大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷3)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷3)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共183題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.有的學(xué)生看見警察在時，遵守交通規(guī)則；警察不在時，就違反交通規(guī)則；其態(tài)度和品德屬于哪一階段？（）A)解凍B)依從C)認(rèn)同D)內(nèi)化答案:B解析:[單選題]2.主張世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予意義是由每個人自己決定的是()學(xué)派的認(rèn)知理論。A)建構(gòu)主義B)認(rèn)知主義C)行為主義D)聯(lián)結(jié)主義答案:A解析:[單選題]3.()階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的?物質(zhì)或物質(zhì)化階段?。A)原型內(nèi)化B)原型模擬C)原型定向D)原型操作答案:D解析:[單選題]4.在高等教育微觀管理制度或者高校的內(nèi)部管理制度方面，美國高等學(xué)校實(shí)行的是（）。A)學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)型管理制度B)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力結(jié)合型管理制度C)學(xué)生自治型管理制度D)行政權(quán)力主導(dǎo)型管理制度答案:D解析:高等教育管理制度[單選題]5.建構(gòu)主義理論流派中，在皮亞杰的思想之上發(fā)展起來的是A)社會建構(gòu)主義B)激進(jìn)建構(gòu)主義C)信息加工建構(gòu)主義D)社會文化建構(gòu)主義答案:B解析:[單選題]6.在對學(xué)生進(jìn)行說服教育時,為了讓學(xué)生?心悅誠服?,說服者應(yīng)遵循()原則。A)針對性B)平等性C)開放性D)利益性答案:B解析:[單選題]7.當(dāng)兒童為了得到家長的獎勵而去做家務(wù)時，這名兒童的道德發(fā)展水平處在（）。A)前習(xí)俗水平B)習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)超習(xí)俗水平答案:A解析:[單選題]8.開創(chuàng)了用道德兩難問題法來研究道德發(fā)展問題的先河的心理學(xué)家是()。A)皮亞杰B)杜威C)科爾伯格D)班杜拉答案:C解析:[單選題]9.美國高等學(xué)校的學(xué)科劃分只具有管理上的（）。A)指導(dǎo)功能B)統(tǒng)計功能C)評價功能D)規(guī)范功能答案:B解析:學(xué)科的基本理論[單選題]10.集體是群體發(fā)展的()。A)最終結(jié)果B)中間環(huán)節(jié)C)目標(biāo)D)最高階段答案:D解析:[單選題]11.在教學(xué)過程中教師采用畫示意圖的方式來表達(dá)、分析問題，幫助學(xué)生理解題目，這屬于()A)精細(xì)加工策略B)復(fù)述策略C)組織策略D)監(jiān)控策略答案:C解析:[單選題]12.學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)叫做_______A)概念學(xué)習(xí)B)符號學(xué)習(xí)C)命題學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]13.對于教師威信描述正確的是()。A)威信是具有積極意義的B)威信是由學(xué)生決定的C)威信使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之D)威信等同于權(quán)威答案:A解析:[單選題]14.人利用自己的意識，通過理智的權(quán)衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現(xiàn)。這種品德心理要素是（）。A)道德理性B)道德認(rèn)同C)道德意志D)道德追求答案:C解析:[單選題]15.下列關(guān)于德育，表述不正確的觀點(diǎn)是（）。A)愛國主義教育在我國學(xué)校德育中處于核心地位B)思想品德教育過程即思想品德形成過程C)道德教育實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)生如何做人的教育D)社會的時代特征決定了德育內(nèi)容的針對性答案:B解析:[單選題]16.通常所說的?跳一跳,摘桃子?是指()。A)教育與教學(xué)B)先行組織者C)解決問題D)最近發(fā)展區(qū)答案:D解析:[單選題]17.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B)附屬內(nèi)驅(qū)力C)自我提高內(nèi)驅(qū)力D)交往內(nèi)驅(qū)力答案:C解析:[單選題]18.反對內(nèi)省,主張采用客觀的實(shí)驗方法來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)流派是()A)精神分析心理學(xué)B)格式塔心理學(xué)C)機(jī)能主義心理學(xué)D)行為主義心理學(xué)答案:D解析:[單選題]19.對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)是指()。A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知C)元認(rèn)知控制D)元認(rèn)知計劃答案:B解析:[單選題]20.粘液質(zhì)學(xué)生可能具有的弱點(diǎn)是()。A)反應(yīng)緩慢B)細(xì)心C)善變D)自制力差答案:A解析:[單選題]21.強(qiáng)化可以增強(qiáng)刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，不強(qiáng)化則會削弱，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的A)消退律B)準(zhǔn)備律C)效果律D)練習(xí)律答案:C解析:[單選題]22.我國高等教育中被稱為?沒有圍墻的學(xué)校?的是（）。A)函授學(xué)院B)廣播電視大學(xué)C)職工大學(xué)D)自學(xué)考試答案:D解析:高等學(xué)校教育制度[單選題]23.在韋納歸因模型中，屬于內(nèi)部而不穩(wěn)定的因素是().A)努力B)能力C)難度D)運(yùn)氣答案:A解析:[單選題]24.在學(xué)習(xí)中,________是一種主要的記憶手段。A)復(fù)述B)組識C)計劃D)調(diào)節(jié)答案:A解析:[單選題]25.在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)，然后用簡要的語詞按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（）。A)復(fù)述策略B)理解控制策略C)精加工策略D)組織策略答案:C解析:[單選題]26.根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()。A)集中與分散練習(xí)B)整體與部分練習(xí)C)模擬與實(shí)際練習(xí)D)過分與適度練習(xí)答案:B解析:[單選題]27.