當代人才年培養(yǎng)對教師的素質要求

當代人才培養(yǎng)對教師的素質要求佛山市三水區(qū)西南街道河口中學莫毅生摘要：新時期的教師，必須要有一定的專業(yè)知識和技能；要有強烈的責任心和使命感；要有高尚的人格魅力；要有耐心、細致和良好的溝通能力；要有發(fā)現(xiàn)學生長處的能力；要有良好的、開放的心態(tài)；還要有創(chuàng)新的思想，才能適應新時代培養(yǎng)人才的要求。關鍵字：人才培養(yǎng)教師素質教師，作為人類文明火種的傳遞者，也是民族素質的奠基者、先進生產力的開拓者。教師是培育社會新生一代、提高民族素質的專門人員，教育的社會職能通過教師而實現(xiàn)。在我國社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師的社會角色發(fā)生了深刻變化，社會作用更為重大。教師已成為社會主義現(xiàn)代化建設的重要方面軍，是一支能量很大、影響深遠的積極而活躍的社會力量。祖國的富強、民族的興盛、人民群眾生活水平的提高都離不開大量人才的支持，而教師在人才培養(yǎng)中是重要的實施者。那么，當代人才培養(yǎng)對教師又有著那些素質上的要求呢？我認為，當代合格的教師都必須具備以下幾種素質。首先是教師必須具備一定的專業(yè)知識和技能俗語說得好，要給學生一杯水，教師需要有一桶水。盡管不要求教師的專業(yè)知識和技能出類拔萃，是本行業(yè)本專業(yè)的頂尖人才，但是扎實的專業(yè)基本功和基本技能，較廣泛的知識面是必須具備的。而且，社會的發(fā)展進入信息時代，各行各業(yè)都在快速變化著，培養(yǎng)人才的方式方法也必須與時俱進，今天的孩子生在信息時代，長于網(wǎng)絡世界，如果教師仍然只憑一支紅筆、一支粉筆，如何能適應這個現(xiàn)代社會教育的要求？可以說，現(xiàn)在的教師自己有一桶水已經遠遠不夠，教師還必須注意不斷學習和提高，給自己安裝上自來水，時時刻刻對桶內之水進行更新。韓愈《師說》這樣說過，“師者，傳道、授業(yè)，解惑也?！保處熥约憾疾欢?，如何教導和引導學生。“對于我們這些從教學崗位來進修的學生，李老師除了訓練我們的演唱能力之外，還特別注重培養(yǎng)我們的教學能力，讓我們去聽他的本科學生教學課，為我們分析學生在學習中的問題。李老師在教學中特別強調多用頭腦思考，用心去感受樂曲的情感，強調聲-心-腦的協(xié)調發(fā)展，這一非常深刻而全面的聲樂教學思想，在李老師畢生的教學工作中得到光輝的體現(xiàn)。做李老師的學生是必須耐得住寂寞的，參加各種比賽也只能靠自己的真本事去拼搏，李老師唯一會為你做的是，把你的聲音調整到最好。”這里選自中央音樂學院網(wǎng)站的一篇懷念李維渤教授的文章。學生無不希望自己成長、成才。沒有本身擁有一定知識和技能的教師，并把這些知識和技能通過教育活動傳承下去，就不可能培養(yǎng)出社會所需要的人才，不可能獲得學生及社會的認同和尊敬。其次是要有強烈的責任心和使命感教育過程不只是知識和技能的傳遞，也是教師和學生之間心靈的撞擊過程。責任心和使命感對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中。學生是國家的棟梁、民族的未來。學生將來要立足于社會，實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值，就離不開教育、離不開教師。教育是人才培養(yǎng)的重要途徑，教師是人才成長的引路人，教師通過教育點燃學生的理想火種，為其人生價值之花的美麗綻放培育茁壯的根基。所以有人說：作為教師如果在學生身上發(fā)現(xiàn)自己的影子，如果你的言行能影響學生的一生，那么，就實現(xiàn)了作為一名教師的真正意義與價值。因此，沒有教師強烈的責任心和使命感，也就不存在真正的教育。大學畢業(yè)22年并執(zhí)教于大別山區(qū)，被人們譽為“大別山師魂”的汪金權老師說：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；也許我是荒原上的一根電線桿，只能永遠矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；也許我可能永遠是一座橋，但能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了……”汪老師在以自己的方式詮釋著教師的使命?！