（經(jīng)典）中班科學教案

第第頁（經(jīng)典）中班科學教案

中班科學教案篇1

活動目標：

1、知道電池有“+”“－”兩極。

2、了解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培育初步的環(huán)保意識。

活動預備：電動玩具、電池、課件。

活動過程：

一、幼兒自由玩電動玩具發(fā)覺其中神秘。

1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。

t：小伙伴帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動起來。

2、猜想猜測。

t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請把它們放在桌子上，回到你們的座位上。

t：你們的玩具都動起來了嗎？有聲音嗎？為什么呀?

t：哦，原來是里面沒有電池，那小伙伴見過電池嗎？電池長什么樣啊？〔幼兒進行溝通，說說電池的樣子〕

t：那我現(xiàn)在就請小伙伴們每人拿一節(jié)電池，看看電池是不是像你們說的`那個樣子?！灿變哼M行觀測〕

〔投影講解〕

t：電池有兩個頭。這兩個頭有什么不一樣嗎？〔幼兒溝通〕總結：有一個小頭突出的，電池上有一個“+”號的那頭叫正極，平平的那邊，有一個“—”號的叫負極。

t：那現(xiàn)在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動起來了嗎？那請你們自己來裝裝看吧。

3、幼兒分組試驗。

4、幼兒溝通、爭論，集體小結。

t：你們的玩具都動起來了嗎？我請勝利的小伙伴上來說說你是怎么裝的？(發(fā)覺有兩種狀況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來裝的，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負極對準彈簧的那頭放下去。)

5.幼兒第二次試驗。

t：好了，那沒有勝利的小伙伴根據(jù)這個方法再試一次，勝利的小伙伴和旁邊勝利的小伙伴交換再試一試。

二、幻燈游戲，認識不同種類的電池。

t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小伙伴都認識了電池，也會裝電池了，現(xiàn)在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要運用電池？

三、觀看幻燈。

t：哇，原來有這么多種類的電池，它們有這么大的本事，那它是不是一貫都有電呢？會一貫讓我們的玩具動起來呢？那沒電的電池該怎么辦呢？它會不會對我們的生活帶來危害呢？〔出示被電池破壞的圖片〕許多人會亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節(jié)電池可以讓一大片土地許多年都長不出青草?！渤鍪旧衬尘啊承』锇槟銈兿胂?，有什么方法可以解決呢？〔可以放進特地的電池垃圾桶進行回收〕

四、引導幼兒收集家里的廢舊電池。

t：那下課以后我們也在班級放一個廢舊電池回收箱，以后小伙伴家里有廢舊的電池可以帶來放在這個箱子里進行回收，做一個環(huán)保的好孩子。

中班科學教案篇2

活動目標：

1．了解狗的外型特征和主要習性。

2．知道狗是人類的好伙伴，增進幼兒喜愛狗的情感。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預備：

課件、視頻。

活動過程：

一、說說狗的形狀特征和習性。

1．你在什么地方看到過狗？它是什么樣的？

2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發(fā)生過有趣的事情嗎？狗有什么本事？

二、說一說狗的本事。

1．老師講故事"小狗和小貓"，幼兒爭論：

2．小狗怎么知道家里煮肉骨頭的？

3．小狗怎么知道山坡那邊鮮花許多？

3．小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了？

4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢？

三、認識不同類型的狗。

1．觀看視頻。

2．這些狗都幫人們做了什么事情？我們稱它們是什么狗？

四、狗是我們的好伙伴。

狗能援助我們做這么多事情，你們喜愛它嗎？狗是我們的好伙伴，我們應當怎樣愛惜它們？

附：故事

小狗和小貓

小狗和小貓在草地上追逐蝴蝶，突然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急匆忙忙朝小狗家走去。

路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱忱地請小貓一起啃骨頭?？型旯穷^洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。

小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們去采花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"于是，它們翻過山坡，果真看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎么知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"

太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了！"小狗、小貓沖進廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經(jīng)開始冒煙了小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽匆忙跑來，關了火。貓媽媽對小狗說："感謝你，多虧你發(fā)覺得早。"貓媽媽問小狗，你怎么知道米飯糊了？"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它肯定是聞到糊味兒了。"

教學反思：

這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好伙伴，萌發(fā)愛護它的意思。與動物成為好伙伴，這是孩子們美妙的愿望，通過與他們之間進行的溝通，我發(fā)覺在現(xiàn)實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較具體的。由于在他們的生活中可以常?？匆娝鼈儯芎退鼈兩钤谝黄?。

在活動前我先請幼兒在自己生活的四周調查一下身邊的狗的品種、主人養(yǎng)它的緣由以及這條狗有什么本事等方面的內容，讓孩子的零星的閱歷得到了一個總結便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產(chǎn)生對于狗的了解的愛好，并引導幼兒觀測狗對于人類的一些詳細的援助，援助幼兒感受到狗是人們的`好伙伴。激發(fā)幼兒探究的愛好，再此基礎上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，援助幼兒提升了已有的閱歷，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本事等各方面有了一個較具體的了解后，我又引導幼兒能和生活相結合，引導幼兒說說生活中的我們應當怎樣和狗相處，應當怎樣愛惜關懷它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要愛護它們，真正使它們成為我們的好伙伴。在了解以上閱歷的同時，還要請幼兒愛護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要留意安全，避開被小狗咬傷。