個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。A)品德B)態(tài)度C)意向D)個性答案:A解析:[單選題]28.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于()。A)詞匯學(xué)習(xí)B)符號學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]29.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）A)遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)B)社會性動機(jī)C)直接性動機(jī)D)志向性動機(jī)答案:A解析:[單選題]30.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A)準(zhǔn)備律B)練習(xí)律C)動機(jī)律D)效果律答案:D解析:[單選題]31.下列屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略的是(?)A)閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤B)產(chǎn)生待回答的問題C)在閱讀困難的材料時,適當(dāng)放慢速度?D)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)答案:A解析:[單選題]32.以下哪個不是操作技能的特點(diǎn)（）。A)對象具有客觀性B)動作的執(zhí)行具有外顯性C)對象具有觀念性D)結(jié)構(gòu)上具有展開性答案:C解析:[單選題]33.認(rèn)知主體在同一時間內(nèi)對多個信息進(jìn)行加工,將它們聯(lián)合成整體,從而獲得事物的意義的一種信息處理方式是()A)表層加工B)同時加工C)繼時加工D)深層加工答案:B解析:[單選題]34.單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)叫做A)中性反應(yīng)B)條件反應(yīng)C)無條件反應(yīng)D)操作反應(yīng)答案:B解析:[單選題]35.學(xué)習(xí)某材料,10遍正好記住,那么一共學(xué)習(xí)()遍效果最好。A)8B)10C)12D)15答案:D解析:[單選題]36.某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（）。A)場依存型B)場獨(dú)立型C)沖動型D)沉思型答案:A解析:[單選題]37.下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)情感和態(tài)度答案:B解析:[單選題]38.?為中華崛起而讀書?這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。A)近景性內(nèi)部動機(jī)B)近景性外部動機(jī)C)遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)D)遠(yuǎn)景性外部動機(jī)答案:D解析:[單選題]39.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()。A)有影響B(tài))沒有影響C)幾乎沒有影響D)有實(shí)質(zhì)性影響答案:A解析:[單選題]40.高等學(xué)校的（）指有權(quán)對高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體，主要由政府承擔(dān)。A)舉辦者B)執(zhí)行者C)辦學(xué)者D)管理者答案:D解析:高等學(xué)校的組織特性和權(quán)利類型[單選題]41.人本主義教學(xué)模式主張()教學(xué)模式。A)接受學(xué)習(xí)和封閉課堂B)接受學(xué)習(xí)和開放課堂C)自由學(xué)習(xí)和開放課堂D)自由學(xué)習(xí)和封閉課堂答案:C解析:[單選題]42.（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生傳遞信息的工具。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)媒體答案:D解析:[單選題]43.學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該把科學(xué)教育與學(xué)生的主動參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A)全體性原則B)主體性原則C)差異性原則D)預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則答案:B解析:[單選題]44.個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為態(tài)度的()。A)認(rèn)知成分B)評價成分C)情感成分D)意向成分答案:A解析:[單選題]45.看見他人隨地吐痰，感到厭惡這是A)直覺的到的情感B)想象的道德情感C)倫理的道德情感D)法律的道德情感。答案:A解析:[單選題]46.所謂（），是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。A)歷史知識B)背景知識C)先行組織者D)前言答案:C解析:[單選題]47.以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是A)直覺的道德感B)形象的道德感C)想像的道德感D)倫理的道德感答案:D解析:[單選題]48.將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為()。A)組織策略B)復(fù)述策略C)計劃策略D)精細(xì)加工策略答案:D解析:[單選題]49.對黑猩猩做?頓悟?qū)嶒?的是()。A)苛勒B)托爾曼C)桑代克D)巴甫洛夫答案:A解析:[單選題]50.下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是A)物質(zhì)性，協(xié)調(diào)性，簡縮性B)適應(yīng)性，協(xié)調(diào)性，簡縮性C)物質(zhì)性，外顯性，展開性D)觀念性，協(xié)調(diào)性，適應(yīng)性答案:C解析:[單選題]51.操作性條件反射學(xué)說的提出者是()。A)維果斯基B)皮亞杰C)桑代克D)斯金納答案:D解析:[單選題]52.?三歲看大,七歲看老?體現(xiàn)了哪種因素對人格發(fā)展的影響()。A)家庭環(huán)境B)社會文化C)自然物理因素D)早期童年經(jīng)驗答案:D解析:[單選題]53.某學(xué)生喜歡與人交往，到了一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)，從氣質(zhì)類型看，他屬于()。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:B解析:[單選題]54.按照奧爾波特的人格特質(zhì)理論，一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)是（）。A)共同特質(zhì)B)首要特質(zhì)C)中心特質(zhì)D)次要特質(zhì)答案:B解析:[單選題]55.曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種現(xiàn)象是()。A)瞬時記憶B)短時記憶C)長時記憶D)內(nèi)隱記憶答案:B解析:[單選題]56.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。A)交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)B)工作動機(jī)與提高動機(jī)C)高尚動機(jī)與低級動機(jī)D)社會動機(jī)與個人動機(jī)答案:B解析:[單選題]57.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗指的是品德心理結(jié)構(gòu)中的()A)道德意志B)道德行為C)道德認(rèn)知D)道德情感答案:D解析:[單選題]58.教育心理學(xué)的成熟時期是________A)20世紀(jì)20年代以前B)20世紀(jì)20-50年代C)20世界60-70年代D)20世紀(jì)80年代以后答案:C解析:[單選題]59.關(guān)于說服教育,下列說法中不正確的是()。A)?曉之以理,動之以情?是一種說服教育B)說服教育中把受教育者看成?美德袋?C)說服教育注重對話與引導(dǎo)D)說服教育強(qiáng)調(diào)以理服人答案:B解析:[單選題]60.總結(jié)出動物和植物的共同的、本質(zhì)的特征，即?生物?，而舍棄那些?會不會飛?、?爬行?、?會不會行走?等非本質(zhì)特征，這就是思維的（）過程。A)分析與綜合B)比較與分類C)抽象與概括D)系統(tǒng)化與具體化答案:C解析:[單選題]61.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗在遷移中的作用的理論是()A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:C解析:[單選題]62.學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（)。A)線性關(guān)系B)U型關(guān)系C)倒U型關(guān)系D)平行關(guān)系答案:C解析:[單選題]63.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為()。A)形象直觀B)實(shí)物直觀C)模象直觀D)言語直觀答案:B解析:[單選題]64.某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致性程度稱為()。A)信度B)效度C)難度D)區(qū)分度答案:A解析:[單選題]65.首創(chuàng)兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是A)科爾伯格B)皮亞杰C)斯金納D)巴普洛夫答案:A解析:[單選題]66.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。A)老鼠打洞B)吃酸的東西會留唾液C)兒童模仿電影中的人物D)蜘蛛織網(wǎng)答案:C解析:[單選題]67.在人際交往中,我們對別人的喜歡、承認(rèn)和接納是建立在別人對我們這一相似性態(tài)度的前提之下。這一交往原則是()。A)自我價值保護(hù)原則B)交互性原則C)社會交換原則D)情境控制原則答案:B解析:[單選題]68.體育方面的球類、體操、田徑屬于()。A)識記技能B)心智技能C)操作技能D)認(rèn)知技能答案:C解析:[單選題]69.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向,又被稱為()A)刻板效應(yīng)B)近因效應(yīng)C)光環(huán)效應(yīng)D)首因效應(yīng)答案:C解析:[單選題]70.有人認(rèn)為?學(xué)習(xí)成績不好,就是因為自己能力差?,這種歸因?qū)儆?)A)外部穩(wěn)定歸因B)外部不穩(wěn)定歸因C)內(nèi)部穩(wěn)定歸因D)內(nèi)部不穩(wěn)定歸因答案:C解析:[單選題]71.先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是()。A)逆向?qū)W習(xí)B)順向?qū)W習(xí)C)正遷移D)負(fù)遷移答案:B解析:[單選題]72.聞一知十、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的()。A)定勢現(xiàn)象B)遷移現(xiàn)象C)記憶現(xiàn)象D)創(chuàng)造性答案:B解析:[單選題]73.能同時把握事物的全部信息,并從各組成部分的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)事物的整體聯(lián)系的認(rèn)知方式是()A)深層加工B)繼時加工C)表層加工D)同時加工答案:D解析:[單選題]74.騎自行車的技能是()。A)心智技能B)操作技能C)認(rèn)知技能D)智力技能答案:B解析:[單選題]75.根據(jù)埃里克森的理論，6-11歲的兒童主要需要解決的問題是（）A)自主感對羞恥感與懷疑B)主動感對內(nèi)疚感C)勤奮感對自卑感D)自我同一性對角色混亂答案:C解析:[單選題]76.某同學(xué)希望通過考班級第一名來顯示自己很聰明。這反映了他的成就目標(biāo)是（）。A)表現(xiàn)目標(biāo)B)掌握目標(biāo)C)避免失敗目標(biāo)D)追求成功目標(biāo)答案:A解析:成就目標(biāo)[單選題]77.由獎勵、分?jǐn)?shù)和競賽等引起的學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A)外在動機(jī)B)內(nèi)在動機(jī)C)主導(dǎo)動機(jī)D)輔助動機(jī)答案:A解析:[單選題]78.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）A)自我意識B)自我認(rèn)知C)性格特征D)能力答案:A解析:[單選題]79.20世紀(jì)60年代提出?發(fā)生認(rèn)識論?的心理學(xué)家是A)皮亞杰B)維果斯基C)埃里克森D)加德納答案:A解析:[單選題]80.個性心理中具有核心意義的成分是()。A)能力B)氣質(zhì)C)性格D)動機(jī)答案:C解析:[單選題]81.容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的原始狀態(tài)，這種記憶是（）。A)感覺記憶B)工作記憶C)短時記憶D)長時記憶答案:A解析:[單選題]82.問題解決通過內(nèi)在的心理加工來實(shí)現(xiàn)的，這是問題解決的（）特點(diǎn)。A)目的性B)系列性C)認(rèn)知性D)條理性答案:C解析:[單選題]83.心理成熟到一定程度的異性個體之間的強(qiáng)烈的人際吸引叫()。A)愛情B)友情C)親情D)激情答案:A解析:[單選題]84.教師的教學(xué)能力可以分為三個方面，教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)操作能力，教學(xué)監(jiān)控能力，期中教學(xué)監(jiān)控能力的題，中期。A)教學(xué)認(rèn)知能力B)教學(xué)操作能力C)教學(xué)監(jiān)控能力D)以上都是答案:B解析:[單選題]85.通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評價是()。A)形成性評價B)總結(jié)性評價C)正式評價D)非正式評價答案:A解析:[單選題]86.