部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第16課 夏天里的成長(zhǎng) 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16夏天里的成長(zhǎng)第一課時(shí)一、選擇正確的讀音，畫“√”。綠蔓（mànwàn）高粱（liangliáng）菜畦（xíqí）二、看拼音，寫詞語(yǔ)。lěixiǎnyāngzhè苞（）苔（）插（）甘（）pùyànfènggē（）布（）語(yǔ)（）隙收（）三、讀課文，填一填。1.夏天里，生物的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，的長(zhǎng)，的看得見的長(zhǎng)。2.夏天里，草長(zhǎng)樹木長(zhǎng)，稻秧長(zhǎng)，長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。四、把俗語(yǔ)諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。1.不熱不長(zhǎng)，。2.六月六，。3.，割谷喂老牛。

參考答案第一課時(shí)一、wànliangqí二、蕾蘚秧蔗瀑縫諺割三、1.跳躍活生生2.甘蔗四1.不熱不大2.看谷秀3.處暑不出頭

16夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)一、根據(jù)漢語(yǔ)意思寫詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)造句。1.到一個(gè)地方就按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣生活。（）2.含苞未放的花,花骨朵。（）二、閱讀練習(xí)。一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說：“六月六，看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭，割谷喂老牛。”農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。1.這段話說明了也在長(zhǎng)的道理。2.根據(jù)課文理解“處暑不出頭，割谷喂老?！钡囊馑?。3.這段話是告訴人們要，地長(zhǎng)，否則就成了了。

參考答案第二課時(shí)一、1.入鄉(xiāng)隨俗2.苞蕾我們來到新疆，也入鄉(xiāng)隨俗地跳起舞來。二、1.人2.處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過了，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒有收獲的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。3.趕時(shí)候盡量地用力廢物精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《夏天里的成長(zhǎng)》說課稿一、說教材《夏天里的成長(zhǎng)》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)?！闭f學(xué)情對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，讀這篇文章時(shí)，對(duì)于夏天里各種事物飛快地長(zhǎng)、跳躍地長(zhǎng)這些句子，理解起來比較容易，但是對(duì)于課文的最后一句話所蘊(yùn)含的道理學(xué)生理解起來有一定難度。三、說課標(biāo)課標(biāo)中要求學(xué)生在閱讀教學(xué)中要學(xué)會(huì)“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！北締卧虒W(xué)目標(biāo)主要是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。四、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)理解和感悟，感受夏天里各種事物都在快速地生長(zhǎng)。讓學(xué)生體會(huì)“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”的含義，從而懂得把握時(shí)間珍惜時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！彼?，我把理解為什么說“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義，作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。說教法學(xué)法本課的教學(xué)我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主感悟合作交流法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律，了解在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。同時(shí)借助多媒體教學(xué)，出示文字圖片等資料，以達(dá)到教學(xué)的直觀化和最優(yōu)化。七、說教學(xué)過程（一）首先語(yǔ)言導(dǎo)入、揭示課題上課開始，由于是第二課時(shí)所以教師幾句簡(jiǎn)單平實(shí)的語(yǔ)言將學(xué)生的思緒帶入課文。出示課題后讓學(xué)生質(zhì)疑，為下面圍繞“哪些事物成長(zhǎng)，怎樣成長(zhǎng)”展開學(xué)習(xí)，做好鋪墊。(二）初讀課文。學(xué)生第一遍讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。最后組織學(xué)生讀課文，找出文章的中心句，理清課文的寫作順序，進(jìn)而明確文章從植物、動(dòng)物、山水、鐵路、馬路等幾方面描寫的。（三）研讀文本、感受成長(zhǎng)，這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流：學(xué)生再次讀課文，體會(huì)夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主感悟的能力。（1）體會(huì)植物動(dòng)物的長(zhǎng)。出示“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！边@句話，反復(fù)誦讀后，體會(huì)從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生理解文章是圍繞生物在夏天生長(zhǎng)速度特別快這個(gè)中心意思來寫的。然后讓學(xué)生欣賞夏天里生物生長(zhǎng)的圖片，進(jìn)一步直觀感受夏日里那活生生看得見的長(zhǎng)。從而指導(dǎo)有感情地朗讀這一段，朗讀中我采用指名讀形式。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？讓學(xué)生明白就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。（2）體會(huì)山水、馬路、鐵軌的長(zhǎng)，針對(duì)這一段的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)椤浴卑盐闹刑岬降奈宸N事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來的語(yǔ)言文字訓(xùn)練內(nèi)容。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng),樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（3）體會(huì)人的長(zhǎng)，首先說一說“六月六，看谷秀?！薄疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛?！边@兩句諺語(yǔ)的含義。接著教師講解含義。農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。讓學(xué)生說一說讀了這兩句話，體會(huì)到了什么，明白了什么。教師小結(jié)，這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲取知識(shí)、能力，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。最后讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。此段文字沒有華麗的詞語(yǔ)，有的只是淺近的語(yǔ)言和通俗易懂的諺語(yǔ)，教學(xué)中充分理解了諺語(yǔ)的意思，也就更好地體會(huì)到使用諺語(yǔ)的作用，從而理解了最后一句話的含義，突破了本課的難點(diǎn)。八、說板書夏天里的成長(zhǎng)瓜藤

竹林

高粱

珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)人趕時(shí)候

趕熱天

盡量地珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)人趕時(shí)候

趕熱天

盡量地夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)