各位領導,各位督導早上好,今天的聽課安排如下

??~~江陰職業(yè)技術(shù)學院文

件澄職院【2013】38號江陰職業(yè)技術(shù)學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設實施辦法（2013年修訂）教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，是衡量高校辦學水平的重要標志。為更好地貫徹教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）的精神，以“高職高專人才培養(yǎng)工作評估”為契機，促進教育教學管理的科學化和規(guī)范化，切實提高教育教學管理水平和教育教學質(zhì)量，保障學院“現(xiàn)代班組長”人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本著“抓好質(zhì)量監(jiān)控工程，提升內(nèi)涵建設水平”的宗旨，結(jié)合學院實際，特制訂本實施辦法。教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系包含三個監(jiān)控要素，即監(jiān)控目標任務、監(jiān)控組織、監(jiān)控方式，主要規(guī)范監(jiān)控什么、由誰監(jiān)控、怎樣監(jiān)控，并構(gòu)成一個全員、全程、全方位的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。一、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的目標任務建立教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的目標是切實保證學院教育教學質(zhì)量的提高。質(zhì)量監(jiān)控的主要任務是根據(jù)教育部、省教育廳有關文件精神，依據(jù)高職教育的特點，圍繞學院高職人才培養(yǎng)目標和要求，遵循教育教學規(guī)律，組織制訂教學管理規(guī)章制度、各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準；建立健全學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，規(guī)范教學工作的各個環(huán)節(jié)，對教學工作的全過程、各環(huán)節(jié)、全方位地進行監(jiān)督、檢查、檢測和評估；建立健全教學質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡，對教學過程進行有效調(diào)控和優(yōu)化，切實提高教學質(zhì)量。二、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設的原則教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的建設，是保障學院辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是一項系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質(zhì)量監(jiān)控的各項指標體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性、獎懲結(jié)合等原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規(guī)范化。三、教學質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容體系（一）人才培養(yǎng)目標監(jiān)控主要監(jiān)控點為各專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設與發(fā)展方向等。（二）人才培養(yǎng)過程監(jiān)控人才培養(yǎng)過程的核心是工學結(jié)合、全面推進素質(zhì)教育。主要監(jiān)控點為課程建設、教學大綱制定與實施、教材建設、師資配備、授課計劃、教案、理論教學與實踐教學質(zhì)量、教學手段與方法改革、考核方式與試卷質(zhì)量、教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行等。重視對頂崗實習組織實施的過程管理。（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心是職業(yè)能力、必備知識、基本素質(zhì)的養(yǎng)成。主要監(jiān)控點為職業(yè)專門技術(shù)能力（基本技能）、職業(yè)關鍵能力（發(fā)展能力、應變能力）、創(chuàng)新能力、就業(yè)率及層次、畢業(yè)生工作狀況、用人單位對畢業(yè)生評價、社會對學院綜合評價以及課程合格率、校內(nèi)外各類競賽狀況等。