《就業(yè)指導(dǎo)教程》教案 第2課 了解就業(yè)市場與調(diào)適就業(yè)心理

課題了解就業(yè)市場與調(diào)適就業(yè)心理課時2課時(90min)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解就業(yè)市場的類型與現(xiàn)狀（2）熟悉常見的就業(yè)心理問題及其調(diào)適方法（3）熟悉就業(yè)競爭力的影響因素與提升策略素質(zhì)目標(biāo)：（1）通過了解國家促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的政策，感受黨和政府對青年成長的關(guān)心和對青年建功立業(yè)的支持，從而增強就業(yè)信心（2）樹立正確的就業(yè)觀，及時調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望值教學(xué)重難點教學(xué)重點：就業(yè)市場的類型與現(xiàn)狀、常見的就業(yè)心理問題及其調(diào)適方法教學(xué)難點：就業(yè)競爭力的影響因素與提升策略教學(xué)方法講授法、案例分析法、討論法、視頻欣賞法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：考勤（2min）T專授新知（43min）第2節(jié)課：傳授新知（35min）—事跡采擷（5min）一課堂小結(jié)（3min）一作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤(2min)【教師】使用APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況傳授新知（43min）【教師】講解任務(wù)二：了解就業(yè)政策與就業(yè)市場三、就業(yè)市場1.就業(yè)市場概述就業(yè)市場屬十人才資源市場的一種，它是畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇的重要場所，也是引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)期望值，合理優(yōu)化社會人才配置，實行公開、公止競爭，進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的場所。其主要任務(wù)是為畢業(yè)生舉辦各種類型的雙向選擇會、洽談會，為用人單位提供招聘服務(wù)等，通過一系列的就業(yè)活動，最終幫助畢業(yè)生尋找合適的工作崗位，滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求和用人單位的人才需求。就業(yè)市場可分為有形市場和無形市場兩大類。1）有形市場有形市場是指在某一時間內(nèi)，將用人單位與畢業(yè)生聚集在某一場所，便于雙方進(jìn)行交流和雙向選擇的就業(yè)活動平臺。有形市場具有固定的場所、固定的舉辦時間及特定的參與對象。目前,有形市場主要有四種形式：①以學(xué)校為主體，單獨舉辦的畢業(yè)生招聘會；②多個學(xué)校聯(lián)辦的畢業(yè)生就業(yè)招聘會；通過視頻欣賞法、拓展閱讀和師生互動等方式，讓學(xué)生了解就業(yè)市場的類型與現(xiàn)狀，學(xué)會調(diào)整就業(yè)期望值，更好地迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)③地區(qū)性、區(qū)域性的就業(yè)招聘會；④企業(yè)的專場招聘會。2)無形市場無形市場主要是指與畢業(yè)生就業(yè)活動相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)市場。相對于有形市場而言，無形市場是借助信息技術(shù)等高技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起各類就業(yè)網(wǎng)站、求職網(wǎng)站等,為用人單位和畢業(yè)生就業(yè)提供更廣闊的選擇空間。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有覆蓋面廣、信息傳遞快速、打破區(qū)域限制等特點，用人單位和畢業(yè)生可以便捷地查找到就業(yè)信息或人才信息，能夠相對節(jié)省招聘成本或應(yīng)聘成本，提高就業(yè)效率或招聘效率?！編熒印拷處熖岢鲇懻撛掝}：''對于就業(yè)市場中的有形市場和無形市場，它們各有哪些優(yōu)勢？或者說哪種市場更受畢業(yè)學(xué)生的親睞？〃并隨機(jī)邀請學(xué)生回答【學(xué)生】思考、回答不同類型就業(yè)市場的優(yōu)劣勢對比如下表所示。不同類型就業(yè)市場的優(yōu)劣勢對比類別優(yōu)勢劣勢以國家及各級政府為主體的就業(yè)市場組織市場谷易;可信度局：組織保障有力針對性不強，市場效率低：建設(shè)力度不夠，運行成本高：地區(qū)之間發(fā)展不平衡以高校為主體的就業(yè)市場針對性強，簽約率高；可信度高，權(quán)威性高;畢業(yè)生求職方便，成本低邀請單位和組織市場較難：成本高，易加重學(xué)校負(fù)擔(dān)以人才中介機(jī)構(gòu)為主體的就業(yè)市場經(jīng)蛉豐富；可投入精力多；市場基礎(chǔ)好針對性差，有效性低；監(jiān)管力度差，可信度低網(wǎng)絡(luò)形式的就業(yè)市場方便、快捷、靈活；不受時空限制；信息蚩大：資源易共享信息化建設(shè)投入大；信息、可信度低2.