高校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及科學(xué)知識(shí)分析

Word第第頁(yè)高校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及科學(xué)知識(shí)分析［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué);Citespace;討論熱點(diǎn)

作為特地用處英語(yǔ)(ESP)的分支，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在國(guó)際科技經(jīng)濟(jì)文化交往日益擴(kuò)大中進(jìn)展起來(lái)。20xx年教育部指出，“要提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的質(zhì)量，連續(xù)擴(kuò)大雙語(yǔ)課程的數(shù)量”，引發(fā)了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的雙語(yǔ)教學(xué)熱［1］。運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，梳理我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論進(jìn)展脈絡(luò)和現(xiàn)狀，厘清醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)和趨勢(shì)，能對(duì)將來(lái)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論供應(yīng)有益借鑒。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源

在中國(guó)知網(wǎng)輸入主題詞“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”，檢索時(shí)間跨度為20xx至20xx年，經(jīng)手工刪除和查重后得論文記錄481條，包括期刊論文460篇、會(huì)談?wù)撐?篇、學(xué)位論文17篇(博士論文3篇、碩士論文14篇)。

二、數(shù)據(jù)分析與商量

(一)近十年來(lái)我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的整體狀況。20xx-間(20xx年除外)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文發(fā)文量總體遞增，增幅較大的為20xx和20xx年，分別較前一年增加115%和100%(見(jiàn)圖1)。這一數(shù)據(jù)可結(jié)合中國(guó)ESP討論進(jìn)展趨勢(shì)理解。第一屆中國(guó)ESP研討會(huì)在重慶高校召開(kāi);北京外國(guó)語(yǔ)高校ESP學(xué)院創(chuàng)辦了ESP教學(xué)與討論學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)ESP討論》;20xx年5月，中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)ESP專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立，標(biāo)志著我國(guó)ESP教學(xué)討論有了特地學(xué)術(shù)組織并進(jìn)入有規(guī)劃進(jìn)展階段。從期刊級(jí)別狀況來(lái)看，發(fā)表在醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)等核心期刊如《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》《電化教育討論》《上海醫(yī)學(xué)》《外語(yǔ)界》《外語(yǔ)教學(xué)》的論文共計(jì)24篇，發(fā)表在CSSC期刊如《東疆學(xué)刊》《教育探究》的論文11篇，多數(shù)外語(yǔ)類(lèi)核心期刊也是CSSCI來(lái)源期刊。核心期刊、CSSCI期刊刊文總量27篇，占比6%，其他期刊刊文量433篇，占比94%。雖發(fā)文量基本逐年上升，核心期刊和CSSCI期刊刊文量仍舊較少且增幅不明顯，高水平成果并不多。

(二)近十年醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的熱點(diǎn)。將相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入陳超美教授研發(fā)的Citespace軟件［2］，按關(guān)鍵詞消失頻次凹凸繪制得到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論關(guān)鍵詞學(xué)問(wèn)圖譜(見(jiàn)圖2)。其中頻次超過(guò)10次的高頻關(guān)鍵詞如下(見(jiàn)表1)。首先是針對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的討論，如劉偉榮等(20xx)［3］等。課程設(shè)置和教學(xué)模式單一、專(zhuān)業(yè)教材匱乏、師資力氣缺乏、評(píng)估機(jī)制缺乏是普遍反映的問(wèn)題。其次是對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的探究和商量。“真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是ESP教學(xué)的特色之一，真實(shí)性是ESP的教學(xué)靈魂”［4］，因此，應(yīng)重在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其臨床思辨力量，并在真實(shí)語(yǔ)境中提高其醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量。教學(xué)手段，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)在ESP教學(xué)中的'運(yùn)用，是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論熱點(diǎn)之一。多媒體技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將多媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合，是完善醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效措施，袁玲玲(20xx)［5］等都對(duì)此進(jìn)行論述。教學(xué)目標(biāo)方面，跨文化交際力量培育是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論關(guān)注的重點(diǎn)，如彭云鵬(20xx)［6］等運(yùn)用多媒體視聽(tīng)手段、開(kāi)展角色扮演等情境教學(xué)、進(jìn)行文化專(zhuān)題講座等來(lái)進(jìn)行文化導(dǎo)入，將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與文化背景相聯(lián)系，是培育醫(yī)同學(xué)跨文化交際力量常用方法。教學(xué)內(nèi)容上，“詞匯教學(xué)”作為一個(gè)單獨(dú)關(guān)注點(diǎn)消失在高頻關(guān)鍵詞表中。如何突破傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法，使同學(xué)更有效把握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，學(xué)者們從不同角度做了較為深化的探究和商量。沈武寧(20xx)［7］通過(guò)實(shí)證討論發(fā)覺(jué)，基于象似性理論的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有明顯效果。

(三)近十年醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的演化趨勢(shì)。本討論將20xx-20xx年劃分為四個(gè)時(shí)間區(qū)域，提取每一時(shí)間段中消失頻次最高的前五個(gè)關(guān)鍵詞代表醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論熱點(diǎn)話題(見(jiàn)表2)。每階段新關(guān)鍵詞的消失都代表著醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論范疇的擴(kuò)展和轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革始終是學(xué)者們關(guān)注的重點(diǎn)，包括對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的探究。在20xx-20xx年和20xx-20xx年這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)，“多媒體”和“網(wǎng)絡(luò)”成為改革醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式重要手段。隨著移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)+等新一代信息技術(shù)的進(jìn)展和普及，慕課和微課帶來(lái)了教學(xué)模式和教學(xué)方法巨大改革。20xx-20xx年時(shí)間段論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)中，消失了“翻轉(zhuǎn)課堂”高頻詞匯，代表性論文有何婷婷(20xx)［8］等。此外，較之此前“國(guó)內(nèi)ESP討論資料匱乏，尚未消失ESP討論學(xué)術(shù)帶頭人和關(guān)于ESP的專(zhuān)業(yè)刊物”［9］的狀況，隨著《中國(guó)ESP討論》期刊創(chuàng)立和中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)ESP專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立，ESP教學(xué)在我國(guó)取得了突破性進(jìn)展。20xx-20xx年和20xx-20xx年時(shí)間段中，“ESP”一詞消失頻率也較之前兩個(gè)階段有了較大提高，學(xué)者們從ESP理論的視角，對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置、教材使用和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了深化論述。20xx年由外語(yǔ)教學(xué)與討論出版社編輯出版的高等學(xué)校ESP系列教材《學(xué)術(shù)英語(yǔ)(醫(yī)學(xué))》分冊(cè)使醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期面臨的教材缺陷問(wèn)題得到了緩解。

三、結(jié)語(yǔ)

本文利用Citespace軟件對(duì)近十年來(lái)我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論進(jìn)行梳理，發(fā)覺(jué):(1)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的進(jìn)展與我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)尤其是ESP教學(xué)的整體趨勢(shì)相契合;(2)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革是討論的熱點(diǎn)話題，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面;(3)討論論文數(shù)量逐年增多，還消失了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論的碩博論文，但核心期刊和CSSCI期刊刊文量仍舊較少且增幅不明顯，高水平成果并不多。將來(lái)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)討論還應(yīng)