（四）教學質(zhì)量保障監(jiān)控點1、教學資源監(jiān)控。主要是師資隊伍總量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量及其建設與發(fā)展狀況；教室（含多媒體教室等）配置狀況；校內(nèi)實訓基地、機房、教學儀器設施配置及校外實訓基地建設狀況；校園網(wǎng)利用、圖書資料建設狀況；教學經(jīng)費投入與使用狀況等。2、管理隊伍監(jiān)控。主要監(jiān)測管理機構(gòu)健全、結(jié)構(gòu)合理狀況以及管理水平、工作效率等。3、制度建設監(jiān)控。主要監(jiān)測制度健全與科學合理性，特別是教學文件的齊備及主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。4、教育教學改革與創(chuàng)新監(jiān)控。主要監(jiān)測人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新意識、成果和實效。四、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的組織機構(gòu)及其職能教學組織、指揮工作必須堅持學院的辦學定位，貫徹學院的辦學指導思想，符合學院不同階段的工作重點要求。院長是教育教學質(zhì)量的第一責任人，負責主持制定全院教育教學工作的基本方針、確定全院教育教學工作目標，檢查考核全院教育教學工作質(zhì)量，組織全院性教育教學工作重大問題的論證、決策，對有關職能處室工作進行檢查、指導與考核評價。主管教學副院長是負責教學組織、指揮工作的具體領導，按照全院教育教學工作基本方針和工作目標，負責教學組織、指揮工作的具體領導；協(xié)助院長完成全院教學工作質(zhì)量的檢查考核和全院性教學工作重大問題的論證、決策，對教務處、各系部的教學工作實施檢查、指導與考核評價。教學組織、指揮工作的具體事務主要由教務處負責，教務處和系部按業(yè)務范圍分工負責、具體實施。學院實施院、系（部）兩級監(jiān)控體系。（一）學院相關部門實施一級監(jiān)控1、教學工作委員會教學工作委員會行使教學指導委員會的職能。主要監(jiān)控各專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、重大教學改革方案和人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)建設與發(fā)展方向，指導教務處及各系部抓好教學基本建設。??~~2、教務處教務處是學院教學管理的職能部門，在監(jiān)控體系中負有對教學工作進行布置、檢查、管理、指導的職責。教務處還要積極支持和配合教學督導室開展教學監(jiān)控與評估工作。教務處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：（1）制定學校各項教學工作質(zhì)量標準或規(guī)范，負責組織實施教學質(zhì)量檢查及各項教學評估工作，負責制定教學質(zhì)量監(jiān)控工作計劃，并提交本學期的工作總結(jié)，負責對基層教學單位教學質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查和指導；（2）制定教師教學工作規(guī)程，并監(jiān)督實施；（3）制定專業(yè)建設、課程建設、校內(nèi)外實訓基地建設等教學基本建設規(guī)劃，并負責提出專項評估計劃；（4）組織制定和建立保障教學質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；（5）制定學院教學工作評估方案及指標體系；（6）重視校外實踐教學的質(zhì)量管理；（7）根據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設方案，并監(jiān)督實施。教務處主要監(jiān)控教學管理工作規(guī)程、教師教學工作規(guī)范等教學規(guī)章制度的執(zhí)行情況、教學計劃的實施情況和師資等教學資源的配備利用情況，負責向教學工作委員會匯報，向各系部、處室反饋教學資源和教學質(zhì)量狀態(tài)信息。3、學工處（院團委）學工處是學院學生管理的職能部門，要積極主動參與和學生有關的教學質(zhì)量檢查和評估工作，要與督導室、教務處及系部等教學部門積極配合，在穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用。學工處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：（1）參與學生的學習狀態(tài)與效果評估，并向?qū)W院有關部門和教學單位反饋有關情況；（2）針對教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的有關學生學習思想、學習態(tài)度、學習紀律等方面的問題，提出加強教育管理及學風建設的具體措施；（3）了解學生對教學的意見和建議，并向督導室及教務處及時通報情況；（4）主要監(jiān)控與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育相關的教學活動，監(jiān)控學生就業(yè)及畢業(yè)生工作適應狀況以及用人單位和社會的綜合評價等。