部編人教版四年級上冊語文 第20課 陀螺 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題20陀螺主備教師【課前解析】關(guān)注作者：高洪波，詩人，散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過《鵝鵝鵝》等10部兒童詩集,《說給繆斯的情話》等2部評論集,《波斯貓》《我喜歡你，狐貍》《醉界》《人生趣談》《高洪波軍旅散文選》等20多部散文隨筆?！段蚁搿帆@全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。關(guān)注批注的方法：本課教學(xué)讓學(xué)生自主閱讀實踐，在體會比較深的地方做批注，并借助所做批注理解課文內(nèi)容；可以根據(jù)課后題的要求，帶著問題再讀課文做批注；還可以結(jié)合“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。關(guān)注與文章相關(guān)的資料：陀螺：指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺?？梢?，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。關(guān)注字詞：冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)重整旗鼓況且得心應(yīng)手椅子尤其恨不得預(yù)料搖頭晃腦不動聲色頑強潰敗自豪【教學(xué)目標】1.認識“況、敗、恨”等9個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等13個生字，會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。3.能借助表現(xiàn)心情的語句，體會“我”心情變化的過程。4.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。【教學(xué)重點】1.認識“況、敗、恨”等9個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等13個生字。2.默讀課文，在體會較深的地方作批注?！窘虒W(xué)難點】默讀課文，在體會較深的地方作批注?！菊n前準備】多媒體課件。【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標】1.認識“況、敗、恨”等9個生字，讀準多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等13個生字，會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你常玩那種玩具？學(xué)生根據(jù)實際情況回答。預(yù)設(shè)：陀螺（板書：陀螺）生齊讀課題。教師引導(dǎo)：你們現(xiàn)在玩的陀螺和以前的陀螺有很大區(qū)別。我們看看以前人們玩的陀螺是什么樣子的吧。（出示課件3）（設(shè)計意圖：現(xiàn)在學(xué)生們玩陀螺與以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺樣式，才能更好地理解文中作者贏得陀螺比賽的欣喜。課前的調(diào)查更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能更好地融入學(xué)習(xí)中。）2.（出示課件4）今天這篇關(guān)于陀螺的文章是高洪波寫的，我們先來了解一下高洪波，再來看一看這篇文章寫的是什么。高洪波，1951年生，詩人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》等，散文集《悄悄話》《波斯貓》等。其中，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。二、初讀課文，識記生字1.（出示課件5）教師引導(dǎo)：請大家打開課本,有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。學(xué)生自由朗讀課文，標出不會讀的生字。2.學(xué)習(xí)本課生字詞。（1）（出示課件6）①會認字。指名讀。齊讀。開火車讀。鐵釘況且一戰(zhàn)即敗恨不得帥氣徹底潰敗榮譽丑小鴨自豪（出示課件7）②多音字。dīng（鐵釘）（釘子）釘dìng（釘上）（釘扣子）（出示課件8）③識字游戲。（2）會寫字。師生共同交流學(xué)習(xí)生字。（出示課件9）否旋況敗椅尤恨帥預(yù)潰品丑豪（出示課件10）教師重點指導(dǎo)：我們在寫字時要特別注意，“況”左部不要寫成“氵”?！坝取弊⒁夂汀褒垺钡膮^(qū)別。學(xué)生練習(xí)書寫生字，同桌間互相聽寫生字，互相訂正。（設(shè)計意圖：從生字的音、形、義三方面，通過多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。）三、整體感知，把握脈絡(luò)（出示課件11）默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。說陀螺—（盼陀螺）—（得陀螺）—陀螺亮相—（斗陀螺）—（得啟示）（板書：陀螺盼陀螺得陀螺陀螺亮相斗陀螺得啟示）四、默讀課文，獨立批注1.談話：（出示課件12）一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。批注時注意書寫位置要合理，書寫要工整、整潔。2.小組交流，教師相機指導(dǎo)各組梳理體會較深的方面。3.全班交流批注內(nèi)容，共同梳理體會較深的方面。預(yù)設(shè)：（出示課件13）（1）有類似生活經(jīng)歷的地方可以作批注①好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。