皭蹗従礃I(yè)育英才，無私奉獻寫春秋。”這是對每一位合格教師最好的寫照。第三是要有高尚的人格魅力有人說，選擇教師，就選擇了高尚。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！苯逃前讶?、把人的靈魂引向真理世界，從黑暗引向光明的事業(yè)；因為教師是一具點燃的火把，引領學生在追求真、善、美的道路上執(zhí)著前行的“圣徒”。教師德才兼?zhèn)?，人格高尚、完美，對學生才會有感染力、輻射力，教育效果才會良好?！皩W校設在一座古廟里，三十多個學生只有一位老師，王先生忙忙碌碌非常辛苦，每天教了語文，教數(shù)學，教了四年級，再教三年級……王先生真是為人師表，他給我的第一印象，就是怎樣做人，在當?shù)乩习傩招哪恐?，真是一個值得尊敬的老師?！迨甏┪覐牟筷牷丶姨接H，也曾專程去王老師家拜訪，他還像十多年以前一樣當著小學老師，談起教育事業(yè)津津樂道，對待學生一片赤誠，不管他的學生是事業(yè)有成身居要位，還是事不隨心平平百姓，他都能鼓勵你面對現(xiàn)實，笑對人生。他對我盛情難卻，他對我鼓勵有加，他是我的啟蒙老師。一到教師節(jié)，他是我最懷念的一位老師?！闭沁@高尚的人格魅力，讓一位古稀老人在半個世紀后仍然能動情地回憶起幼年的啟蒙老師。第四是要有耐心、細致和良好的溝通能力教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！泵恳粋€學生都有其獨特的價值，教師要引領他們實現(xiàn)源于精神內部、具有個性色彩的社會化過程，激勵他們不斷地追求更完水泉、孫海平兩位教師的慧眼發(fā)掘和努力教導，或許今天劉翔也能成為有名氣的跳高或者短跑運動員，但肯定不可能有著今天如此輝煌的成績。第六是要有良好的、開放的心態(tài)“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！边@是美國教育心理學家吉諾特博士的一段名言。一個天才的孩子，可能只是因為遇到了一位糟糕的教師，便泯滅了他的天才，從而變成了一個庸人。然而而教學的對象是人，教育人的事情是不允許失敗的，好的教師能讓人一生幸福，不好的教師則能讓人一生痛苦?！疤评蠋煂ξ覀兒芎?，善解人意，很讓人難忘的一件事請是關于那次評選。那時，她告訴我們有一節(jié)公開課在我們班上。結果我們沒有準備，課上的很不好，缺少配合。后來我們才知道，那是一次很重要的課，唐老師失去了晉升的機會。后來我們都很后悔，但是唐老師卻說沒有什么，……她還說她對我們的深深自責感到很欣慰，她失去了一個機會，卻看到了我們對她的愛，這很值得。當時我們都很感動，她也是，那真是一次難忘的經歷。從那以后，我們再遇到有公開課的時候都非常的積極活躍。……初三的時候，唐老師不能教我們了，因為她懷孕了！我們雖然失落，但更多的卻是開心，那個小孩真的是很幸福，因為他有那樣好的一個母親。后來有一次我在街上看到唐老師，她和她丈夫依偎在一起，很親密，我沒有和她打招呼，她是應該獲得這樣的幸福的?！髞恚铱忌狭舜髮W，離開了家鄉(xiāng)。過去的一切都向我說了再見，可我依然懷念著她，也懷念那段豆蔻年華。”這是一位大學生在其博客中對恩師的懷念。每個人都會遇到挫折和失敗的時候，教師也不例外，良好的心態(tài)不僅是對學生的言傳身教，也是教師得到個人幸福的必不可少的一項素質。第七是要有創(chuàng)新的思想隨著中央提出中國經濟要由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉變。中國迫切需要培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是贏得成功的一個重要保證。李開復在給中國高校學生的一封信中這樣描述：“僅僅勤奮學習，在今天已經遠遠不夠了。因為最好的企業(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學和自修，并可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導實踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產品?！碧招兄凇兜谝涣鞯慕逃摇分?/p>