4、督導室學院督導室是學院獨立設置的教學監(jiān)控、評估機構(gòu)，是監(jiān)控體系運行的職能部門。主要監(jiān)控與評價課堂教學和實踐教學質(zhì)量以及教師職業(yè)道德、履行職責等情況，對教學和教學管理部門制度實施及相關教學管理狀況實施再監(jiān)督。負責向?qū)W院教學工作委員會匯報，通過教育督導工作簡報等向各系部及相關處室、教師反饋相關教學質(zhì)量信息。督導室在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：（1）參與制定監(jiān)控體系所需的各種評估方案及評估指標體系、實施辦法及相關文件；（2）協(xié)助組織實施教學質(zhì)量檢查及各項教學評估工作；（3）負責處理評估信息及發(fā)布評估結(jié)果；（4）協(xié)助制定教學質(zhì)量監(jiān)控年度計劃，提交每學期工作總結(jié)；（5）為學院各級督導員的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作提供服務；（6）協(xié)助面向?qū)W生的教學質(zhì)量調(diào)查，并向有關部門和教學單位提供反饋意見；（7）負責對基層教學單位教學質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查、指導；（8）提出改進教學工作的建議。5、人事處人事處是學院人事管理的職能部門，要積極參與和教師有關的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作，要與督導室、教務處、系部等教學部門積極配合，在穩(wěn)定教師隊伍、提高教師業(yè)務水平、進行教師業(yè)務考核，引進優(yōu)良師資方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用。人事處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：（1）制定教師業(yè)務規(guī)范，負責教師業(yè)務綜合考核與制定師資隊伍建設規(guī)劃；（2）負責教師職稱晉升時對其教學質(zhì)量等級進行審查；（3）負責引進教師的崗位資格審查；（4）負責在教師教學質(zhì)量等級認定過程中提供師德師風方面的信息；（5）負責對評為不稱職的教師的重新安排和通過各種途徑進修提高。6、招生與就業(yè)辦招生與就業(yè)辦收集、分析畢業(yè)生及用人單位對學院的反饋信息。7、科技發(fā)展處科技發(fā)展處收集、分析系部校企合作情況并反饋相關信息。（二）各系部實施二級監(jiān)控各系部是學院教育教學基層單位，既是實施人才培養(yǎng)的教育實體，又是實施教學質(zhì)量監(jiān)控和評估的實體，其工作狀態(tài)和質(zhì)量，直接關系到教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在質(zhì)量監(jiān)控體系中占有重要地位。各系部在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：1、根據(jù)學院下達的教學評估文件和工作部署做出本部門的評估計劃，依據(jù)學院的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估指標體系及評估標準，開展評教、評管、評學工作；也可依據(jù)學院的評估指標體系、評估標準，制定符合本系部專業(yè)等特點的指標體系及評估標準（報送教務處備案），創(chuàng)造性地開展工作；2、依據(jù)學院制定的指標體系，負責對本部門教學工作進行自評;3、負責對本單位教師教學質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學質(zhì)量等級的初步確定；4、負責組織對學生學習狀態(tài)與效果的評估；5、對本部門評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，提出整改與建設措施，實現(xiàn)“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”的目標；6、接受學院對教學工作的檢查與指導。各系部主要監(jiān)控學校各項教學管理制度在本部門的實施落實情況，重點監(jiān)控本部門專業(yè)建設與發(fā)展、教學計劃實施狀況、教學文件的齊備、產(chǎn)學研結(jié)合、素質(zhì)教育、教學資源配置等運行狀況。各系部輔導員側(cè)重于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、學生學習狀態(tài)、畢業(yè)生工作狀態(tài)等方面的監(jiān)控。教務處、督導室、學工處、人事處、各系部在教學監(jiān)控和評估工作中要相互支持、通力合作。