就業(yè)市場的現(xiàn)狀就業(yè)市場主要呈現(xiàn)出以下四個方面的特征。1)供需總體不平衡(1)不同學(xué)科專業(yè)人才的供需不平衡。(2)學(xué)歷人才供需不平衡。(3)地區(qū)之間供需不平衡。(4)院校之間供需不平衡。(5)用人單位之間需求不平衡。2)社會對畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高畢業(yè)生就業(yè)形成了買方市場后，就業(yè)競爭激烈，用人單位7寸畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，招聘人才時越來越理性。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評價畢業(yè)生實力的主要依據(jù)。3)就業(yè)競爭日益激烈隨著高等教育大眾化，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，而就業(yè)崗位有限，這使得畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)競爭日益激烈。4)以學(xué)校為主體的就業(yè)市場形成由于學(xué)校與用人單位常年保持著較密切的聯(lián)系，供需雙方對人才的專業(yè)要求較匹配，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，因此以學(xué)校為主體的就業(yè)市場簽約率較高，市場的效益發(fā)揮較好。由于這類就業(yè)市場的信息可靠、真實，組織規(guī)范、高效，因而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。【師生互動】教師組織學(xué)生開展拓展閱讀〃就業(yè)市場的規(guī)律〃（詳見教材），開闊學(xué)生的知識視野【學(xué)生】閱讀3.就業(yè)市場的應(yīng)對1）從思想上徹底認(rèn)清就業(yè)形勢畢業(yè)生應(yīng)從思想上認(rèn)清就業(yè)形勢，適應(yīng)市場需求，把握就業(yè)時機(jī)。2）不要讓薪資待遇左右就業(yè)選擇畢業(yè)生找工作應(yīng)W頁應(yīng)市場變化，確定合理的薪資期望值,做出明智的就業(yè)選擇，而不要讓新資待遇左右自己的選擇。3）快速而準(zhǔn)確地確定就業(yè)目標(biāo)畢業(yè)生通過了解就業(yè)市場概況，看準(zhǔn)人才需求的風(fēng)向標(biāo)，結(jié)合自身情況，快速而準(zhǔn)確地找到就業(yè)的切入點和著力點，讓自己在求職擇業(yè)中取得事半功倍的效果。4）充分認(rèn)識自身的能力與價值用人單位為什么花錢雇用某個畢業(yè)生，愿意花多少錢雇用某個畢業(yè)生，這些都取決于該畢業(yè)生的能力和經(jīng)驗，取決于該畢業(yè)生能為用人單位創(chuàng)造多少價值。因此，在就業(yè)市場中，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)客觀地評價自己，正確認(rèn)識自身的價值?！窘處煛恐v解任務(wù)三：調(diào)適就業(yè)心理一、就業(yè)期望值目前，在畢業(yè)生就業(yè)過程中，普遍存在就業(yè)期望值過高的現(xiàn)象。1.就業(yè)期望值過高的表現(xiàn)1）工作薪酬預(yù)期過高畢業(yè)生工作薪酬預(yù)期高出就業(yè)市場實際水平近50%o顯然，這種工作薪酬預(yù)期是缺乏理性的。2）就業(yè)地域趨向于發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查問卷反映了大多數(shù)畢業(yè)生想留在大中型城市，不愿去小城市或縣城，更不愿意去農(nóng)村。3）偏愛國有大型上市企業(yè)或外資企業(yè)許多畢業(yè)生就業(yè)時好高鷲遠(yuǎn),就業(yè)只選擇國有大型上市企業(yè)或外資企業(yè)。如果求職者的學(xué)歷不高或者綜合能力不強，那么到這類企業(yè)求職的成功率很低。4）偏爰舒適安逸的管理崗位許多畢業(yè)生目艮高手低,不愿從事基層工作,只想一畢業(yè)就走上舒適安逸的管理崗位，對條件艱苦、任務(wù)繁重的基層崗位缺少興趣。2.就業(yè)期望值過高的原因1）社會因素（1）在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，畢業(yè)生的就業(yè)觀念呈多元化趨勢。例如，一些畢業(yè)生選擇企業(yè)時，首先以企業(yè)的性質(zhì)和規(guī)模大小作為決策依據(jù)，似乎不太在意企業(yè)的發(fā)展刖景，甚至全然不顧〃人職匹配〃的客觀規(guī)律。（2）就業(yè)市場運行機(jī)制尚不健全，與之配套的政策、法律法規(guī)和措施亟待進(jìn)一步建立和完善。例如，由于一些中小型民營企業(yè)的工資制度、保障制度及用人制度等不健全、不規(guī)范，因此許多畢業(yè)生擔(dān)心上當(dāng)受騙而不敢貿(mào)然到這類企業(yè)就業(yè)。（3）區(qū)域發(fā)展差距及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾，以及現(xiàn)行的人事制度和戶籍制度等限制了畢業(yè)生就業(yè)，同時畢業(yè)生在就業(yè)時更多地考慮大城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。2)家庭因素(1)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約。