部編人教版二年級上冊語文 語文園地一教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【教學(xué)反思】成功之處：本練習(xí)的“學(xué)與用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地一》教學(xué)反思《語文園地一》共設(shè)了五個(gè)板塊?！白R字加油站”，將生字“套、帽、登、鞋、褲、圖、壺、帳、篷、指、針”巧妙地鑲嵌在去野外觀察大自然必備的物品中，易于學(xué)生誦讀識記?！白衷~句運(yùn)用”安排了①區(qū)分意思相近的動(dòng)詞；②用表示并列關(guān)系的詞語寫一句話?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾咀笥医Y(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則：有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。二是提示書寫時(shí)的坐姿和執(zhí)筆姿勢?！叭辗e月累”編排的是古詩《梅花》引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文?！拔覑坶喿x”，編排的是一篇童話故事《企鵝寄冰》，讓學(xué)生在和大人一起讀童話的過程中，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。一、教學(xué)效果：在《語文園地一》這一板塊的教學(xué)中，我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的，展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)“識字加油站”時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生想一想到野外觀察大自然的時(shí)候會準(zhǔn)備什么應(yīng)用的物品，然后借助漢語拼音把詞語讀準(zhǔn)確。接下來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語學(xué)習(xí)11個(gè)生字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，注重示范引領(lǐng)的作用。在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)①先讓學(xué)生讀這三組詞語，根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)做一做每個(gè)詞語描繪的動(dòng)作，體會加點(diǎn)詞語的意思有什么不同。②先讓學(xué)生把每個(gè)句子讀正確、流利，然后想一想帶點(diǎn)詞語后面描繪的情景之間有什么關(guān)系，最后根據(jù)自己體會到的關(guān)系寫一個(gè)句子說一說自己的日常生活。二、成功之處：在教學(xué)“書寫提示”的時(shí)候，先讓學(xué)生回顧在書寫漢字的時(shí)候自己的坐姿、執(zhí)筆姿勢等是什么樣子的，對照課本的要求及時(shí)改正做得不到位的地方，養(yǎng)成正確的書寫姿勢及執(zhí)筆姿勢。接下來讓學(xué)生讀課文中的提示語，然后根據(jù)提示語的要求書寫漢字。這次的“日積月累”是一首詩，老師先范讀，再領(lǐng)讀，并嘗試讓學(xué)生說一說古詩中描寫的梅花是什么顏色的，詩人是怎樣區(qū)分梅花和白雪的，最后引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩?！拔覑坶喿x”作為一個(gè)課外環(huán)節(jié)進(jìn)行，要求學(xué)生回家之后和自己的父母一起來完成，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的快樂。本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境。學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。三、不足之處：由于自己的失誤安排，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)過長，而且導(dǎo)入的效果也沒能達(dá)成我的預(yù)期。導(dǎo)致后面幾個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過少，節(jié)奏太快，有的知識點(diǎn)只能一筆帶過，導(dǎo)致后半節(jié)課顯得急匆匆的，甚至在課堂上的兩個(gè)作業(yè)有的學(xué)生還沒能完成就必須向下進(jìn)行了。四、改進(jìn)措施：學(xué)生年齡還小，對事物的理解水平還很有限，他們