五、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運行方式（一）監(jiān)控方式1、聽課制包括院領導聽課、中層干部聽課、督導人員等教學職能部門領導聽課、各系部主任、教學副主任和教研室主任等領導聽課，以及教師同行相互聽課。2、檢查制建立教學質(zhì)量檢查制度，定期公布教學檢查結(jié)果。檢查制度主要采用以下方式：（1）教學日常檢查：由院、系部兩級教學管理人員實施教學日常檢查工作，分別對全院教學工作進行常規(guī)檢查并記錄和小結(jié)。（2）定期檢查：即開展期初、期中、期末教學檢查。（3）專項檢查：即實施以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、工學結(jié)合為核心的理論教學和實踐教學專項檢查以及授課計劃檢查、教案檢查、教研活動檢查、試題命題與閱卷的檢查等。（4）隨機抽查：由教務處、督導室等部門組織對教師授課的教案、學生的作業(yè)、實驗實訓報告、實習報告（總結(jié)）、畢業(yè)論文（設計）等抽樣檢查。3、評教評學制由教務處、督導室分別召開相應的評教評學師生座談會，從不同角度了解和認識教師教學情況、學生學習情況、管理部門管理情況等，學風、院風狀況及其與業(yè)務部門需求的差距情況。4、測評制由教務處和督導室組織全院學生、教師同行、各系部主任根據(jù)《教師教學質(zhì)量評價實施辦法》定性和定量評價教師的教學質(zhì)量。5、質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋制由招生就業(yè)辦及各系部對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)及市場調(diào)查的結(jié)果，向?qū)W院領導及教學管理部門或教學工作委員會提供社會人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、能力體系要求等教學需求信息，以進一步完善人才培養(yǎng)方案。6、信息公開制學院教學質(zhì)量監(jiān)控部門將監(jiān)控信息在相關范圍公開。（二）監(jiān)控和整改程序1、信息集中所有與教學質(zhì)量相關的信息，都要逐級匯集，一般信息匯集到教務處和督導室。教務處和督導室負責督促相關部門和人員進行整改，并將整改情況向分管教學副院長匯報。重要信息匯集到分管教學副院長，由分管教學副院長負責督促整改，并將整改情況向院長匯報。2、信息反饋及時對集中上來的信息進行調(diào)研分析，并將確證的信息反饋到相關單位和部門。各部門能自行解決的由部門解決，單個部門難以解決的，報院長辦公會議商議，由院領導集體決策?；驹瓌t是，監(jiān)控體系的運行均賦予各部門（層次）自我調(diào)節(jié)功能，應具有自控能力；但存在的問題特別是某些具有負面影響的問題或苗頭必須及時反映，便于總體運行的調(diào)控。3、跟蹤監(jiān)控分管教學副院長、督導室和教務處對所反饋的問題實施跟蹤監(jiān)控，直至問題得到合理解決。六、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的制度保障學院加強教學質(zhì)量管理制度建設，建立健全教學質(zhì)量管理制度，形成科學合理可行的教學質(zhì)量管理制度體系，對教學質(zhì)量實施全工程監(jiān)控與管理，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要由七個方面的教學質(zhì)量監(jiān)控制度構(gòu)成。（一）教學檢查制度常規(guī)教學管理，每學期開展期初、期中、期末三次教學檢查，期初主要檢查教學文件和教輔材料的準備情況。期中主要檢查教師教學計劃執(zhí)行情況。期末主要檢查教師教學計劃的完成情況，以及期末考試檢查。教學檢查包括教師教學的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實驗實習、輔導答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等教學全過程。（二）聽課制度聽課制度要求從院級領導開始直至教學單位的每一個教師，每學期必須按要求完成一定的聽課工作。院領導、系部主任及行政部門中層干部深入教學第一線定期聽課、督查教學過程，解決教學中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導和傳幫帶的作用，新教師通過聽課掌握教學的基本技巧，學會如何上好一堂課。（三）教師考核制度建立教師教學考核制度，對每一位教師的教學、課程建設和科研教研工作做出合理的評價。（四）學生信息員制度建立學生信息員制度，收集教學運行過程中和日常教學管理中的重要信息，充分調(diào)動學生參與教學督導的積極性和自我管理、自我教育的主體作用，及時了解教與學的狀況，不斷改進教學工作，全面提高教學質(zhì)量。（五）學生評價制度建立學生評教制度，廣泛收集學生對教學工作的意見和建議，針對在教學中存在的問題進行及時反饋和跟進處理。（六）教學事故認定處理制度為了對教學及教學管理中的違紀查處有章可循，學校分別對教學（管理）違規(guī)和教學（管理）事故作出相應的界定，同時制定相應的處理規(guī)定。