〕第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩里〔老師引背《蜂》〕他是誰？〔老師貼出小蜜蜂的圖片〕聽聽第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰？〔老師貼出小青蛙的圖片〕

這三位小動(dòng)物聚到一起〔小卡片出示詞語〕有一件特別重要的是要商量〔小卡片出示詞語〕——過冬〔師生共同把課題補(bǔ)充完整〕

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小伙伴用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。

2、同學(xué)初讀，老師巡察。

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1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀精確了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證明他們是好伙伴呢？

4、小伙伴這么純真可愛，老師相信你肯定有很多好伙伴，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好伙伴是誰？你們經(jīng)常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，〔投影出示插圖〕課文哪一節(jié)徑直告知我們圖的意思？

2、齊讀第二節(jié)。

3、出示“商量”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。

5、指名溝通。

6、爭論怎樣把這兩個(gè)字寫美麗。同學(xué)觀測匯報(bào)，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動(dòng)物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小伙伴讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過冬的句子。

2、同學(xué)自讀，老師巡察。

3、重點(diǎn)溝通小燕子的過冬方式。

〔1〕小