中學(xué)生心理健康之抑郁癥的產(chǎn)生原因及調(diào)節(jié)方法

研究性課題中學(xué)生抑郁癥的產(chǎn)生原因及調(diào)節(jié)方法1。分工情況

2。資料來(lái)源

3

。課題來(lái)源

4。研究目的及意義

5。研究步驟

分工情況為了更好地完成此次課題研究,我們做了以下分工查資料：陳俊杰李丹丹發(fā)問(wèn)卷：全體組員分析資料:曾斌巫亞軍文瑋升整理資料:蘭珊鄒希課件制作:李恒我們的資料來(lái)源于：

大眾健康網(wǎng)陽(yáng)光工程網(wǎng)清華大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站搜狐健康頻道“風(fēng)鈴情愫”青少年健康網(wǎng)為了使我們所查的資料及“問(wèn)卷調(diào)查”更具權(quán)威性，我們特別請(qǐng)株洲市第一醫(yī)院的有關(guān)醫(yī)生鑒定。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,抑郁癥患者(憂郁癥患者)逐漸增多,抑郁情緒已嚴(yán)重影響了患者的學(xué)習(xí)和生活,因此我們希望通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)揭開抑郁癥的神秘面紗.課題來(lái)源研究出引發(fā)中學(xué)生抑郁癥的原因及自我調(diào)節(jié)方法,希望本次研究可以幫助更多的中學(xué)生認(rèn)識(shí)抑郁癥,早日擺脫抑郁的情緒,恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活.研究目的及意義研究步驟1.查找資料,經(jīng)過(guò)篩選和討論制定出一份調(diào)查報(bào)告2.分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行分類回收3.實(shí)踐與患者面對(duì)面的交談了解4.整理問(wèn)卷進(jìn)行仔細(xì)分析5.寫出分析結(jié)果,總結(jié)病因,找出調(diào)節(jié)方法6.制作課件1。關(guān)于抑郁癥2。體驗(yàn)“抑郁”3。問(wèn)卷調(diào)查的情況與分析研究過(guò)程關(guān)于抑郁癥抑郁癥：是情感性精神障礙的一種情感狀態(tài)。主要表現(xiàn)：心境抑郁，悲觀失望，興致喪失。精力減退和行動(dòng)遲緩。

患病率高達(dá)5%左右，在所有自殺者中60%是抑郁癥患者，因此抑郁癥又稱為“第一號(hào)心理殺手”實(shí)踐研究為了能更好地進(jìn)行研究，我們征得兩名抑郁癥患者的同意，與他們進(jìn)行談話。A嚴(yán)重患者：她是個(gè)性格好強(qiáng)追求完美的學(xué)生，初中時(shí)曾因某事被同學(xué)們誤解，同學(xué)們對(duì)其不好的評(píng)價(jià)及排斥使其陷入悲哀之中。她從來(lái)不與父母溝通認(rèn)為父母不懂，不理解自己的想法，現(xiàn)在讀高一的她，情緒波動(dòng)很大。發(fā)泄方式是到處走動(dòng)，用刻刀劃手，服安眠藥。B中度患者：她是個(gè)漂亮的女生，父母的離異給其創(chuàng)傷很大，現(xiàn)與母親生活在一起，她認(rèn)為自己深愛(ài)著的父親，對(duì)自己關(guān)心減少，只是給予生活費(fèi)，學(xué)校里與她關(guān)系較好的學(xué)姐，莫名的對(duì)她態(tài)度冷淡，在背后說(shuō)她壞話，著一切都讓她難過(guò)，性格內(nèi)向的她只是放在心里。她現(xiàn)在情緒經(jīng)常性的不好，用刻刀劃手，不停的撕紙，為發(fā)泄方式。從事例得到的結(jié)論生活中遇到挫折缺少與親人朋友的溝通太在意他人看法對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不全面，處理不當(dāng)性格因素問(wèn)卷調(diào)查的情況與分析發(fā)放問(wèn)卷數(shù)：100份有效問(wèn)卷：87份抑郁癥患者:45人48.3%37.9%12.6%1.2%例題一：

我的頭腦是否像往常一樣清楚A:無(wú)B:有時(shí)C:經(jīng)常D:持續(xù)

例題分析

典型癥狀：思想混亂。產(chǎn)生原因：隨著年齡的增長(zhǎng)，增加了許多與自己以往截然不同的觀點(diǎn)、想法，并受到他人影響，產(chǎn)生矛盾心理。調(diào)節(jié)方法：多和家長(zhǎng)、老師、朋友溝通，樹立正確的人生觀。例題二：我的生活是否很有意義：A、無(wú)B、有時(shí)C、經(jīng)常D、持續(xù)

例題分析典型癥狀：覺(jué)得生活缺乏樂(lè)趣，沒(méi)有