（七）畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度由各系向用人單位了解畢業(yè)生在社會的反響，向畢業(yè)生了解學院課程體系和教學內(nèi)容的社會適應性，根據(jù)反饋的信息及時調(diào)整培養(yǎng)方案和進行教學改革。七、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系內(nèi)容的建設（一）工學結(jié)合的教學管理保障制度建設隨著工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的深入，工學交替、頂崗實習等實踐性教學比重大幅增加，實踐教學呈現(xiàn)多地點、多時段、多樣化的特點。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準，制訂相應管理制度和管理規(guī)范，保證實踐教學質(zhì)量。要重點完善創(chuàng)新以下機制制度：1、創(chuàng)建校企雙方共管機制，成立由學院有關部門和企業(yè)相關部門領導組成的校企合作機構(gòu)，負責學生各項實習的全面管理，共同制定實習計劃，落實實習任務、實習指導教師，做好安全管理等工作。2、完善《江陰職業(yè)技術(shù)學院校內(nèi)實訓基地管理辦法》，明確管理職責，提高校內(nèi)實訓基地使用效率。3、完善《江陰職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習管理辦法》，完善頂崗實習的組織管理、運行管理、考核鑒定管理；明確校企共管的責任和義務。4、完善《江陰職業(yè)技術(shù)學院兼職教師管理辦法》，建立符合高職人才培養(yǎng)工作評估要求、與教學工作發(fā)展需求相適應的兼職教師資源庫，明確兼職教師工作職責，規(guī)范兼職教師各項活動，做好兼職教師的教學業(yè)務培訓，提高兼職教師教學能力，充分發(fā)揮兼職教師企業(yè)工作經(jīng)驗和優(yōu)勢，真正打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學團隊。5、完善《江陰職業(yè)技術(shù)學院教師教學質(zhì)量評價辦法》，將企業(yè)與社會評價納入評價體系，使教學質(zhì)量評價更全面，更客觀，更優(yōu)現(xiàn)實意義。6、在總結(jié)實行學分制教學管理經(jīng)驗基礎上，進一步探索工學結(jié)合背景下的彈性學制和學分制教學管理制度，制定完善《江陰職業(yè)技術(shù)學院學分制管理辦法》。（二）完善教學質(zhì)量管理機構(gòu)，強化隊伍建設學院同企業(yè)聯(lián)合組建教學質(zhì)量監(jiān)控評價機構(gòu)，成立教學質(zhì)量監(jiān)控評價工作委員會；組建有企業(yè)專家、管理干部、行業(yè)協(xié)會人員、學院教學管理人員以及骨干教師參加的教學質(zhì)量管理隊伍，加強管理隊伍成員質(zhì)量管理能力的培訓和提高，明確工作職責，對教育教學全過程實行立體化、網(wǎng)絡化管理，切實提高教育教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。八、教學質(zhì)量改進及其檢查一般性教學質(zhì)量改進工作，由各教學單位依據(jù)教學質(zhì)量整改方案組織落實整改工作，每學期整改工作的檢查評價不少于2次；教務處和督導室每學期期末對全院教學質(zhì)量整改工作的組織落實以及整改結(jié)果進行檢查。對于涉及需要調(diào)整人才方案或完善教學質(zhì)量檢查、考核評估標準的反饋信息，由教務處和督導室共同擬定調(diào)整方案，提請學校學術(shù)委員會論證通過后，報學院黨政辦公會審批。本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，具體由督導室負責解釋。

附：說課、聽課評價表江陰職業(yè)技術(shù)學院說課評價表評價人簽名評估專家□領導干部□院級督導□系級督導□同行□說課教師職稱說課課程說課時間評價指標評估標準權(quán)重.等級及分值mABC說課程設置依據(jù)課程教學大綱，結(jié)合本校辦學定位及人才培養(yǎng)目標，說清本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標，即課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標的質(zhì)量標準（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）所起作用；從專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的全局出發(fā)說明本課程的分工，處理好先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合1010-98-76-0說課程設計課程設計的理念與