如何撰寫系統(tǒng)量化的文獻綜述

如何撰寫系統(tǒng)量化的文獻綜述論文?關(guān)于文獻綜述

近年來，行為科學在自身的發(fā)展中日益重視研究的評價，以此作為以往研究的總結(jié)和今后研究的基礎(chǔ)。文獻分析是研究評價的重要手段，是各種類型研究的一個組成部分。研究者都充分理解已有研究對當前研究的重要意義，文獻綜述本身就可構(gòu)成一篇論文，它對已有研究進行分析、評價和綜合。

各種科研期刊都時常發(fā)表文獻綜述性論文，甚至還有整個一期全部錄用文獻綜述性論文的情況。研究者常把閱讀文獻綜述性論文作為掌握研究動態(tài)的最簡捷方法，并將此類論文提出的結(jié)論作為新一輪研究的起點。

但是，傳統(tǒng)的文獻綜述由于取決于研究者的主觀看法而缺乏科學的客觀性特征，招致了許多批評。導(dǎo)致傳統(tǒng)文獻綜述方法的困惑。

傳統(tǒng)的文獻分析法同其他類型的研究方法一樣，研究者必須明確地界定研究程序。但有些文獻綜述論文很少明確說明作者使用的研究程序。這樣，讀者就無法了解對所綜述的各篇論文做出某種決策的基礎(chǔ)是什么。在典型的或傳統(tǒng)的文獻綜述研究中，讀者想知道但又無從知道的問題主要有：1.文獻檢索的范圍有多大?是否既進行了計算機檢索，也進行了手工檢索?在計算機檢索中，使用了哪些描述性指標?檢索范圍中是否包括了碩土論文或博士論文?2.進行文獻綜述時，采用或不采用某研究成果和結(jié)論的依據(jù)是什么?是否武斷地將碩士論文和博土論文排斥在分析之外?是否以內(nèi)部效度、樣本量、研究設(shè)計或統(tǒng)計方法的恰當與否作為論文取舍的依據(jù)?3.作者是如何得出一項結(jié)論的?是以支持或反對該結(jié)論的研究的數(shù)量多少為依據(jù)的嗎?是否根據(jù)樣本量大小、結(jié)果的意義、期刊的質(zhì)量和研究的內(nèi)部效度來給各項研究以不同的權(quán)重?

一項高質(zhì)量的研究必須具有解決問題的系統(tǒng)方法，但大多數(shù)傳統(tǒng)的文獻綜述研究沒有給讀者提供系統(tǒng)方法的線索，因此讀者就無法判斷作者在研究中做出各項決策的正確性。元分析能解決這一問題。元分析(meta-analysis)的基本特征1.元分析要詳細報告進行文獻分析時所使用的具體方法。2.元分析給不同研究的結(jié)果以標準度量單位的量化數(shù)值，并以此作為統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)。元分析與傳統(tǒng)文獻綜述的區(qū)別確定問題查找文獻決定包括哪些研究、剔除哪些研究對研究特征進行量化處理計算效果量統(tǒng)計分析報告上述各步驟和所得結(jié)果元分析的具體步驟

文獻綜述研究的一個主要問題是文獻的數(shù)量。在一定程度上，分析各項研究好比在單一研究中分析各個數(shù)據(jù)。在單一研究中，研究者應(yīng)用統(tǒng)計學技術(shù)來減少數(shù)據(jù)量以便使這些數(shù)據(jù)易于理解。元分析的程序與此十分相似，研究者將各單一研究的結(jié)果看成是各個具體數(shù)據(jù)，因而可對其進行統(tǒng)計學處理。研究設(shè)計收集數(shù)據(jù)方法因變量統(tǒng)計手段不同效果量（effectsize,ES)統(tǒng)一標準！效果量（effectsize,ES)Me為實驗組平均數(shù)，Mc為對照組平均數(shù)，Sc為對照組標準差。以對照組標準差為單位表示實驗組和對照組之間的差異。如：Me=15,Mc=12,Sc=5則ES=（15-12）/5=0.60。說明實驗組的成績超過對照組0.60個標準差。對效果量的規(guī)定兩個分布重疊程度大致為85%時，ES小于0.2；兩個分布重疊程度大致為67%時，ES接近0.5；兩個分布重疊程度大致為53%時，ES超過0.8。小中等大假定期望了解實驗處理對男性和女性的影響有15項研究涉及男性，12項研究涉及女性對27項研究逐一計算ES，得出男性（n=15)、女性（n=12)的ES平均數(shù)進行獨立（不配對）樣本t檢驗確定研究查閱文獻計算效果量顯著性檢驗得出結(jié)論效果量的種類Cohen的dＨedges的g

Meta-analysis的統(tǒng)計學基礎(chǔ)盡管元分析方法在最近幾年被廣泛應(yīng)用于各類研究中，隨后且引來許多批評。認為元分析不應(yīng)把測量方式不同、實驗設(shè)計不同的各項研究所得的結(jié)果混全在一起。使用上一節(jié)所講的方法進行早期元分析，往往不能揭示效果量之間的差異，甚至在內(nèi)部效度和控制方法明顯不同的兩類研究之間也不能揭示效果量之間的差異。上世紀80年代，提出了一套完整的解決方案：1.計算效果量用哪種標準差？2.由于ES是對ES總體的有偏估計值，因此，應(yīng)該校正這種偏差，但如何進行？3.應(yīng)當根據(jù)樣本量對ES進行加權(quán)嗎？4.樣本中的ES是否來自同一總體？樣本是否齊性？5.分析ES時應(yīng)如何運動統(tǒng)計學方法進行檢驗？6.假如ES的樣本中有異常值，如何確定它們？1.標準差計算從直覺上看，控制組的變量代表著未經(jīng)處理的總體的“正常”變差。如果一項研究包含著一兩個以上方差為齊性的實驗組，這時控制組（對照組）標準差便具有將等同的ES指派給等同的處均數(shù)的優(yōu)越性。因此，控制組的標準差可作為共同的標準度量，各處理的差異均可用它進行比較。在大多數(shù)情況下，組方差估計是齊性的，但合并方差估計值可對