涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1、讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩。

2、了解古詩的大意,提出不懂的問題,想象畫面,體會戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達(dá)的情懷。讀出詩意境，唱出感受，達(dá)到自然成誦。

3、課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。

感受王之渙的《涼州詞》的古詩意境，讀出自己對這首古詩蘊(yùn)涵的情感(感受詩悲中不失其壯的基調(diào))。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段(五六年級)的階段目標(biāo)是閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美好的理想。充分表達(dá)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個體感悟，表達(dá)自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國詩歌發(fā)展的顛峰時期.盛極一時的邊塞詩,確乎前無古人,這其中當(dāng)首推王之渙的《涼州詞》。板書：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什么疑問么?

預(yù)設(shè)：生提問：涼州在哪兒?詞是什么意思?題目什么意思?為什么兩首詩一樣?(師及時勉勵學(xué)生會動腦筋,想問題.)

1、出示唐代地圖(標(biāo)注：黃河，涼州)。師隨機(jī)介紹涼州：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分蕭瑟。

2、詞呢?唱詞。

3、釋題：(可以先請學(xué)生說)預(yù)設(shè)：其實(shí)涼州詞確鑿的說，不是詩題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來大量詩人為它填詞，便有大量首涼州詞了。

4、簡介：師:你們了解詩人王之渙么?

預(yù)設(shè)：

(1)可以隨機(jī)指名，請學(xué)生說，

(2假使學(xué)生說不出來或沒有查好資料，師介紹。

師：其實(shí)《登鸛鵲樓》就是他寫的，正是一曲《登鸛鵲樓》和我們今天要學(xué)的《涼州詞》，使他躋身于唐一流大詩人行列。出示幻燈片(指名讀簡介)。

過渡：想讀讀這位人稱小官員，大詩人的作品么?

(二)初讀古詩：出示幻燈片，提出讀的具體要求：

1自由讀(至少兩遍)。

2指名讀，聽后評讀。(老師或?qū)W生評)

過渡：假使說初讀古詩的第一步,那么讀出感覺,讀出味道那才是我們讀好詩的`更高境界。

(三)感悟詩句前兩句

1、輕聲讀前兩句詩，找出自己讀的感覺，并且或?qū)懟蚬醋錾献约毫?xí)慣的學(xué)習(xí)標(biāo)記。

2、自由大聲地讀一讀自己感覺到的。

3、指名讀。(要求說感受，讀出感受。)

4、師或生聽后評議。

學(xué)習(xí)前兩句詩預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從第一句里找感覺，也可以先從其次句談起。課堂師要隨機(jī)引導(dǎo)。

若學(xué)生先體會第一句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)解決遠(yuǎn)上的意思。老師用手勢和眼神帶。(自下而上)

(2)聽音樂，師：提到黃河用什么詞語可以形容它?(自由搶答：洶涌澎湃、磅礴、氣勢宏大)

(3)誰帶著你的想象再來讀，其他同學(xué)閉眼聽想象畫面。

(4)聽后評讀。

(5)你聽了這樣的朗讀后，你有了什么新的感受?(高遠(yuǎn)開闊感)

(6)想象畫面，同桌加動作自由讀，聽后說說他哪讀的好?

若先體會其次句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)談自讀后的感覺。(孤)孤什么意思?師及時勉勵孩子的感受。

(2)你們也這樣讀讀，體會孤的感受。

(3)解疑(胡興業(yè)同學(xué)提出的疑問)：片的意思是什么?師：是呀，為什么寫一片而不是一座呢?

預(yù)設(shè)：

a、學(xué)生自己爭取解決。

b、師引導(dǎo)。進(jìn)情境詩人由高遠(yuǎn)開闊的黃河，筆鋒一轉(zhuǎn)，把視角拉下來，遠(yuǎn)望，不覺詠出個人接讀其次句。

c、假使讀不出片(單薄，小，)的感受，師隨機(jī)指導(dǎo)這個學(xué)生：再遠(yuǎn)些，再遠(yuǎn)些看，邊讀邊想象它的樣子。此時，再說你(你們)的理解。指名說或自由說。(師注意捕獲學(xué)生的零散感受。(座呢，城比較高大，厚實(shí)的感覺。寫片更突出了城的孤，單薄，小。猶如一片小小的樹葉。更加有種悲涼，危險的感覺)

d、師：想看看這片城么?(課件)

e、配樂《涼州曲》創(chuàng)設(shè)情境：(師語速緩慢地)茫茫戈壁，假使你是戍邊戰(zhàn)士，盛夏驕陽似火，大漠之上(生接讀：一片孤城萬仞山。);秋風(fēng)颯颯，中秋月掛梢頭，(生接讀：一片孤城萬仞山。);冬夜北風(fēng)寒，雪花漫天飄(生接讀：一片孤城萬仞山。)。此情此景，身處其中，你感受到了什么?用一兩個詞說說。(指名說，生：凄涼，蒼涼，寂寞，孤獨(dú))

f、小結(jié)：前兩句詩，假使說首句帶給我們更多的是黃河的氣勢磅礴和天空的高遠(yuǎn)，用一個字壯(板書壯)，那么其次句則更側(cè)重的守城戰(zhàn)士環(huán)境和內(nèi)心的描寫，我們也用一個字概括：悲，(板書悲)。這真是壯中有悲，悲中有壯呀!

g、自己再讀讀，體會體會這種蕩氣回腸的感覺。

h、個人展示讀。(師再評：我聽出你在突出一和萬，對比讀中，反襯了城的孤單薄和戰(zhàn)士內(nèi)心的凄涼感。真是認(rèn)真在讀啊!