思路，參照行業(yè)和崗位職業(yè)標準；教學內(nèi)容選取的針對性與適用性，教學模塊的分配以職業(yè)活動、工作過程為導向；重點、難點把握準確，分析透徹，采取的方法和步驟合理有效1010-98-76-0說教學實施根據(jù)課程內(nèi)容與學生特征精心設計教學內(nèi)容，教學組織及學習情景設計，能調(diào)動學生積極參與學習，有利于能力培養(yǎng)；1010-98-76-0教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容靈活運用情境教學、項目教學、案例教學、討論教學等方法，體現(xiàn)“教、學、做”一體化；教學手段采用多媒體課件、板書、掛圖、模型、實物等并使現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學手段有效結(jié)合;課程考核評價方式多元化，體現(xiàn)形成性考核、多元評價、技能鑒定方面的成效1010-98-76-0說教學資源說明本課程選用教材（含講義、指導書、視聽教材）情況，在教學中如何彌補教材的不足；實踐教學條件（能否滿足教學要求，體現(xiàn)校企合作;能否進行開放式教學，預期效果如何）；師資隊伍情況（雙師、專兼職教學團隊情況）1010-98-76-0教學程序設計以一節(jié)課為例，說清楚教學過程設計的總體框架、教學內(nèi)容合理安排，詳略得當，時間分配科學，選用的教學方法和手段、考核評價方法合理。教學雙邊活動設計巧妙，形式活潑多樣，媒體使用恰當有效。說清楚教師突破教學重點的主要環(huán)節(jié)設計、化解教學難點的具體步驟，說清楚課后作業(yè)的布置和訓練意圖1010-98-76-0說教學效果學生能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；學生學習本課程的成績、職業(yè)資格考證通過率；同行、督導、學生的教學評價1010-98-76-0

說課程特色與改革思路特色鮮明，成效顯著，工學結(jié)合，“教、學、做”一體化等方面的創(chuàng)新與探索；分析課程不足，針對存在問題及發(fā)展趨勢，提出建設與改革思路1010-98-76-0說課效果說課思路清晰、邏輯性強，PPT制作好，內(nèi)容佳，語言表達流暢，答辯得體，改革意識和創(chuàng)新點較好。2020-1817-1413-0總分評價意見江陰職業(yè)技術(shù)學院聽課評價表（理論教學）評價人：領導干部聽課口院級督導聽課口系級督導聽課口同行聽課口年月日教學第周星期第節(jié)任課教師課程名稱章節(jié)或主題所在系（部）授課班級紀律情況優(yōu)口良口中口差口應到人數(shù)實到人數(shù)學生上課狀態(tài)優(yōu)口良口中口差口項目指標內(nèi)涵權(quán)重.等級及分值mABC教學導入教師對學生常規(guī)及教學環(huán)境有檢查，有提示；導入自然，設計科學，時間合理1010-98-76-0教學內(nèi)容依據(jù)教學大綱內(nèi)容科學合理設計項目課題，目標明確、體現(xiàn)職業(yè)性；有效激發(fā)學生興趣，教學內(nèi)容始終圍繞能力目標展開。1515-1312-98-0教學組織教學過程體現(xiàn)“項目導入、任務驅(qū)動”教學理念，組織安排合理，“教、學、做”為一體的情景教學方法運用靈活恰當。1515-1312-98-0教學方式靈活運用案例分析、討論、啟發(fā)引導等教學方法，注重教學互動。多媒體課件、教具及其他教學輔助手段運用恰當、合理。1010-98-76-0教書育人善于將學生職業(yè)道德教育有機融入教學過程；要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣，對學生不良行為習慣及時教育引導。1010-98-76-0教學基本功熟悉教材，熟悉學生知識結(jié)構(gòu)及其實際認知情況；教態(tài)自然，板書設計好，講解生動，課堂駕馭能力強。1515-1312-98-0教學效果課堂氣氛活躍，學生積極主動，教學效果優(yōu)良。1515-1312-98-0

總體印象充分體現(xiàn)教改思想，包含教案體現(xiàn)、教學過程的設計、課堂應變能力、實際教學效果等。1010-98-76-0總分評價意見評價人簽名：江陰職業(yè)技術(shù)學院督導聽課評價表（實踐教學）評價人：領導干部聽課□院級督導聽課□系級督導聽課□同行聽課□年月日教學第周星期第節(jié)任課教師課程名稱教學主題所在系（部）授課班級紀律情況優(yōu)口良口中口差口應到人數(shù)實到人數(shù)學生實踐狀態(tài)優(yōu)口良口中口差口項目指標內(nèi)涵權(quán)重等級及分4直評分ABC教師工作實踐課開始之前，注重對學生進行安全教育及職業(yè)化引導。1010-98-76-0實訓實習所需設備、工具、材料或軟件準備充分，運行良好；實訓實習場地衛(wèi)生狀況并保持良好。1010-98-76-0實訓實習操作步驟合理，實訓實習設備、工具使用、材料加工、軟件等示范操作科學規(guī)范、運用嫻熟。1010-98-76-0儀表端莊、舉止大方，以身作則、為人師表。1010-98-76-0關注學