(2)家族傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。例如，酒店管理專業(yè)主要是面向酒店業(yè)培養(yǎng)專門人才，但該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時，一些家長會百般阻撓，寧愿孩子彳寺鹵也不愿他們到酒店工作。3)自身因素(1)沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。(2)對社會目前就業(yè)形勢的認(rèn)識不到位。(3)個人定位不準(zhǔn)。首先，部分畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生服務(wù)對象的定位了解不多，對兩者的認(rèn)識不足。其次，部分畢業(yè)生不能準(zhǔn)確客觀地進(jìn)行自我定位，對自己的性格、氣質(zhì)、興趣及潛力并不了解,自我評價偏高。最后，部分畢業(yè)生對所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能、學(xué)業(yè)水平、職業(yè)能力等沒有形成正確的認(rèn)識，對自己的職業(yè)方向和將要從事的具體工作沒有較清晰的規(guī)劃。(4)在就業(yè)過程中存在著攀高心理。3.就業(yè)期望值的調(diào)整畢業(yè)生應(yīng)從以下幾個方面調(diào)整就業(yè)期望值。1)樹立正確的就業(yè)價值觀價值觀反映了一個人最重要的欲望、動機(jī)和追求目標(biāo)。它對于一個人如何認(rèn)識、評價、期望和要求自己有著重要的影響?！編熒印拷處煄ьI(lǐng)學(xué)生觀看視頻：〃應(yīng)屆畢業(yè)生，如何樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀〃【學(xué)生】觀看2)樹立社會主義職業(yè)道德觀社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范是〃愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會〃。社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是為人民服務(wù)，它是貫穿于全社會共同的職業(yè)道德之中的基本精神。3)準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)(1)認(rèn)清自我。(2)合理對比。(3)心理測驗。4)正確認(rèn)識就業(yè)形勢在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，畢業(yè)生應(yīng)具備〃信息就是機(jī)遇，信息就是成功〃的思想意識，及時搜集并掌握大量可靠的就業(yè)信息，正確地認(rèn)識就業(yè)形勢，并及時調(diào)整自己的擇業(yè)意向與就業(yè)期望值，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。5)保持良好的就業(yè)心態(tài)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)角度來看待就業(yè)，保持良好的就業(yè)心態(tài)，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，進(jìn)而對就業(yè)做出合理的預(yù)期。畢業(yè)生只有調(diào)整心態(tài)，保持自信、樂觀、開朗、熱忱的精神狀態(tài)，強化競爭意識，才能更好地迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)?！編熒印拷處煄ьI(lǐng)學(xué)生觀看視頻：“剛?cè)肼殘龅拇髮W(xué)畢業(yè)生，怎樣在職場中保持良好的心態(tài)？〃【學(xué)生】觀看【學(xué)生】聆聽、理解.記憶第二節(jié)課傳授新知(35min)【教師】講解講解任務(wù)三：調(diào)適就業(yè)心理二、調(diào)適就業(yè)心理1.就業(yè)過程中易出現(xiàn)的心理問題1)自我認(rèn)知障礙(1)自卑心理。自卑的人通常對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低。缺之競爭勇W,不敢參與就業(yè)競爭,從而陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。(2)自負(fù)心理。自負(fù)的人通常心高氣傲、自視過高，喜歡將自己的觀點強加于人。有自負(fù)心理的畢業(yè)生通常有很高的就業(yè)期望值，往往不能清醒地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，一旦就業(yè)受挫，便會產(chǎn)生失落、煩躁甚至抑郁等心理。2)情緒障礙(1)焦慮心理。焦慮是指個人對即將來臨的重要事件或可能會出現(xiàn)的危險、威脅所產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、煩惱等復(fù)雜的情緒狀態(tài)。畢業(yè)生產(chǎn)生焦慮心理的原因主要有以下幾個方面：①對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實社會缺乏理性認(rèn)識，在步入社會前心生恐懼；②缺乏充分的就業(yè)準(zhǔn)備，對所做出的選擇不夠堅定,因顧此失彼而感到彷徨；③缺之就業(yè)方向或就業(yè)技巧，始終不能順利就業(yè),因不斷受挫而感到恐慌。