提出程序教學(xué)并為計算機(jī)輔助教學(xué)提供基礎(chǔ)的心理學(xué)家是()。A)斯金納B)布魯納C)加涅D)桑代克答案:A解析:[單選題]87.5歲的毛毛第一次參觀海洋館,當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時,大聲喊:看消防員!根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,毛毛的認(rèn)知過程屬于()A)同化B)圖式C)順應(yīng)D)組織答案:A解析:[單選題]88.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中存在的最常見問題是()。A)人格發(fā)展缺陷B)病態(tài)人格C)人格障礙D)反社會人格答案:A解析:[單選題]89.（）是心理咨詢與輔導(dǎo)的基方法。A)會談B)觀察C)自述D)寫信答案:A解析:[單選題]90.在我國，依據(jù)國家相關(guān)法律和行政法規(guī)規(guī)定，（）有權(quán)對高校進(jìn)行契約型高等教育問責(zé)，要求高校對自身辦學(xué)履行?解釋說明?的責(zé)任，并對高校履責(zé)的過程與效果進(jìn)行監(jiān)督。A)專業(yè)人士B)政府C)學(xué)生D)家長答案:B解析:高等教育評價制度[單選題]91.?學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎勵、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報償?，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是()。A)歸因理論B)成就動機(jī)理論C)強(qiáng)化理論D)自我效能感理論答案:C解析:[單選題]92.對單一研究對象的某個或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是()。A)個案法B)調(diào)查法C)測驗法D)觀察法答案:A解析:[單選題]93.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，處于自我中心階段的兒童年齡大約為A)0~2歲B)8~10歲C)11~15歲D)2~7歲答案:D解析:[單選題]94.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖,可以從000、001、002.逐一嘗試直到9.9.8.、9.9.9.最終便會找到一個答案,這種解決問題的策略是()。A)推理法B)算法C)演繹法D)啟發(fā)式答案:B解析:[單選題]95.（）是調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)動作技能D)態(tài)度答案:B解析:[單選題]96.（）是使記憶內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)長期保持的有效手段。A)精細(xì)加工B)生成性學(xué)習(xí)C)組織D)復(fù)述答案:D解析:[單選題]97.美國著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A)對環(huán)境條件的認(rèn)知B)構(gòu)造一種完形C)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D)主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:D解析:[單選題]98.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為()。A)心理測驗B)心理咨詢C)心理輔導(dǎo)D)心理評估答案:D解析:[單選題]99.認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是()A)關(guān)系轉(zhuǎn)換說B)概括說C)共同元素說D)定勢說答案:A解析:[單選題]100.()是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。A)依從B)接受C)認(rèn)同D)內(nèi)化答案:A解析:[單選題]101.司機(jī)在開車時,系好安全帶就可以終止刺耳的提示噪音,這種強(qiáng)化是()A)負(fù)強(qiáng)化B)替代強(qiáng)化C)自我強(qiáng)化D)正強(qiáng)化答案:A解析:[單選題]102.小丁智力年齡為10歲,實(shí)際年齡為8歲,其比率智商是()。A)85B)100C)125D)80答案:C解析:[單選題]103.把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行算子搜索鍵縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問題的方法稱A)問題空間B)手段目的分析C)啟發(fā)式D)算法式答案:B解析:[單選題]104.在學(xué)校的時候小華經(jīng)常尿褲子，每次小華自己主動上廁所的時候，帶班老師吳老師都會獎勵小華一個小豬佩奇的貼畫，漸漸地小華尿褲子的情況越來越少。吳老師的做法體現(xiàn)了行為改變基本方法中的A)強(qiáng)化法B)代幣獎勵法C)行為塑造法D)示范法答案:B解析:[單選題]105.學(xué)習(xí)策略最基本的要素是A)學(xué)習(xí)的調(diào)控B)學(xué)習(xí)的方法C)學(xué)習(xí)的原認(rèn)知D)學(xué)習(xí)的心智活動。答案:B解析:[單選題]106.下列屬于間接收集資料的方法的是()。A)個案研究法B)測驗法C)調(diào)查法D)個案研究法答案:C解析:[單選題]107.在權(quán)力或權(quán)威的基礎(chǔ)上建立與維持關(guān)系。這種人際關(guān)系是建立在以下哪種需要基礎(chǔ)上的?()A)包容需要B)控制需要C)情感需要D)利益需要答案:B解析:[單選題]108.最近發(fā)展區(qū)是指A)兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)B)即將達(dá)到的發(fā)展水平C)需要在下一階段發(fā)展掌握的水平D)最新獲得的能力答案:A解析:[單選題]109.心理學(xué)的創(chuàng)始人是____()____A)桑代爾B)斯金鈉C)布魯鈉D)馮特答案:D解析:[單選題]110.榜樣學(xué)習(xí)的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是A)強(qiáng)化說B)認(rèn)知失調(diào)論C)從眾說D)觀察學(xué)習(xí)理論答案:D解析:[單選題]111.有人記憶馬克思的生日?1818年5月5日?時，聯(lián)想為?馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭?，這是使用了()。A)精加工策略B)復(fù)述策略C)組織策略D)資源管理策略答案:A解析:[單選題]112.早上學(xué)習(xí)的知識，比上午10點(diǎn)左右學(xué)習(xí)的知識保持的更好，這是因為早上學(xué)習(xí)避免了（）。A)倒攝抑制B)前攝抑制C)提取困難D)痕跡衰退答案:B解析:[單選題]113.教師期望效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。A)羅森塔爾B)維果茨基C)皮格馬里翁D)奧爾波特答案:A解析:[單選題]114.