體會：這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會開裂了。（出示課件14）②為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。體會：這里體現(xiàn)出了對陀螺的癡迷。追問：你有過類似經(jīng)歷嗎？參考：我有過類似的經(jīng)歷，我喜歡看下象棋,放學(xué)、放假了就拉著爺爺玩。吃飯的時候想著,上廁所的時候想著,到了睡覺的時間還想著，爸爸媽媽擔(dān)心我的身體和學(xué)習(xí)，經(jīng)常批評我。爺爺也很少跟我一起下棋了。（出示課件15）（2）寫得好的地方可以作批注①于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。體會：“就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了，這句話讀起來特別幽默詼諧。（出示課件16）②曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。體會：這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。（出示課件17）仿寫比喻句：你覺得快樂還像什么?例句：快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?？鞓废褚环k麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷?？鞓废耧L(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。（出示課件18）③大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來，我的鴨蛋則不動聲色地閃躲。體會：這里運用了擬人手法，十分生動形象?！皳u頭晃腦、挺、沖”寫出了大陀螺的“驕傲、不可一世”，烘托出陀螺主人的傲慢，“不動聲色地閃躲”寫出了小陀螺的“機智靈活”。（出示課件19）（3）有啟發(fā)的地方可以作批注①直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!體會：我對這句話體會比較深，其實我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應(yīng)該像作者一樣，樂于把生活中的事情記錄下來。（出示課件20）思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？雖然勝利小如微塵，好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。五、當(dāng)堂演練，課文小結(jié)（出示課件21、22）1.課堂演練。（出示課件23）2.課文小結(jié)。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞語，閱讀的時候在文中體會較深的地方作了批注，明白了課文說明了“人不可貌相，海水不可斗量”。第二課時【教學(xué)目標】1.能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)上節(jié)課我們讀了課文，在課文中體會比較深的地方做了批注。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件24）出示任務(wù)：默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。結(jié)合批注，體會“我”心情變化的過程。（出示課件25）1.體現(xiàn)心情變化的句子及對應(yīng)的心情。全班匯報交流。預(yù)設(shè)：體現(xiàn)“我”心情變化的句子心情（批注）①因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（出示課件25）懊惱②這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（出示課件26）期待渴望③尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!（出示課件27）興奮④這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)（該平的地方不平，該尖的地方不尖,沒有能力相斗）（出示課件28）尷尬⑤這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。（出示課件29）快樂與自豪2.根據(jù)上面內(nèi)容，整理“我”的心情變化過程。（出示課件30）指名回答。預(yù)設(shè)：做陀螺時很（懊惱），盼陀螺時非常（渴望），得到陀螺時十分（興奮），陀螺亮相時（尷尬），斗陀螺成功時感到很（快樂、自豪）。（板書：懊惱→渴望→興奮→尷尬→歡樂、自豪）（出示課件31）3.通過上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：抓住相關(guān)詞句能體會“我”的心情的變化。二、結(jié)合情境，理解句子（出示課件32）1.過渡：這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，請你找出課文中的原句吧。（出示課件33）出示：人不可貌相，海水不可斗量。2.全班交流理解。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第八自然段和第十自然然段，聯(lián)系課文情境理解句子。預(yù)設(shè)：“我”的陀螺雖然不好看，卻擊敗了大陀螺，看來不能以貌取人。小結(jié)：這句話的意思是不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