小百科：狗的年齡主要用以下幾點判斷：①牙齒的生長狀況；②齒峰及牙齒磨損程度；③形狀顏色。

中班科學教案篇3

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀測、比較出不同的風。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究風。

教學重點、難點

重點：感受風的'方向。

難點：觀測、比較不同的風。

活動預備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本〔人手一本〕

活動過程

1.引起愛好

老師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”〔風〕還有什么方法能使風兒涌現(xiàn)？幼兒探究各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片〔有益的風和有害的風〕

(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲愛好。

〔2〕探究怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減削風沙的常識，強化幼兒愛惜樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、爭論溝通。

〔1〕觀測課本了解風吹來的方向是四周八方的。

〔2〕游戲：查找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺曳，查找戶外還有哪些東西告知我們風來了

〔3〕老師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后轉變電風扇方向，再請幼兒觀測紙條飄動的方向。

〔4〕活動結束

延伸活動：

小伙伴繼續(xù)嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

教學反思

1、學習過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們一貫答不出來，這時老師的主導性就加強了，應當予以孩子足夠的思索空間，答案會不可名狀的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼協(xié)作的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，老師的實時總結，援助孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會多預備些材料，讓大家自主分組爭論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把試驗結論清晰地記住。

中班科學教案篇4

教學目標：

1、發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律續(xù)編規(guī)律

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

活動過程：

一、談話導入，引出規(guī)律

師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小奧秘嗎？

幼：一條黑色一條白色

師：是的，老師衣服的顏色是根據(jù)黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

幼：好看

二、觀測ppt，說誕生活中的排列規(guī)律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有閱歷

師：生活中像老師的衣服這樣根據(jù)規(guī)律排起來的東西還有許多，你能看出它們的奧秘嗎？〔出示ppt〕

師：水池的排列有什么奧秘

師：小魚花紋的排列有什么奧秘？

師：人行橫道有什么奧秘？

師：花壇有什么奧秘？

三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎

1、AB型

師：小伙伴真棒，這么快就能看出它們藏著的奧秘，老師給小伙伴請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小伙伴們能把魔術師的魔術道具根據(jù)規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們抓緊給魔術道具根據(jù)規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧？〔出示ppt〕

師：這些魔術帽有什么不同？

幼：有大有小

師：魔術帽是按什么規(guī)律來排的？

幼：一個大的一個小的

師：接下來要排什么？

幼：大的

師：繼續(xù)

師：對，魔術帽是依據(jù)大小不同根據(jù)一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？

2、ABB型

師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會根據(jù)什么規(guī)律來排隊？

幼：一個魔法棒一個玫瑰

師：我們來看看魔法棒和玫瑰是根據(jù)小伙伴說的規(guī)律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是根據(jù)什么規(guī)律來排的'？

幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

師：你們同意嗎？

師：對的，接來要要排什么呢？〔魔法棍〕然后呢？〔玫瑰〕幾朵玫瑰？〔兩朵〕

師：不錯，魔法棍和玫瑰是根據(jù)一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”?！渤鍪韭曇簟?/p>

3、ABABBABBB型

師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球根據(jù)規(guī)律排好隊就放了魔術師。小伙伴猜一猜鴿子和氣球可能根據(jù)什么規(guī)律來排隊呢？

幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是根據(jù)什么規(guī)律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？

幼：四個氣球

師：誰來說說為什么？

師：接下來排什么？

幼：鴿子

師：鴿子后面排幾個氣球？

幼：五只鴿子

師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是根據(jù)這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小伙伴閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小伙伴請看，魔術師給我們變出來一幅畫，〔出示ppt〕你覺得這幅畫好看嗎？

幼：好看

師：這幅畫藏著什么奧秘？

幼：都是有規(guī)律的

師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

幼：一個紅的兩個黑的，

師：接下來排什么呢？

幼：黑的

師：幾個

幼：兩個

師：然后呢？對的，魔術師想請小伙伴們幫忙把這幅畫變得更完整更美麗？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料根據(jù)規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，留意保持地面衛(wèi)生。

師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

五、展示

師：完成的小伙伴請你跟同伴說一說你是根據(jù)什么規(guī)律排的？

師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？

六、用規(guī)律做游戲

師：小伙伴真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！〔拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋〕

師：小伙伴認真看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！

師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？

幼：老師的動作有規(guī)律

師：什么規(guī)律？

師：你們同意嗎？今日我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們抓緊去教室和好伙伴一起玩玩這個游戲吧！

中班科學教案篇5

【活動目標】

1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

2、激發(fā)幼兒對科學的探究欲望。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、進展幼兒的觀測力、想象力。

【活動預備】

1、制作PPT課件。

2、毛毛蟲生長演化圖，幼兒操作材料人手一份。

3、選取一段音樂。

【活動過程】

一、開始部分

老師徑直導入活動：今日老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!

1、結合課件，講解并描述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講解并描述故事時老師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發(fā)幼兒傾聽故事的愛好。

2、提出問題：

①毛毛蟲是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?

②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?