(2)抑郁心理。抑郁是負(fù)面情感增強的表現(xiàn)。抑郁的人通常會不自覺地情緒低落，整日憂心忡忡。畢業(yè)生可能因為屢次遭受挫折而情緒低落，進(jìn)而導(dǎo)致抑郁。(3)患得患失的心理。在就業(yè)過程中進(jìn)行職業(yè)選擇時當(dāng)斷不斷，患得患失，或者〃這山望著那山高〃，是導(dǎo)致許多畢業(yè)生陷入就業(yè)誤區(qū)的一種心理問題。3)其他心理問題(1)從眾心理。從眾心理是指在做選擇或從事某件事時盲目從眾。如果不能正視就業(yè)的客觀環(huán)境和自己的能力水平，畢業(yè)生就容易產(chǎn)生從眾心理，在就業(yè)過程中處于盲目、徘徊的狀態(tài)。(2)依賴心理。依賴心理是指缺乏獨立意識和自主承擔(dān)責(zé)任的意識。個人獨立決策能力不足或缺乏進(jìn)取精神的人容易產(chǎn)生依賴心理。(3)攀比心理。攀比心理是個體過分夸大自身被尊重的需要，在虛榮動機(jī)的驅(qū)使下所產(chǎn)生的比較極端的心理問題。攀比心理較強的畢業(yè)生通常表現(xiàn)為忽視自身特點，與他人盲目攀比。這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。2.誘發(fā)就業(yè)心理問題的主要因素1)社會因素一方面，各類院校的連年擴(kuò)招使得畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，企業(yè)下崗人員再就業(yè)，機(jī)構(gòu)改革后人員分流，農(nóng)村富余勞動力進(jìn)城，國內(nèi)就業(yè)地區(qū)不平衡，以及人才〃身消費〃現(xiàn)象普遍等問題，使得就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)感。另一方面，由于社會用人制度不完善，社會上一些不正之風(fēng)滲透到畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，這些現(xiàn)實問題影響了畢業(yè)生就業(yè)的公平性，造成部分畢業(yè)生心理上的不平衡，通過視頻欣賞、師生互動和知識講解等方式，讓學(xué)生了解就業(yè)心理問題及調(diào)適方法、就業(yè)競爭力的影響因素，掌握并學(xué)會提升就業(yè)競爭力的策略、方法從而產(chǎn)生一些心理問題。2)學(xué)校因素一方面，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題與一些院校的教學(xué)質(zhì)量不高有密切的聯(lián)系。知識不夠用、能力不足是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)時產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題的主要原因。另一方面，一些院校對畢業(yè)生開展的就業(yè)指導(dǎo)工作是臨時性的，沒有形成職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的相應(yīng)體系，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于畢業(yè)生就業(yè)的實際進(jìn)展，導(dǎo)致畢業(yè)生因缺之經(jīng)驗或?qū)掖问〉榷a(chǎn)生一系列心理問題。3)家庭因素多數(shù)家庭對子女寄托的期望過高，希望他們能到收入較高的單位或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。這樣就會讓畢業(yè)生在就業(yè)時產(chǎn)生巨大的心理壓力。4)畢業(yè)生因素人與人之間存在著個體差異。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生的個體差異主要表現(xiàn)在綜合能力不咱我認(rèn)識方面。一些畢業(yè)生能力較強，在就業(yè)時比較自信，擁有勇于競爭的良好心態(tài)；而一些畢業(yè)生能力較弱，在就業(yè)時表現(xiàn)得消極自卑，易產(chǎn)生心理問題。3.就業(yè)心理問題的調(diào)適【師生互動】教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻：〃大學(xué)畢業(yè)生如何做好就業(yè)心理調(diào)適？”【學(xué)生】觀看1)學(xué)校角度——積極開展心理健康教育(1)指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀。學(xué)校應(yīng)加強對畢業(yè)生的思想品德教育、國情教育，教育畢業(yè)生正確處理好社會需求和個人發(fā)展的關(guān)系；教育畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，為社會多做貢獻(xiàn)。(2)全面提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭力。學(xué)校要根據(jù)不同職業(yè)對求職者素質(zhì)與能力的要求，針對性地提圖畢業(yè)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能水平。(3)進(jìn)行就業(yè)技巧指導(dǎo)，開展心理健康教育。