心理健康教育的對象主要組成是()。A)心理障礙學(xué)生B)正常學(xué)生C)重度心理健康問題D)大多數(shù)學(xué)生答案:B解析:[單選題]115.利用"道德兩難故事法"進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是()A)柯爾伯格B)皮亞杰C)班杜拉D)吉布斯答案:A解析:[單選題]116.教師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()A)強(qiáng)度律B)差異律C)活動律D)組合律答案:B解析:[單選題]117.下列屬于問題解決的是（）。A)漫無目的地幻想B)走路C)穿衣等自動化的操作D)發(fā)明創(chuàng)造答案:D解析:[單選題]118.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是()。A)加涅B)桑代克C)華生D)班杜拉答案:B解析:[單選題]119.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛(wèi)生運(yùn)動的發(fā)展,此書的作者是()。A)比爾斯B)比奈兒C)弗洛伊德D)克雷丕林答案:A解析:[單選題]120.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A)問題情境B)功能固著C)原型啟發(fā)D)心理定勢答案:D解析:[單選題]121.認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的學(xué)派是（）。A)行為學(xué)派B)認(rèn)知學(xué)派C)人本主義D)精神分析理論答案:A解析:[單選題]122.?微弱的音樂可以提高味覺的感受性?、?柔和的燈光可提高聽覺的感受性?。這是感覺的（）。A)適應(yīng)現(xiàn)象B)對比現(xiàn)象C)聯(lián)覺現(xiàn)象D)后效現(xiàn)象答案:C解析:[單選題]123.人際關(guān)系走向終結(jié)的第一步是雙方出現(xiàn)()。A)冷漠B)逃避C)分歧D)收斂答案:A解析:[單選題]124.俄國著名教育家烏申斯基于1867~1869年出版了()，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為?俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人?。A)《大教學(xué)論》B)《人是教育的對象》C)《教育心理學(xué)》D)《教育心理學(xué)大綱》答案:B解析:烏申斯基-《人是教育的對象》[單選題]125.最早提出?歸因理論?的是（）A)韋特海默B)羅特C)韋納D)海德答案:D解析:[單選題]126.陳述性知識的表征形式是()。A)命題網(wǎng)絡(luò)B)產(chǎn)生式系統(tǒng)C)圖式D)抽象思維答案:A解析:[單選題]127.小張老懷疑自己的手臟,所以一天不停的洗手,這種行為屬于__()__A)強(qiáng)迫行為B)強(qiáng)迫觀念C)強(qiáng)迫考慮D)強(qiáng)迫焦慮答案:A解析:[單選題]128.學(xué)習(xí)策略一般包含認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()。A)記憶策略B)資源管理策略C)思維策略D)學(xué)習(xí)方法答案:B解析:[單選題]129.根據(jù)已有的歸因研究，與個體的責(zé)任判斷相關(guān)聯(lián)的是歸因的（）。A)原因源B)穩(wěn)定性C)可控性D)道德性答案:C解析:[單選題]130.在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于()。A)習(xí)俗水平B)前習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)權(quán)威水平答案:A解析:[單選題]131.亮亮，在考試前默默的對自己說，成績不重要，掌握知識最重要的方式來緩解考試焦慮，這一方法是。A)松弛訓(xùn)練法B)肯定訓(xùn)練法C)頭腦風(fēng)暴法D)改善認(rèn)知法。答案:D解析:[單選題]132.前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)的材料的干擾叫作A)前攝抑制B)倒攝抑制C)內(nèi)部抑制D)外部抑制答案:A解析:[單選題]133.學(xué)生起哄、球迷鬧事、團(tuán)伙斗毆中都存在()社會心理現(xiàn)象。A)社會促進(jìn)B)社會懈怠C)去個性化D)社會比較答案:C解析:[單選題]134.新生兒出生時身高約為()。A)30cmB)40cmC)50cmD)60cm答案:C解析:[單選題]135.________是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知策略C)管理策略D)調(diào)節(jié)策略答案:A解析:[單選題]136.面對同樣的刺激，有的人反應(yīng)平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現(xiàn)了性格情緒特征中的何種差異（）。A)穩(wěn)定性B)強(qiáng)度C)持續(xù)性D)主導(dǎo)心境答案:B解析:性格發(fā)展[單選題]137.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A)學(xué)習(xí)者的智力水平B)對學(xué)習(xí)材料的理解和鞏固程度C)學(xué)習(xí)材料之間的共同要素D)學(xué)習(xí)方法答案:C解析:[單選題]138.學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于()A)上位學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)類屬學(xué)習(xí)D)組合學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]139.以下不屬于高等教育的政治正向功能的是（）。A)培養(yǎng)合格公民B)制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù)C)促進(jìn)社會的民主化進(jìn)程D)使被統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀答案:D解析:高等教育功能[單選題]140.一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格A)沉思型B)場獨(dú)立型C)沖動型D)場依存型答案:D解析:[單選題]141.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該（）A)讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B)規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C)懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D)只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視答案:D解析:[單選題]142.()階段具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。A)原型內(nèi)化B)操作定向C)操作熟練D)操作模仿答案:C解析:[單選題]143.