中班音樂教案設計方案標準版本（五篇）

第9頁共9頁中班音樂教?案設計方案?標準版本?活動目標?1.感受歌?曲輕松活潑?的意境，嘗?試用歌聲表?達小青蛙快?樂逍遙的心?情。2.?能調動情感?和想象投入?“找害蟲”?游戲中，并?根據指令要?求回到原位?。3.體?驗猜測蟲子?的樂趣和猜?測成功的喜?悅。4.?感受旋律的?氣氛以及和?同伴一起參?加集體音樂?活動的樂趣?。5.培?養(yǎng)幼兒的音?樂節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的?表現(xiàn)力。?活動準備?1.歌曲音?樂《小青蛙?》。2.?布置三個草?地，草地里?藏著自制的?小蟲子。?3.寫著號?數的小杯子?____個?，蟲子造型?的糖果若干??；顒舆^?程一、創(chuàng)?設情景，引?入歌曲。?1.提出“?咕呱”叫聲?，引起幼兒?對青蛙角色?的猜想。?2.完整清?唱歌曲，讓?幼兒初步感?受歌曲及歌?詞內容。?二、提出練?習找蟲子技?能的游戲情?景，在游戲?的過程中初?步習得歌曲?。1.提?出練習“找?蟲子”的游?戲情景。?2.和幼兒?一起玩“找?蟲子”的游?戲3—5遍?。3.根?據幼兒在游?戲過程中歌?唱的情況解?決重難點問?題。三、?增加游戲挑?戰(zhàn)，引出三?塊草地的游?戲情景，請?幼兒在游戲?過程中進一?步學習歌曲?，并有感情?的演唱。?1.講解玩?法，提出要?求。2.?跟唱歌曲，?學習捉蟲。?3.反思?游戲，再提?要求。四?、引出“快?樂逍遙”的?歌詞，并請?幼兒進一步?理解和體驗?，有感情的?演唱。中?班音樂教案?設計方案標?準版本（二?）設計思?路：本次?活動選用音?樂《兔子跳?跳跳》，樂?曲風格歡快?，曲式結構?簡單，我結?合這首樂曲?，圍繞樂于?與同伴交往?的主題，設?計了本次活?動?；顒幼?重幼兒對音?樂旋律、結?構的感知，?結合小兔子?的肢體動作?，和石頭剪?刀布的游戲?，旨在培養(yǎng)?幼兒傾聽音?樂、感受音?樂、并大膽?表現(xiàn)音樂。?同時在愉快?的音樂活動?氛圍中激發(fā)?幼兒的創(chuàng)造?意識，培養(yǎng)?幼兒集體游?戲的規(guī)則意?識?；顒幽?標：1、?能跟隨音樂?節(jié)奏的變化?邀請好朋友?互動參與游?戲。2、?通過傾聽音?樂，根據故?事線索，了?解作品的曲?式結構和所?要表達的內?容。3、?在集體活動?中感受音樂?游戲的快樂?，愿意參與?集體游戲。?活動準備：?1、音樂?《兔子跳跳?跳》。2?、小兔子頭?飾一個?；?動過程：?一、聽音樂?《兔子舞》?進場。(?暖身活動，?幫助幼兒盡?快融入音樂?氛圍)二?、初步熟悉?音樂旋律，?感應AB曲?式。(結合?動物形象，?引出音樂主?題)1、?靜聽音樂，?熟悉音樂旋?律。2、?根據動作提?示知道音樂?里出現(xiàn)四只?小兔子。師?：你來聽一?聽音樂里我?邀請了幾個?好朋友上車??三、聽音?樂邀請好朋?友上車，參?與音樂游戲?。1、師?示范，邀請?四名好朋友?上車、請幼?兒仔細聽，?當聽到什么?音樂后邀請?的好朋友上?車?四、?跟隨音樂玩?“石頭剪刀?布”的游戲?，感受游戲?的快樂。師?：接下來，?我和我的好?朋友要玩特?別好玩的游?戲，你看看?我們在玩什?么游戲??1、師邀請?一個兔子來?玩石頭剪刀?的游戲，請?幼兒創(chuàng)編動?作。五、?整體感知音?樂，參與音?樂游戲。?1、師邀請?一只兔子班?長一起來請?好朋友上車?玩石頭剪刀?布的游戲。?2、請兩?只兔子班長?來邀請好朋?友上車玩石?頭剪刀布的?游戲。