（出示課件34）（2）考考你。結(jié)合現(xiàn)實語境理解句子含義。下列哪種情況表達的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（）A.XX同學(xué)平時寡言少語，很少和同學(xué)說話，卻在一次班級講故事比賽中脫穎而出，獲得了一等獎。B.XX同學(xué)在期中測試中取得了優(yōu)異的成績，便自以為天資聰明，上課不認真聽講，作業(yè)也完成的很馬虎，結(jié)果成績一落千丈。C.XX同學(xué)每天堅持練琴，終于在市級鋼琴比賽中獲獎。參考答案：A三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（出示課件36）1.主題概括。本文按照說陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺的順序講了自己童年時候發(fā)生的趣事，從而得出“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。（出示課件37）2.課文小結(jié)。這節(jié)課，我們結(jié)合批注分析體會了“我”的心情經(jīng)歷了：懊惱—渴望—興奮—尷尬—快樂、自豪。對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透徹了。（出示課件38-40）3.課堂演練。（出示課件41）4.課后作業(yè)。讀下面的文章，試著作批注吧。一只小鹿覺得自己的腿太細了，根本配不上自己美麗的外表，正想著，忽然，一頭獅子向它跑過來要吃它。小鹿轉(zhuǎn)身就跑，它有力地長腿把獅子遠遠地甩在后面了。小鹿非常后悔，它沒有想到那么細的長腿竟然能讓它獅口逃生。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】通過教學(xué)，學(xué)生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂。在教學(xué)時抓住陀螺這一線索，說陀螺-盼陀螺-得陀螺-陀螺亮相-斗陀螺-得啟示，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是有獨特個性和生活體驗的個體。在一開始的課堂設(shè)計中，增加了觀看學(xué)生常玩陀螺的項目，有利于找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對知識的理解就會快速豐富起來。教師應(yīng)善于聯(lián)系實際，利用有利資源，對課本知識進行適當(dāng)?shù)耐卣?，?gòu)建起學(xué)生與知識間的橋梁。本課篇幅較長，閱讀所費時間較多，可以借助這篇文章對學(xué)生進行默讀速度的訓(xùn)練，不僅要快，而且要準?？炜梢杂脮r間來衡量，準要通過思考問題來實現(xiàn)，這也符合大閱讀時代的要求。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《陀螺》教學(xué)反思《陀螺》一文以兒童的眼光和心理寫出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只贈送的陀螺、進行陀螺比賽等方面寫出了作者童年時期的快樂的生活，課文通過生動的描寫表達出了作者對陀螺的喜愛之情，也表現(xiàn)出了作者在童年時期的快樂生活，以及對童年生活的懷念。本文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，讀來讓人回味無窮的，貼切學(xué)生的生活，引人入勝。在教授這節(jié)課時，我始終以“陀螺”為線索，讓學(xué)生們初讀課文，分析文中講了一件什么事？進而讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，接著出示陀螺的圖片，讓學(xué)生們說一說陀螺的玩法，以及玩陀螺時的不同的感受，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生的知識積累庫，加深印象，體會文中蘊涵的作者的感情。語文教學(xué)首先是從字詞句段開始的，這樣讓學(xué)生從易到難，一步一步開始。因此在了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我加強生字詞匯的認讀書寫，接著，就是課文主要內(nèi)容的概括，最后是優(yōu)美句子的欣賞。從字詞句段到整篇課文，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，進而理解段落文章大意。在教學(xué)中，我采取勾畫法、合作交流討論等教學(xué)方法，例如勾畫出文中的重點語句，討論交流作者制作陀螺的流程等，啟發(fā)學(xué)生自主對課文內(nèi)容進行研讀，在理解課文的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的主動意識和合作精神，尤其對作者描寫作者心情的變化的語句要勾畫出來，交流感悟，通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們的興趣很高，課堂教學(xué)效果很好。在本文的目標中，還有一項即是學(xué)會做批注，因此鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中，不只是要勾畫文中的內(nèi)容，還可以把自己的想象、問題、啟示、感想等用批注的形式記錄下來，以便更深刻地了解文章的內(nèi)容，體會作者的對陀螺的情感。在本文教學(xué)的最后，我進行了拓展，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象自己所玩過的游戲，仿照著文中的段落寫一寫，通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生模仿陀螺這一課的