在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A)開始和結(jié)尾部分B)中間部分C)不一定D)都一樣答案:A解析:[單選題]144.奧蘇泊爾指出，學(xué)習(xí)了更高級的概念和規(guī)律后，高級觀念可以代替或包容低級觀念，使低級觀念被遺忘，從而減輕記憶的負(fù)擔(dān)，這一解釋知識遺忘的理論是（）。A)衰退理論B)干擾理論C)動機(jī)理論D)同化理論答案:D解析:[單選題]145.教師被人們譽(yù)為?靈魂的工程師?，這說明教師扮演了()角色。A)家長代理人B)知識傳授者C)學(xué)生楷模D)心理調(diào)節(jié)者答案:D解析:[單選題]146.按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）A)水平遷移與垂直遷移B)正遷移與橫向遷移C)普通遷移與特殊遷移D)順向遷移與逆向遷移答案:A解析:[單選題]147.下列關(guān)于影響說服教育效果的因素中,錯誤的是()。A)教師自身的特質(zhì)B)說服的時間地點(diǎn)C)學(xué)生的心理特點(diǎn)D)說服的內(nèi)容和溝通方式答案:B解析:[單選題]148.認(rèn)為問題解決的過程就是通過一系列的操作達(dá)到目標(biāo)的過程,這種學(xué)說是()A)頓悟說B)試誤說C)信息加工說D)聯(lián)結(jié)說答案:C解析:[單選題]149.深刻理解所學(xué)內(nèi)容,將所學(xué)內(nèi)容與更大的概念框架聯(lián)結(jié)起來,以獲取內(nèi)容的深層意義的加工方式是()A)深層加工B)同時加工C)表層加工D)繼時加工答案:A解析:[單選題]150.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A)接受學(xué)習(xí)B)情境學(xué)習(xí)C)潛伏學(xué)習(xí)D)機(jī)械學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]151.以下哪項不是提高問題解決能力的教學(xué)方法（）。A)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量B)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略C)提供多種練習(xí)的機(jī)會D)培養(yǎng)接受指導(dǎo)的習(xí)慣答案:D解析:[單選題]152.（）成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動。A)程序教學(xué)B)機(jī)器教學(xué)C)程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)D)多媒體教學(xué)答案:C解析:[單選題]153.馬斯洛認(rèn)為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A)生理需要B)安全需要C)愛和歸屬需要D)自我實(shí)現(xiàn)答案:D解析:[單選題]154.人們在具有道德認(rèn)知與道德情感的條件下,是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為,主要取決于其()。A)道德信念B)道德動機(jī)C)道德意志D)道德知識答案:C解析:[單選題]155.狼孩在近8歲被帶回人類社會時，其智力水平只相當(dāng)于六個月大的嬰兒。這表明以下哪一因素對其心理健康的影響？（）A)遺傳基因B)社會環(huán)境C)自然環(huán)境D)自我意識答案:B解析:[單選題]156.閱讀時在重點(diǎn)句子下畫線，這是A)復(fù)述策略B)精細(xì)加工策略C)組織策略D)元認(rèn)知策略答案:A解析:[單選題]157.以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線特點(diǎn)的是（）。A)開始進(jìn)步快B)中間有高原期C)后期進(jìn)步慢D)一直是進(jìn)步的答案:D解析:[單選題]158.操作技能掌握的高級階段是()。A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟練答案:D解析:[單選題]159.某學(xué)校在一次消防演習(xí)中，邀請家長、學(xué)生和消防員一起參與，體現(xiàn)了哪項德育原則（）？A)集體教育與個別教育相結(jié)合原則B)尊重與信任學(xué)生相結(jié)合原則C)教育影響的一致性與連貫性原則D)疏導(dǎo)原則答案:C解析:[單選題]160.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩,對自私自利的行為會感到鄙視,這是一種()A)道德意志B)道德行為.C)道德認(rèn)識D)道德情感答案:D解析:[單選題]161.下面有關(guān)人格發(fā)展內(nèi)涵理解不恰當(dāng)?shù)氖?)。A)人格發(fā)展過程就是個體社會化的過程B)人格發(fā)展是個體整體的發(fā)展C)人格發(fā)展是終生的發(fā)展D)人格發(fā)展到成年后基本結(jié)束答案:D解析:[單選題]162.世界上第一本以?教育心理學(xué)?著名的書是19.7.7.年________出版的《教育心理學(xué)》A)烏中斯基B)桑代爾C)卡普切列夫D)列昂節(jié)夫答案:C解析:[單選題]163.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是()A)轉(zhuǎn)變B)鞏固C)醒悟D)遵從答案:C解析:[單選題]164.閱讀技能是一種（）。A)操作技能B)運(yùn)動技能C)心智技能D)學(xué)習(xí)技能答案:C解析:[單選題]165.在現(xiàn)代教育中,隨著?以學(xué)生為中心?教育理念的確立,以下哪一種教師角色越來越弱化?()A)學(xué)生道德發(fā)展的向?qū))知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)者C)教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的參與者D)學(xué)生問題的解決者答案:D解析:[單選題]166.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是A)認(rèn)知階段B)聯(lián)結(jié)階段C)評價階段D)自動化階段答案:D解析:[單選題]167.遺忘就其實(shí)質(zhì)來說,是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程,這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說是__()______A)痕跡衰退說B)同化說C)干擾說D)動機(jī)說答案:B解析:[單選題]168.借助內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動的方式是()。A)操作技能B)心智技能C)一般技能D)特殊技能答案:B解析:[單選題]169.下列不屬于組合策略的是()。A)表格B)摘錄C)列提綱D)過度學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]170.ABC理論認(rèn)為改變學(xué)生不良情緒的關(guān)鍵是（）。A)運(yùn)用強(qiáng)化手段B)疏導(dǎo)宣泄C)建立良好的人際關(guān)系D)樹立合理的觀念答案:D解析:[單選題]171.