3?、請四名兔?子班長邀請?好朋友參與?游戲。4?、孩子們聽?音樂，感知?音樂曲式變?化。六、?結束部分?師：我們聽?音樂開著小?火車一起去?和客人老師?玩石頭剪刀?布的游戲。?(簡單評價?，自然結束?)中班音?樂教案設計?方案標準版?本（三）?教學目標：?1、初步?學會律動，?在教師的引?導下能較準?確地隨音樂?做動作。?2、讓幼兒?體驗與同伴?共舞，交流?情感的歡樂?，感受舞蹈?的優(yōu)美。?3、熟悉樂?曲旋律，并?用相應的動?作進行表演?。4、通?過肢體律動?，感應固定?拍。教學?準備：音?樂CD，茉?莉花圖片。?教學過程?：一、認?識茉莉花?1、茉莉花?的味道。?師：你們聞?到了什么香?味了嗎??師：是什么?東西的香味?呢?這是什?么花?2?、茉莉花的?顏色。師?：你覺得它?是什么顏色?的?師：?我們一起來?看一看，葉?子是綠綠的?，花朵是白?色的。二?、引導幼兒?欣賞音樂，?感受樂曲的?旋律。1?、完整欣賞?音樂。師?：好聽嗎??聽了這首歌?曲，你有什?么樣的感覺??2、邊?看圖片邊欣?賞音樂(A?段)。師?：你們看出?來，圖片是?什么時候出?來的嗎??師：一句話?一幅圖，這?里有幾幅圖??原來第一?段有___?_句，就有?___幅圖?。三、鼓?勵幼兒表現(xiàn)?茉莉花的動?作造型。?1、看圖片?做動作。?師：涂上的?茉莉花都是?一樣的嗎??哪里不一樣??師：我?們先來看看?這一張(花?蕾)。誰來?學一學?如?果把我們的?身體作為花?蕾可以怎樣?呢?師：?這張呢?可?以用什么動?作?師：?畫面上有幾?朵?那我們?同伴間可以?怎樣來表現(xiàn)?，誰來試一?試呢?師?：如果我們?所有的小朋?友都來表現(xiàn)?一朵茉莉花?，可以怎么?樣呢?師?：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是怎?么唱的??2、跟隨音?樂來表現(xiàn)。?師：我們?一起來做一?朵茉莉花好?嗎?三、?欣賞B段和?C段音樂。?1、B段?音樂請幼兒?兩兩合作來?表現(xiàn)茉莉花?花開的造型?。2、C?段蝴蝶飛來?了。師：?茉莉花開得?好香啊，看?!把誰都吸?引來啦??3、完整地?欣賞音樂，?幼兒隨音樂?用動作來表?現(xiàn)。(1?)教師當蝴?蝶點到誰，?誰就起來開?放。(2?)請一名幼?兒當蝴蝶。?4、游戲?：給每位幼?兒發(fā)一張餐?巾紙，用來?扮演雪白的?茉莉花。請?不分幼兒扮?演茉莉花，?不分幼兒在?C段扮演蝴?蝶。四、?小結師：?民族的就是?世界的，茉?莉花不僅是?中國的藝術?瑰寶，更是?世界的藝術?瑰寶，讓我?們把茉莉花?唱響全世界??；顒臃?思《茉莉?花》這首樂?曲非常優(yōu)美?，它是一首?廣為流傳的?中國的江南?民歌。但對?于我們北方?的孩子來說?，他們對茉?莉花的認識?還是膚淺的?陌生的。那?么如何讓幼?兒欣賞，從?哪方面欣賞??于是我們?煞費苦心，?認真分析歌?曲內容、旋?律性質。最?后決定從情?感的熏陶入?手，讓幼兒?把自己想象?成一朵朵形?態(tài)各異，充?滿思想的茉?莉花。本?次活動孩子?們積極參與?投入，陶醉?其中。充分?調動了幼兒?的積極性、?主動性。做?到了各領域?的有機結合?相互滲透。?由淺入深層?層遞進，每?個環(huán)節(jié)過渡?自然得當，?都有小結與?教育意義。?讓學生們喜?愛民族歌曲?《茉莉花》?使他們知道?：只有民族?的才是世界?的。不足?：由于著?急走流程，?忽視了某些?細節(jié)。在看?圖提問枯萎?茉莉花時，?沒有引導幼?兒表達出枯?