學(xué)前兒童心理學(xué)2

第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征第三節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展趨勢(shì)一、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜二、從具體到抽象三、從被動(dòng)到主動(dòng)四、從零亂到成體系1、從不齊全到齊全2、從籠統(tǒng)到分化1、從無(wú)意向有意發(fā)展2、從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征一、什么是學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征年齡特征包括：兒童的生理年齡特征和兒童心理年齡特征。年齡特征：指在一定的社會(huì)和教育條件下，學(xué)前期兒童在發(fā)展的每個(gè)年齡階段中所形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。含義：1、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定的社會(huì)和教育條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與兒童的生理發(fā)展有一定的關(guān)系。3、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是從許多個(gè)別兒童心理發(fā)展的事實(shí)中總結(jié)概括出來(lái)的。二、學(xué)前兒童心理年齡階段的劃分國(guó)外對(duì)兒童心理年齡階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)劃分標(biāo)準(zhǔn)人物、國(guó)家說(shuō)明生理發(fā)展伯爾曼美國(guó)1、內(nèi)分泌腺作為分期標(biāo)準(zhǔn)。2、如：胸腺時(shí)期等。3、生理發(fā)展對(duì)心理發(fā)展有影響。4、犯了生理決定論的錯(cuò)誤。種系演化施太倫德國(guó)1、幼兒期（哺乳動(dòng)物到原始人類）等。2、只采用種系演化是錯(cuò)誤的。3、優(yōu)點(diǎn)是注意到個(gè)體發(fā)展和種系發(fā)展有一定關(guān)系。如心理發(fā)展由低級(jí)到高級(jí)等。智力、思維水平皮亞杰瑞士將兒童心理分為四個(gè)階段個(gè)性特征弗洛伊德奧地利1、將兒童心理分為五個(gè)階段2、現(xiàn)代的：埃里克森八階段理論活動(dòng)特點(diǎn)艾利康寧、達(dá)維多夫前蘇聯(lián)劃分為六個(gè)階段：1）直接的情緒交往活動(dòng)（0~1）；擺弄實(shí)物活動(dòng)（1~3）；游戲活動(dòng)（3~7）；基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)（7~11）；社會(huì)有益活動(dòng)（11~15）；專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)（15~17）我國(guó)現(xiàn)行兒童心理年齡階段的劃分新生兒期0~1月乳兒期1月~1歲嬰兒期1~3歲學(xué)齡期（廣義）幼兒初期（3~4歲）學(xué)前期（3~6歲）幼兒中期（4~5歲）幼兒晚期（5~6、7歲）童年期（學(xué)齡初期）（6、7~12歲）學(xué)齡期（6、7~18歲）少年期（學(xué)齡中期）（12~15歲）青少年期（學(xué)齡晚期）（15~18歲）三、學(xué)前兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性與可變性（一）兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性1、兒童的腦和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展是一個(gè)大致穩(wěn)定的順序和階段的，而腦和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展的穩(wěn)定性為兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性奠定了生理基礎(chǔ)。2、人類知識(shí)本身是有一個(gè)順序性的，兒童不能違背這個(gè)順序來(lái)掌握它。3、兒童有掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能得到改變和提高，也要經(jīng)過(guò)一個(gè)不斷量變質(zhì)變的過(guò)程。（二）兒童心理年齡特征的可變性1、處在不同的社會(huì)條件下，兒童心理年齡特征的發(fā)展不完全相同。2、教育條件不同，兒童心理年齡特征的發(fā)展也不完全相同。（三）兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性與可變性的辯證統(tǒng)一。第三節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素一、影響兒童心理發(fā)展的客觀因素（一）生物因素1、遺傳因素遺傳素質(zhì)：是指遺傳的生物特征。遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的作用表現(xiàn)在：1）提供人類心理發(fā)展的最初自然物質(zhì)前提2）奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)英國(guó)心理學(xué)家西里兒·伯特：在一起長(zhǎng)大的無(wú)血緣關(guān)系兒童智力相關(guān)很小，而有血緣的隨親近程度而逐漸增高，同卵雙生子的智商有很高的相關(guān)。見(jiàn)下表遺傳變量同卵雙生子異卵雙生子非孿生兄弟姐妹無(wú)血緣關(guān)系兒童環(huán)境變量一起長(zhǎng)大分開(kāi)長(zhǎng)大一起長(zhǎng)大智商相關(guān)0.870.750.530.490.23不同血緣關(guān)系的兒童的智商相關(guān)美國(guó)教育心理學(xué)家詹森。8個(gè)國(guó)家100多種變量結(jié)論：1、兒童與親生父母的智商相關(guān)高于與養(yǎng)父母的；2、異卵雙生子與一般兄妹間的智商相關(guān)相似；3、同卵雙生子的智商相關(guān)最高；4、遺傳關(guān)系越接近，智力發(fā)展越相似。2、生理成熟兒童生長(zhǎng)發(fā)育的方向順序是按所謂的首尾方向（從頭到腳）近遠(yuǎn)方向（從中軸到邊緣）“1、2、3、4”規(guī)律從出生到成年人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，頭只長(zhǎng)了1倍，頭只長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)4倍年齡頭身比例胎內(nèi)2個(gè)月1：2胎內(nèi)5個(gè)月1：3出生時(shí)1：42歲1：56歲1：612歲1：725歲1：8人體主要系統(tǒng)生長(zhǎng)速度曲線（二）社會(huì)因素社會(huì)因素包括：環(huán)境和教育。作用：1、社會(huì)環(huán)境能使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（狼孩）2、環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程。人的身高和體重一代比一代增長(zhǎng)，