把動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力的是()。A)奧蘇貝爾B)桑代克C)布魯納D)斯金納答案:A解析:[單選題]172.?甘羅早達(dá)子牙?表明人的能力存在著()的差異。A)類型B)發(fā)展水平C)表現(xiàn)早晚D)性別答案:C解析:[單選題]173.瞬時記憶的儲存時間大約為()A)0.25~2秒B)0.2~0.5秒C)2秒到1分鐘D)5秒到2分鐘答案:A解析:[單選題]174.教師配合講授或談話，通過實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗使學(xué)生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做（）。A)實(shí)驗法B)演示法C)參觀法D)練習(xí)法答案:B解析:高等學(xué)校教學(xué)方法[單選題]175.某生在學(xué)習(xí)過程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任務(wù)的情況發(fā)生,按照成就目標(biāo)理論,該生的成就目標(biāo)屬于()。A)表現(xiàn)接近目標(biāo)B)表現(xiàn)回避目標(biāo)C)掌握接近目標(biāo)D)掌握回避目標(biāo)答案:D解析:[單選題]176.畫線屬于哪類學(xué)習(xí)策略？（）A)復(fù)述策略B)精加工策略C)組織策略D)計劃策略答案:A解析:[單選題]177.其理論常被稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者是()。A)班杜拉B)奧蘇貝爾C)桑代克D)巴甫洛夫E)布魯納答案:E解析:[單選題]178.《紅樓夢》一書人物眾多,關(guān)系復(fù)雜,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關(guān)系表。這種方式屬于()。A)流程表B)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖C)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖D)一覽表E)雙向表答案:E解析:[單選題]179.整體性和序列性認(rèn)知方式最早是由()提出的。A)哈伯特·賽倫B)赫爾曼·威特金C)杰羅姆·卡根D)戈登·帕斯克E)斯滕伯格答案:D解析:[單選題]180.中學(xué)生的思想比較敏感，精神病發(fā)病的高峰階段是()。A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青春期E)成年期答案:D解析:[單選題]181.吸取了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，形成了一種認(rèn)知--行為主義的模式的心理學(xué)家是()。A)班杜拉B)奧蘇貝爾C)桑代克D)巴甫洛夫E)斯金納答案:A解析:第2部分：多項選擇題，共43題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]182.根據(jù)對高等教育的不同理解路徑，高等教育理念大致可分為（）。A)基礎(chǔ)理念B)教育理念C)學(xué)術(shù)理念D)機(jī)構(gòu)理念答案:BCD解析:高等教育理念的構(gòu)成要素[多選題]183.對成功或失敗進(jìn)行歸因時，屬于穩(wěn)定的因素有()A)運(yùn)氣B)能力C)任務(wù)難度D)努力答案:BC解析:[多選題]184.下列哪些手段是維護(hù)良好的人際關(guān)系的主要手段。()A)情境控制B)避免爭論C)學(xué)會批評,講究批評藝術(shù)D)勇于承認(rèn)錯誤答案:BCD解析:[多選題]185.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。A)自我認(rèn)知全面，自我同一性得到發(fā)展B)智能結(jié)構(gòu)健全，創(chuàng)新能力得到提高C)情緒情感飽滿適度，生命意義感得到提升D)社會適應(yīng)較好，社會化程度得到增強(qiáng)答案:ABCD解析:[多選題]186.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()A)教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價和反饋B)教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排C)教師把自己的教學(xué)活動與他人分享D)教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制答案:ABD解析:[多選題]187.情緒和情感()A)與認(rèn)識過程無關(guān)B)會引起生理變化C)以需要為中介D)是一種主觀感受答案:BCD解析:[多選題]188.先行組織者策略應(yīng)用于。A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)接受學(xué)習(xí)C)小組合作學(xué)習(xí)D)班級授課答案:BCD解析:[多選題]189.教師在經(jīng)歷職業(yè)倦怠時有哪些典型的心理和行為表現(xiàn)A)缺乏熱情和活力B)長期的情緒倦怠。C)人格的解體。D)較低的成就感答案:BCD解析:[多選題]190.下列關(guān)于品德的表述錯誤的是。A)品德反映了人的社會特性B)只要個體的行為，符合社會規(guī)范，那期，一定是品德的個體。C)品德是此一時彼一時的偶然表現(xiàn)。D)品德是從個體，一出生就有是個體的天賦。答案:BCD解析:[多選題]191.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為()。A)自我中心階段B)權(quán)威階段C)可逆性階段D)公正階段答案:ABCD解析:[多選題]192.提升高校教師的幸福感需要（）。A)樹立正確的教師人才觀B)建立有效的社會支持系統(tǒng)C)尊重教師的合理需要D)教師應(yīng)注重塑造積極的品質(zhì)答案:ABCD解析:專業(yè)發(fā)展[多選題]193.大學(xué)生的愛情特點(diǎn)包括以下()。A)擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B)戀愛的自我中心化C)戀愛態(tài)度的輕率化D)性觀念變化的顯性化答案:ABCD解析:模擬試卷-10[多選題]194.以下對建構(gòu)主義教學(xué)理論的認(rèn)識正確的是A)學(xué)生應(yīng)自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，知識。B)學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)客觀世界C)學(xué)生應(yīng)主動把新知識納入原有知識系統(tǒng)。D)教師只是知識的傳授者。答案:AC解析:[多選題]195.大學(xué)生心理發(fā)展主要經(jīng)歷哪幾個發(fā)展階段?()A)適應(yīng)準(zhǔn)備B)穩(wěn)定發(fā)展C)鞏固形成D)走向成熟答案:ABD解析:[多選題]196.皮亞杰的道德發(fā)展理論包含（）和（）階段。A)道德他律B)道德自律C)服從權(quán)威D)尋求認(rèn)可答案:AB解析:[多選題]197.成就目標(biāo)可以劃分為()。