學(xué)校教學(xué)部門應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，對畢業(yè)生進(jìn)行挫折教育，以鍛煉其心理承受能力。(4)進(jìn)行相應(yīng)的體驗式培訓(xùn)。體驗式培訓(xùn)采用科學(xué)的〃多重感官學(xué)習(xí)法〃，在有限的時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識。2)自身角度——積極進(jìn)行就業(yè)心理調(diào)適(1)客觀認(rèn)識自我，樹立正確的就業(yè)觀。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)的專業(yè)確定就業(yè)方向，根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、家庭情況等合理地確定就業(yè)期望值。(2)保持良好的就業(yè)心態(tài)。良好的就業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為能冷靜地分析就業(yè)形勢，理智地看待就業(yè)問題，泰然地應(yīng)對就業(yè)競爭，樂觀地面對就業(yè)挫折。(3)提高抗挫折能力。每個畢業(yè)生都應(yīng)正確看待就業(yè)過程中的困難和失敗，提高抗挫折能力，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。(4)學(xué)會運用心理學(xué)原理和方法進(jìn)行心理調(diào)適。心理調(diào)適是指使用心理學(xué)方法或技巧改變畢業(yè)生心理活動的絕對強度,增強其正向的心理力量，進(jìn)而改變其心理狀態(tài)的過程。畢業(yè)生針對就業(yè)心理問題的自我調(diào)適方法主要包括以下幾種。①自我轉(zhuǎn)化法：在就業(yè)過程中產(chǎn)生不良情緒時,米取迂回的方式，把情感和注意力轉(zhuǎn)移到其他活動中去，如參加興趣活動、學(xué)習(xí)新技能、假日郊游等，從而減輕或消除不良情緒對自己的影響。②適度宣泄法：在產(chǎn)生不良情緒時，通過適當(dāng)?shù)姆绞桨亚榫w宣泄出來。如向知心朋友或老師傾訴，參加打球、爬山等運動量大的活動等。宣泄情緒時一定要注意場合，并遵守適度原則。另外宣泄應(yīng)該是無破壞性的。③松弛練習(xí)法：通過一定的程式訓(xùn)練，使自己在精神上及軀體上得到放松?？梢詭椭厴I(yè)生迅速減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、失眠、頭疼等。④自我安慰法：為自己找一種〃合理〃的解釋，以減輕精神上的壓力。畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到困難和挫折時，不必苛求自己，可說服自己適當(dāng)讓步。⑤理性情緒法：將非理性觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇杂^念，消除情緒困擾。例如，個別畢業(yè)生認(rèn)為〃畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是順利和理想的〃，在就業(yè)過程中遇到挫折時便消沉苦悶或怨天尤人，引發(fā)心理問題。如果改變這些錯誤想法，就業(yè)心理就能得到調(diào)適。【師生互動】教師組織學(xué)生掃描播放〃就業(yè)心理調(diào)試〃視頻（詳見教材），并提出以下問題：視頻中是如何對就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)適了呢？【學(xué)生】觀看、思考、回答【師生互動】教師提出課堂話題：〃在學(xué)習(xí)和生活中，你常采用怎樣的方法調(diào)適自己的心理？〃并隨機(jī)邀請學(xué)生回答【學(xué)生】思考.回答3）社會和家長角度——給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)社會要努力為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境與氛圍，加快人事制度改革，建立公正、公平的就業(yè)競爭機(jī)制。另外，家長要主動關(guān)注畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化,緩解他們的心理壓力，促使他們以積極、健康的心態(tài)面對就業(yè)。三、提升就業(yè)競爭力就業(yè)競爭力是指就業(yè)者所具有的符合用人單位或市場需求的能力。在就業(yè)市場中，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力分為內(nèi)在能力和外界條件兩部分。內(nèi)在能力是指畢業(yè)生所具有的專業(yè)知識和職業(yè)技能，以及其思想道德素質(zhì)、思維靈活性及交際能力等；外界條件是指影響畢業(yè)生就業(yè)的來自社會、學(xué)校和家庭方面的客觀條件。1.畢業(yè)生就業(yè)競爭力的表現(xiàn)1）就業(yè)心理存在偏差很多高職畢業(yè)生在就業(yè)問題上存在著懈怠或依賴心理。一些畢業(yè)生由于缺之韌性和持久性,頻繁跳槽,影響工作經(jīng)驗的積累和職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。2）專業(yè)競爭力不強，特色不突出很多畢業(yè)生在畢業(yè)時掌握了一些專業(yè)知識，但是不能熟練地運用所學(xué)知識，專業(yè)技能不過硬,從而大大降彳氐了其就業(yè)競爭力。