體育老師教學(xué)工作總結(jié)

體育老師教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)的質(zhì)量評價是高校保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。那么2021關(guān)于體育老師個人教學(xué)工作總結(jié)報告該怎么寫呢?下面給大家共享體育老師教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容，期望能夠關(guān)懷大家!體育老師教學(xué)工作總結(jié)1作為一名青年老師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點難點把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛開頭不明白學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生堅持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開頭我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。依據(jù)學(xué)生的情趣特點、身體素養(yǎng)、理解本事這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)留意“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解本事和應(yīng)用本事都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會遇到自我講的井井有條，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時經(jīng)過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，所以我會異常留意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排解一切雜念，這是老師所實行的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我留意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中留意力的練習(xí)，隨時把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會長期，盡管一般不超過格外鐘，但由于“疲乏”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必需更引起重視。2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜愛和熱忱，使之機敏運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到熬煉，同時也培育了學(xué)生英勇堅韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我熟識到要把游戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變本事平常積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從喜愛學(xué)生出發(fā)，重視平安教育，加強疼惜工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受四周的人和事的示意，有時竟會不加選擇地仿照他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、長期性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不行能過細(xì)地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好實行特殊的手段?？墒谴直┑挠?xùn)斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會麻木不仁，好像都會損害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的頑皮生，這本是體育老師必備的基本功。當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭取能夠做的更好。體育老師教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜愛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。1、預(yù)備部分在這部分里我主要接受激發(fā)喜愛導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)喜愛，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)接受游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。2、基本部分因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格依據(jù)書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我照舊接受了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、探討，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培育學(xué)生自評、互評的本事，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時發(fā)覺錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它訂正過來。3、結(jié)束部分結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓舞還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)，三是收還器材。課后反思：經(jīng)過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢想，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生頑皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都接受了微笑處理，效果不是夢想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應(yīng)當(dāng)在熟識和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上接受區(qū)分對待方法，依據(jù)不一樣學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。體育老師教學(xué)工作總結(jié)3體育新課程的實施，以自我的事業(yè)和專業(yè)進(jìn)展為基礎(chǔ)，以全面培育合格學(xué)生為出發(fā)點，準(zhǔn)時深刻地總結(jié)、探討教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。老師是教育教學(xué)活動的確定的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成果的評判者。新課程實施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹立明確的教育思想，面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展。老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必需在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立公平民主和諧的關(guān)系，培育學(xué)生的良好的喜愛和喜愛，培育終身健康的意識和本事!僅有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷熟識自我;增強自信和團(tuán)隊意識\開放的胸懷\堅決的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與溝通。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展.”的教育目的。二、調(diào)整教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合體育老師教學(xué)工作總結(jié)4新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)老師快速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育老師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實踐談?wù)勛晕业膸c看法。1、樹立健康第一的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動化水平的快速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來，參與健身熬煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人川流不息，加入體育熬煉的人群越來越廣，終身熬煉的意識已漸漸深化人心。所以，體育老師也要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)熬煉身體的方法，培育堅持課外熬煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素養(yǎng)、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面進(jìn)展。2、以學(xué)生進(jìn)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無喜愛，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生進(jìn)展為中心，將學(xué)生的全面的進(jìn)展放在首要地位。如，首先，依據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、支配教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有公平參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和喜愛，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動要致力于建立充分體現(xiàn)敬重、民主和進(jìn)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)懷疼惜每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不夢想的學(xué)生，老師要多鼓舞、多關(guān)懷，信任他們的潛力，切實關(guān)心他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不公平的關(guān)系。老師不僅僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成果的判定者和確定的權(quán)威者，并且，總是想方設(shè)法地把自我的要求格式化，依據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求老師從學(xué)問技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時，我轉(zhuǎn)變了以往慣用的老師講解、示范→學(xué)生仿照練習(xí)→訂正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學(xué)方式，接受了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習(xí)仿照各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生經(jīng)過實踐→思索→制造→發(fā)覺→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓舞和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生公平的交往中關(guān)心學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，老師在一旁起著鼓舞、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。4、機敏運用各種教法和學(xué)法新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育本事的關(guān)系，留意培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨立思索本事，探究學(xué)習(xí)中培育解決問題本事，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的本事。例如，《跳短繩》一課，過去老師一般接受傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了堅持學(xué)生的練習(xí)喜愛，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺學(xué)生微小的提高，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓舞下，學(xué)生對跳繩充滿了喜愛，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間格外鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對學(xué)生的提高，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、制造思維法、喜愛教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在機敏運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。體育老師教學(xué)工作總結(jié)5一、體育特長生的培育現(xiàn)狀（一）沒有合理的進(jìn)行管理目前，很多的體育特長生為了贏得獎項，犧牲了自我的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對訓(xùn)練產(chǎn)生了格外大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的沖突也進(jìn)一步加大。并且因為學(xué)校沒有進(jìn)行合理的管理，對體育特長生的學(xué)習(xí)成果沒什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。（二）沒有在教學(xué)中滲透人文關(guān)懷情感打算 著思索和行動的方向，但很多老師往往只是機械式的進(jìn)行管理，沒有在教學(xué)中融入情感，更沒有滲透人文關(guān)懷。并且每一個學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要老師針對學(xué)生的不一樣特點來進(jìn)行教育了。然而大部分老師都沒有做到這一點，更沒有針對他們的問題進(jìn)行合理的處理，同時在教育中也缺乏理解、敬重、信任和關(guān)懷。這樣一來，就不能夠賜予學(xué)生關(guān)心。（四）體育師資力量的欠缺如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是格外欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學(xué)校的體育老師結(jié)構(gòu)來看，體育老師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身，特長生往往是要參與競賽而一般體育老師對于競技這塊不是很懂的，專業(yè)本事達(dá)不到要求，素養(yǎng)也不夠。在選拔體育尖子生的時候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些格外有體育天分的學(xué)生被拒之門外，無法成為體育特長生。二、體育特長生的培育對策（一）對體育特長生進(jìn)行思想道德方面的培育老師不能忽略了對體育特長生的思想道德培育，用正確的方式來加強和提高他們的素養(yǎng)。平常要留意觀看他們，避開他們出現(xiàn)心理問題，關(guān)心他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因為21世紀(jì)是一個競爭激烈的時代，必需具備各方面的素養(yǎng)和本事，否則就不能適應(yīng)這個社會。在這個過程中，老師要培育學(xué)生的自信念，樹立短期學(xué)習(xí)和長期學(xué)習(xí)的計劃，鼓舞他們運用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。（二）關(guān)心他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練老師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計劃，關(guān)心學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專業(yè)技能。老師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎項背后滲透了辛勤的汗水，所以必需付出辛勤的努力。老師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運會成