A)表現(xiàn)接近目標(biāo)B)表現(xiàn)回避目標(biāo)C)掌握接近目標(biāo)D)掌握回避目標(biāo)答案:ABCD解析:[多選題]198.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意()A)堅持正面疏導(dǎo)B)從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C)進(jìn)行榜樣教育D)提出具體而合理的要求答案:ABCD解析:[多選題]199.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn),技能可以分為()。A)理解技能B)操作技能C)心智技能D)應(yīng)用技能答案:BCD解析:[多選題]200.幫助大學(xué)生認(rèn)識自我的方法,正確的是()。A)用全面的眼光看待自己B)用發(fā)展的眼光看待自己C)通過實(shí)踐活動認(rèn)識自己D)通過不斷比較相信自己答案:ABC解析:[多選題]201.高校教師角色的形成過程主要有以下階段（）。A)角色抉擇階段B)角色認(rèn)知階段C)角色認(rèn)同階段D)角色信念階段答案:BCD解析:[多選題]202.針對有拖延問題的大學(xué)生,應(yīng)幫助他們()。A)培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)B)具體、深入分析拖延的原因C)敢于直面自己,對最壞的結(jié)果有心理準(zhǔn)備D)制定針對性的行動計劃并堅決執(zhí)行答案:BD解析:[多選題]203.下列選項中,存在著去個性化現(xiàn)象的是()。A)集體起哄B)隨大流C)球迷鬧事D)團(tuán)伙斗毆答案:ACD解析:[多選題]204.吉爾福特認(rèn)為，個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標(biāo)？()A)流暢性B)穩(wěn)定性C)獨(dú)創(chuàng)性D)變通性答案:ACD解析:[多選題]205.大學(xué)生自我認(rèn)識方面的主要特點(diǎn)是（）。A)廣度和深度發(fā)展迅速B)自覺性增強(qiáng)C)自我評價能力提高D)主動性增強(qiáng)答案:ABCD解析:[多選題]206.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是()A)人際交往需要驟增B)親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C)親和行為都會順利進(jìn)行D)人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵答案:ABD解析:[多選題]207.?從小看大,三歲知老?沒有反映出人格的哪些特征?()A)穩(wěn)定性B)生物性C)個別性D)整體性答案:BCD解析:[多選題]208.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括()。A)知識的獲得B)知識的再認(rèn)C)知識的轉(zhuǎn)化D)知識的評價E)知識的吸收答案:ACD解析:[多選題]209.下列選項中哪些屬于學(xué)習(xí)的特征()。A)行為或行為潛能的變化B)短暫性C)相對持久性D)由反復(fù)經(jīng)驗引起E)持久性答案:ACD解析:[多選題]210.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同對學(xué)習(xí)做了分類，它包括()。A)言語信息B)智慧技能C)認(rèn)知策略D)態(tài)度E)運(yùn)動技能答案:ABCDE解析:[多選題]211.成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括()。A)個人的能力B)工作任務(wù)的難度C)個人的努力程度D)運(yùn)氣E)個人的心境答案:AB解析:[多選題]212.態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的評價意義的()。A)知識經(jīng)驗B)觀念C)信念D)道德認(rèn)識E)道德觀答案:BC解析:[多選題]213.下列屬于學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法的是()。A)指導(dǎo)教學(xué)模式B)程序化訓(xùn)練模式C)完形訓(xùn)練模式D)交互式教學(xué)模式E)合作學(xué)習(xí)模式答案:ABCDE解析:[多選題]214.根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識學(xué)習(xí)分為()。A)符號學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)命題學(xué)習(xí)D)歸屬學(xué)習(xí)E)并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案:ABC解析:[多選題]215.下列屬于學(xué)生認(rèn)知方式差異的是。A)場獨(dú)立型與場依存型B)獨(dú)立型與順從型C)沉思型與沖動型D)輻合型與發(fā)散型E)外傾型與內(nèi)傾型答案:ACD解析:[多選題]216.態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分包括()。A)認(rèn)知B)情感C)行為D)依從E)認(rèn)同答案:ABC解析:[多選題]217.問題解決中常用的啟發(fā)法的策略有()。A)手段-目的分析法B)逆推法C)算法D)一一檢驗法E)爬山法答案:ABE解析:[多選題]218.教師這一教學(xué)過程中要素涉及的內(nèi)容有。A)敬業(yè)精神。B)專業(yè)知識。C)教學(xué)風(fēng)格。D)專業(yè)技能E)教學(xué)手段。答案:ABCD解析:[多選題]219.學(xué)習(xí)動機(jī)理論的觀點(diǎn)中，屬于認(rèn)知觀點(diǎn)的是()。A)強(qiáng)化說B)需要層次說C)動機(jī)歸因理論D)自我效能感理論E)成就動機(jī)理論答案:CDE解析:[多選題]220.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是()。A)效果律B)強(qiáng)化律C)練習(xí)律D)消退律E)準(zhǔn)備律答案:ACE解析:[多選題]221.學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有()。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)媒體E)教學(xué)環(huán)境答案:ABCDE解析:[多選題]222.皮亞杰提出的影響個體發(fā)展的因素包括()。A)成熟B)練習(xí)C)經(jīng)驗D)社會性經(jīng)驗E)自我調(diào)節(jié)答案:ABCDE解析:[多選題]223.（）一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。A)復(fù)述策略B)精細(xì)加工策略C)計劃策略D)監(jiān)控策略E)調(diào)節(jié)策略答案:CDE解析:[多選題]224.瓦拉斯1926年提出的創(chuàng)造性思維的階段包括()。A)準(zhǔn)備期B)醞釀期C)豁朗期D)驗證期E)評價答案:ABCD解析:第3部分：判斷題，共23題，請判斷題目是否正確。[判斷題]225.成為一名高校教師只需要具備較好的語言表達(dá)能力A)正確B)錯誤答案:錯解析:[判斷題]226.學(xué)