3）綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高一些畢業(yè)生在人際溝通與協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、團(tuán)隊合作等方面能力欠缺，這也是制約畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一個關(guān)鍵因素。2.影響就業(yè)競爭力的因素1）畢業(yè)生的就業(yè)意識與就業(yè)觀受各方面因素的影響，畢業(yè)生形成了自己的就業(yè)意識和就業(yè)觀。一是消極被動型，這類畢業(yè)生對于就業(yè)不夠主動，消極怠慢，缺乏積極性和自信心，就業(yè)結(jié)果往往也不理想；二是坐享其成型，這類畢業(yè)生自己不做準(zhǔn)備，寄希望于家人親友通過社會關(guān)系幫助自己找一份滿意的工作；三是好高鷲遠(yuǎn)型，這類畢業(yè)生對工作崗位有很多要求和條件，有的要求和條件甚至不切實際。這二種類型的畢業(yè)生正是因為不能正視就業(yè)形勢，不增強就業(yè)意識，沒有樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀，從而失去了很多好的就業(yè)機(jī)會。2)院校的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)體系各類院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位相匹配。同時，各類院校的就業(yè)指導(dǎo)工作也對畢業(yè)生就業(yè)競爭力有著重要影響。3)教育實踐技能培養(yǎng)很多院校受條件限制，沒有完善的實訓(xùn)設(shè)施和基地,嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，實踐技能得不到很好的鍛煉。這在很大程度上削弱了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。4)畢業(yè)生家庭狀況及社會因素畢業(yè)生的就業(yè)觀念很大程度上受到父母的思想觀念的影響。同時，畢業(yè)生所在家庭的經(jīng)濟(jì)條件和教育模式也會對其產(chǎn)生重要影響。另外，很多企業(yè)在招聘的時候過于注重學(xué)歷，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生常常被拒之門外。這在一定程度上也影響了畢業(yè)生的就業(yè)。3.提升就業(yè)競爭力的策略1)學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)改革(1)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的針對性。(2)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，加強校企合作。(3)完善校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。(4)豐富校園文化活動。(5)努力做好就業(yè)指導(dǎo)工作。2)畢業(yè)生應(yīng)樹立新的就業(yè)觀念畢業(yè)生應(yīng)改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，如先就業(yè)、再擇業(yè)，在工作中培養(yǎng)自己各方面的能力，提升自身的就業(yè)競爭力。同時，畢業(yè)生應(yīng)敢于面對挫折與困難，堅定信心，做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備和知識儲備，打有準(zhǔn)備之仗。3)畢業(yè)生應(yīng)提高自身素質(zhì)和綜合能力在校期間，學(xué)生應(yīng)注重提高自身的綜合素質(zhì)與綜合能力，以增強就業(yè)競爭力。例如，積極參加院系的各種社團(tuán)活動，鍛煉自己的組織管理能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力；廣泛閱讀書籍，汲取知識與能量，提升自己的文化底蘊和人文素養(yǎng)；積極參加實習(xí)、實訓(xùn)，主動參與社會實踐活動，提高自己的實操技能，豐富自己的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和踏實肯干的工作作風(fēng)?！編熒印拷處熖岢稣n堂話題：〃你認(rèn)為在能力、關(guān)系、財力.學(xué)歷、相貌這“求職五大法寶〃中，哪一種是最重要的？為什么？”并隨機(jī)邀請學(xué)生回答【學(xué)生】思考、回答4)社會與家庭應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境首先，政府應(yīng)出臺相關(guān)的就業(yè)政策，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)項目，建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生提供就業(yè)導(dǎo)向服務(wù)。其次，大眾傳媒可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過信息的共享與傳播為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。最后，畢業(yè)生所在的家庭應(yīng)本著務(wù)實的精神，積極地對待