一年級(jí)地方課教學(xué)總結(jié)

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一班級(jí)地方課教學(xué)總結(jié)1

——孫元超時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的安全教育工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展好安全教育活動(dòng)，以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主線，突出“安全伴我在學(xué)校”的主題，通過宣揚(yáng)教育，使全體同學(xué)堅(jiān)固樹立安全第一的思想，加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培育同學(xué)的自我防護(hù)技能,避開事故發(fā)生，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。

二、工作要點(diǎn)

一學(xué)期以來(lái)，我對(duì)本班的安全高度重視，平常擠出時(shí)間給同學(xué)講解并描述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。同學(xué)太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間留意去觀測(cè)他們的活動(dòng)，只要發(fā)覺了某個(gè)同學(xué)有擔(dān)心全的行為，就實(shí)時(shí)進(jìn)行教育。

開學(xué)第一周，我具體地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長(zhǎng)按時(shí)接送同學(xué)。在校內(nèi)外，不允許同學(xué)做危急的游戲。如；相互追打、奔跑等。還教育同學(xué)不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危急的物品到學(xué)?！踩纾耗景?、小刀、匕首等利器進(jìn)入學(xué)校?！巢辉诰叀⒆儔号_(tái)旁、高壓電線下等危急的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都需要在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得任意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要實(shí)時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種求救電話。

以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)安全教育的'效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)校《中學(xué)校生安全教育教材》以及《中學(xué)校生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)同學(xué)良好行為習(xí)慣的培育，克服麻痹思想，讓同學(xué)堅(jiān)固樹立“時(shí)時(shí)講安全、到處講安全、安全第一”的思想。

本學(xué)期，在同學(xué)們和老師的努力下，全班級(jí)無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到每天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切擔(dān)心全的事故發(fā)生。

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回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既勞碌，又充盈。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的良性進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理技能。

2、教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自20**學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，實(shí)時(shí)的檢查對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽課，積極思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書寫清晰仔細(xì)的同學(xué)。

3、著重閱讀技能的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、著重新課的導(dǎo)入

“愛好是的老師”，在教學(xué)中，著重激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采納激發(fā)愛好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了同學(xué)的求知欲。

2、鼓舞同學(xué)積極探究，進(jìn)展求異思維技能。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時(shí)老師的'實(shí)時(shí)鼓舞，奇妙點(diǎn)撥，會(huì)引起同學(xué)思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美好，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中留意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使同學(xué)身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌控了書本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文技能的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合技能的表達(dá)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的技能。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。著重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，同學(xué)寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后抄寫有老師評(píng)改，在反饋給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，著重培育優(yōu)生援助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們制造機(jī)會(huì)，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢查，援助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)同學(xué)語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;同學(xué)的閱讀技能和口語(yǔ)表達(dá)技能存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)同學(xué)又快

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時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，對(duì)教材進(jìn)行了反復(fù)多次的研讀，并實(shí)時(shí)制定了教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。根課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合的風(fēng)俗世情特點(diǎn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、進(jìn)展改變、風(fēng)俗世情、自然風(fēng)光等來(lái)影響、同學(xué)，讓同學(xué)了解自己家鄉(xiāng)，更喜愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近同學(xué)的生活閱歷和感愛好的事物吸引同學(xué)的留意力，援助同學(xué)理解。以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為前提，促進(jìn)同學(xué)主體性的發(fā)揮和性格的張揚(yáng)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)的思想情操。

針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，在每節(jié)課上采用不同的方法，激勵(lì)孩子們的.學(xué)習(xí)愛好，在課堂上，盡量制造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)自己思索，自己發(fā)表自己的看法，讓同學(xué)們自己主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去，對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀(jì)習(xí)慣，堅(jiān)持了多與同學(xué)交往、溝通和多鼓舞的理念，樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)的信心。通過本學(xué)期課教學(xué)，使同學(xué)更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)。特別是對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗世情的掌控，會(huì)讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)漂亮富庶，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

回顧工作，自己仍有很多不足，在今后的教學(xué)工作中，會(huì)不斷彌補(bǔ)不足，讓工作更有特色。

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轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期的工作就結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程總結(jié)如下：

地方課是課改以來(lái)開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于同學(xué)閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)踐，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)施中，老師要實(shí)時(shí)了解同學(xué)開展討論活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、探討活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)自我教育。

一、目標(biāo)實(shí)施方面：

1、尊敬了每一個(gè)同學(xué)的愛好、愛好與特長(zhǎng)。課程要關(guān)注他們的愛好、愛好和需要聯(lián)系實(shí)際。我們通過開展公共教育，讓同學(xué)形成良好的安全意識(shí)。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，教學(xué)中將本土特色民族啟蒙教育和傳統(tǒng)文化精髓灌輸?shù)搅苏n堂中，培育起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

3、我們通過環(huán)境愛護(hù)讓同學(xué)了解所在社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；使同學(xué)感受到了自然環(huán)境改變與人們生活的聯(lián)系。

二、技能方面

1、讓同學(xué)能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。

2、著重同學(xué)的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，進(jìn)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。地方課程的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)同學(xué)樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，著重同學(xué)在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求同學(xué)超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)受實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的繁復(fù)性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。在保障自身安全的狀況下，能采納恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

4、突出同學(xué)主體地位，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

三、教學(xué)實(shí)施方面：

我們?cè)诮虒W(xué)中著眼于全體同學(xué)的身心健康、安全進(jìn)展，著眼于引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)固樹立“珍愛生命，安全第一，遵守法律，和諧共處”的'意識(shí)，養(yǎng)成