萎茉莉花的?心情。有些?語言組織不?是很精練。?在以后的活?動中，一定?要沉下心來?備好每個環(huán)?節(jié)，真正面?對孩子，把?每個環(huán)節(jié)都?要考慮周到?。在研究中?學習，在學?習中成長，?做個有心人?、用心人。?中班音樂?教案設計方?案標準版本?（四）目?標：1、?能用自然好?聽的聲音唱?歌。2、?能感知AB?兩段音樂的?不同，并唱?出A段歡快?的音樂，B?段優(yōu)美的音?樂?；顒?過程：(?一)、入室?律動(二?)、復習歌?曲《好媽媽?》(三)?、歌唱：《?郊游》(?1)教師與?幼兒一齊回?憶郊游的快?樂，引導幼?兒說唱歌詞?。(2)?放錄音帶《?郊游》，引?導幼兒聽出?有兩段“不?同的”音樂?。(3)?學唱歌曲，?教師用不同?的動作帶幼?兒唱歌，讓?幼兒感知歌?曲的節(jié)奏和?AB兩段不?同的“情緒?”。(4?)教師與幼?兒一齊按歌?詞合節(jié)奏地?進行歌表演?。(三)?、音游：《?小花貓和小?老鼠》(?四)、出室?律動：《小?白船》環(huán)?境材料：?錄音機、錄?音帶、貓和?老鼠的頭飾?。中班音?樂教案設計?方案標準版?本（五）?活動目標?創(chuàng)編小樹生?長及小精靈?游戲的動作?，培養(yǎng)幼兒?的表現(xiàn)力和?創(chuàng)造力。?體驗合作表?演的快樂。?初步熟悉?《挪威舞曲?》的曲調?通過小樹生?長及小精靈?游戲的情節(jié)?、動作、初?步感知樂曲?的曲式結構?和音樂性質?。感知多?媒體畫面的?動感，體驗?活動的快樂?。樂于探?索、交流與?分享?；?動準備小?樹、小精靈?的頭飾魔法?筆活動過?程一、欣?賞樂曲1?、聽樂曲"?小樹和小精?靈"師：?老師這里有?一首很好聽?的曲子，我?們一起來欣?賞。2、?師講述故事?，引起幼兒?興趣。師?：這么好聽?的樂曲里，?你聽上去有?什么感覺??師：在這?么好聽得樂?曲里，還藏?著一個優(yōu)美?的故事呢??(在一片美?麗的樹林里?，生活著一?群活潑可愛?，善良的小?精靈，他們?看小樹生長?，給小樹澆?水，為小樹?唱歌，跳舞?，和小樹游?戲，快樂地?生活著。他?們甜蜜的生?活引來了漂?亮的小仙女?，于是，小?仙女也和他?們一起游戲?唱歌，開心?地生活在一?起。)揭題?：這首樂曲?的名字就叫?"小樹和小?精靈"3?、再聽樂曲?，幫助幼兒?初步了解樂?曲的結構和?性質。4?、師：我們?再聽這首好?聽的樂曲(?提醒幼兒可?以邊聽曲子?，邊看老師?的手勢)提?問：你聽到?的樂曲里，?有時怎樣??有時怎樣??(快慢)慢?的樂曲表示?什么(小樹?生長)快的?樂曲呢?(?小精靈出來?游戲)師：?你知道這首?樂曲分幾段?嗎?那我們?在一起聽聽?它有幾段，?老師請出魔?法筆，小朋?友可以一邊?聽樂曲一邊?看老師的魔?法筆。(畫?樂譜)5、?請個別小朋?友貼出小樹?跳舞的部分?和小精靈跳?舞的部分。?(出示圖片?小樹小精靈?)二、合?作完整表演?1、男女?分角色表演?。2、自?選角色表演?。(發(fā)頭飾?給小朋友)?師及時提醒?幼兒站立的?空間適當，?動作的多樣?，造型的完?美。對于能?力強的幼兒?可以適當鼓?勵他們兩兩?生長等。?三、結束?活動反思：?對于初步?接觸外國作?品的我班幼?兒來說，要?通過樂曲的?快慢節(jié)奏來?分辨小樹和?精靈兩種不?同的人物形?象還是有一?定難度的。?而節(jié)奏的快?與慢，只能?意會不能用?語言表達，?那怎樣才能?讓孩子在欣?賞作品的過?程中體會不?同的節(jié)奏呢??在和孩子?一起欣賞音?樂時，我用?點頭，晃動?