部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8課 古詩(shī)二首 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8古詩(shī)兩首第一課時(shí)一、看拼音寫漢字。yījìnhuánɡcénɡ（）傍（）頭（）河云（）二、用自己的話把《登鸛雀樓》的意思說一說。三、說說下列加點(diǎn)字的意思。白日依山盡，黃河入海流。第二課時(shí)一、解釋詞語(yǔ)。生：遙：三千尺：。二、把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（）香爐（）紫煙，（）瀑布掛（）。三、用自己的話說說“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思。參考答案第一課時(shí)一、依盡黃層二、太陽(yáng)漸漸收起刺眼的光芒，連綿起伏的群山披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗！滔滔的黃河水奔向大海。要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要登上更高的一層樓。三、白日：傍晚落山的太陽(yáng)。依：靠著。盡：完，指太陽(yáng)落下去了。第二課時(shí)一、生：煙霧冉冉升起的樣子。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。三千尺：形容瀑布很長(zhǎng)。二、日照生遙看前川三、那奔流直下的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8古詩(shī)二首說課稿《登鸛雀樓》說課稿一、說教材《登鸛雀樓》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，是唐代詩(shī)人王之渙所作。詩(shī)的前兩句寫登樓所見，詩(shī)的后兩句寫登樓所思。這首詩(shī)融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。前兩句寫景，詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊，氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩(shī)人襟懷的寬大。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫出詩(shī)人積極向上，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。課文中配有插圖，可引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，幫助理解詩(shī)句的意思?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀古詩(shī)的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體驗(yàn)，能感受語(yǔ)言的優(yōu)美。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面:學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。2.情感方面:在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3.技能方面:能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。三、說教法、學(xué)法(一）情境教學(xué)法本詩(shī)記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，學(xué)生無法親自感受。這樣對(duì)理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情有較大的難度。因此，在教學(xué)中，我采用了“情境教學(xué)法”。通過教師聲情并茂地講故事、極富思想感情的范讀及壯觀的畫面帶學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚的興趣。(二）扶放結(jié)合法“授之以魚，不如授之以漁”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課的特點(diǎn)，采用“扶放結(jié)合法”。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句，教師，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。(三）讀中有悟，培養(yǎng)語(yǔ)感古人云:“讀書百遍，其義自見。”《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本詩(shī)傳誦已久，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，想象古詩(shī)所描繪的畫面,這樣學(xué)生就能較好地了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣，又使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。四、說教學(xué)過程(一）引入新課1.同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加隹字旁。)誰(shuí)來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)⒉.鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來到這里（板書:王之渙)，他登上這座樓作了一首記錄下自己所見所想的詩(shī)。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫《登鸛雀樓》，誰(shuí)來讀讀課題。3.詩(shī)中到底寫了些什么呢?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!(二）初讀古詩(shī)1.請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。2.(出示全文）指名讀，檢查讀詩(shī)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。3.老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同?指導(dǎo):讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!4.一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。(三）精讀課文:1.常言說的好:“書讀百遍,其義自見?！睂W(xué)生說說詩(shī)中哪些內(nèi)容是詩(shī)人登上樓閣時(shí)看到的?哪些內(nèi)容是寫他想到的呢?2.登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。交流:(1）指名說。:靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了，就要看不見了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?(2）再指名說。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!提示:“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！?。(3)(條條江河通大江啊!）詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎﹖播放錄像。(敘述:一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)(4）看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽。(5）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹?詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群(西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來好好地讀讀。(師生齊讀!)3.看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——(生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號(hào)嗎?(重點(diǎn):欲窮千里目）誰(shuí)能幫幫他?你是怎么知道的?(表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí)!）故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思，(老師出示詞語(yǔ)意義)?，F(xiàn)在能完整地說說這句詩(shī)的意思嗎?自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)4.詩(shī)人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼:登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩(shī)人杜甫也曾說過類似的詩(shī)句:“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。5.合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同桌伙伴合作把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎?（看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽!好樣的!)6.這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)《登鸛雀樓》。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂配錄像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看—一個(gè)人讀，齊讀。7.小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來好嗎?誰(shuí)來試試?（學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí)!)8.回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行?(四）總結(jié)、延伸1.“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多方面來鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的同學(xué)被評(píng)為“校三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下:欲窮千里目，更上一層樓?！鞑稍LXXX:當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說一誰(shuí)來說?△采訪XXX:雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙。2.王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。他的性格豪爽，詩(shī)寫得非常好，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩(shī)——《涼州詞》。這首詩(shī)又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎?3.從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。(配樂）最后老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你們一句祝福的話。(示:祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓!)板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日/依山/盡，(景)黃河/入海/流。欲窮/千/里目，(想)更上/一/層樓。《望廬山瀑布》說課稿一、說教材《望廬山瀑布》是一首古詩(shī)，是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)兩首中的一首。古詩(shī)，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力?！锻麖]山瀑布》是唐代詩(shī)人李白隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)，描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧从沉嗽?shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。二、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解，初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)感情，欣賞意境，培養(yǎng)感悟能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力。但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，理解力不成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。三、說目標(biāo)(一）知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐、煙、掛、川、直”6個(gè)字。2.能有感情地朗讀、背誦課文。(二）過程與方法將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。(三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，能感受到大自然的秀美、神奇。四、說教法為了使學(xué)生能學(xué)得快活，學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我采用“賞詩(shī)——讀詩(shī)——背詩(shī)——悟詩(shī)”的四步驟進(jìn)行教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，我制作了有關(guān)課件，把瀑布的影視文件、能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的優(yōu)美的音樂，詩(shī)中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)情畫意。五、說教學(xué)過程我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競(jìng)賽活動(dòng)的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動(dòng)有:談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片，將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成了游客。通過列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。因?yàn)橐]山旅游,這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞,通過我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。書法比賽，是通過學(xué)生讀字，教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書寫，邊寫邊說筆畫，學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫，組長(zhǎng)檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個(gè)活動(dòng)——朗誦比賽。朗誦比賽，通過錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首詩(shī)的意思，接著通過學(xué)生試讀、聽錄音讀、跟錄音讀、學(xué)生齊讀、分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際