過渡：假使說前兩句是畫意，那么后面的詩情又是什么呢?

(四)學(xué)習(xí)三、四句。

1、輕聲讀三、四句，有什么不懂的問題么?(預(yù)設(shè)：誰怨誰?何須怨又是什么意思?)

2、解疑。出示ppt

(1)何須什么意思?

(2)何須怨呢?(不必怨。)誰不必怨誰?(羌笛不必怨楊柳)。

(3)看著大屏幕詩句，學(xué)生試著說詩句大意。追問：為什么不必怨呢?(怨也沒用，無可奈何的感受。)[

(4)試著讀出這種感受。

(5)指名讀。

(6)師生評讀。(師隨機(jī)評：我還聽出了你的怨憤之情。)說說你為什么這樣讀?(怨憤朝廷的漠不關(guān)心;所以突出春風(fēng)一詞的朗讀。)

3、師：然而，一個何須怨，道出了將士心聲保家為國，(板書：保家為國)，表達(dá)了他們豁達(dá)的胸懷。怎么讀出這情懷?自由讀指名讀范讀指名讀學(xué)生自評。

4、回讀全詩：同桌互讀，讀后評議他哪讀的好?展示個人讀大家評議。

5、學(xué)唱古詩。播放視頻《涼州詞》。

古詩是可以唱的，想唱么?讓我們唱中表達(dá)心中的感受。1遍：輕聲學(xué)唱。2遍：自由大聲唱。3遍：起立，加動作，眼神，有滋味的吟唱。(自然課堂浮現(xiàn)熟能成誦的感受。)

(五)課外拓展：師過渡：同學(xué)們，還有一首與此題目一致，內(nèi)容一致，感情相近的詩，但表達(dá)將士的情懷直接,更豁達(dá)。出示ppt王翰《涼州詞》，相信你們用方才的方法，一定能很快進(jìn)入角色的。

1、自由讀，找感受。

2、小組交流感受或讀出感受。

3、小組賽讀。形式自己設(shè)計。讀后學(xué)生互評，或者老師評議。

4、試著比較兩首詩的異同。(可以從題目，，詩表達(dá)的情懷，內(nèi)容都是邊塞詩...)這些都要因?qū)W生學(xué)情而定。也可以提問質(zhì)疑，師隨機(jī)解疑。

涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1、認(rèn)識2個字。

2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

1、簡介詩人

王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩〞。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色調(diào)，后任因此稱他為詩佛。

2、引出詩題

入夜，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。(教師范讀古詩)

1、由讀古詩，讀完后同桌合作識字。

2、反饋?zhàn)R字狀況，了解生字的意思。

3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

4、指名、齊讀古詩。

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、解釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。

2、學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

首句“空山不見人〞直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響〞以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上〞用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

3、嘗試背誦古詩。

4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值。

用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫話中。

鹿柴

空山人語響寂靜

深林返景幽暗

涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

1、認(rèn)識本課2個生字及文中3個注音字，學(xué)寫4個字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》和《涼州詞》。

3、感悟古詩的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

朗讀、背誦古詩。

感受古詩的意境。

2課時

1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)多那些描寫春天的古詩？背一背。

2、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法。

自由讀→看圖想意思→朗讀背誦

1、出示其次首古詩，用上面的方法自學(xué)。

2、檢察自學(xué)狀況。指名朗讀，糾錯互評。

3、質(zhì)疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？

點(diǎn)撥：萬仞、楊柳、玉門關(guān)

4、誰能用自己的話說說古詩的大意？

5、啟發(fā)感情，了解及其邊塞的風(fēng)格。

簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。

這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當(dāng)時戍邊戰(zhàn)士的生活嗎？

6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩歌。

7、組織背誦。

1、出示要寫的3個字。提出好的寫字建議。

2、練習(xí)寫字。

3、相互評價。

請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。

1、背誦《涼州詞》。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首宋代朱熹的古詩《春日》。

板書詩題，齊讀。

1、出示全詩。指名試著讀一讀。

2、放錄音，生認(rèn)真聽。

3、自學(xué)古詩中的生字。

4、小組內(nèi)互讀互聽。

5、逐句簡析詩意。

等閑—隨便

注意：風(fēng)和日麗時，到泗水邊游賞，一望無際的風(fēng)光恍然一新。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。

6、用自己的話說大意，想象一下美麗的春天。

7、按節(jié)奏朗讀古詩，勉勵當(dāng)堂背誦。

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題2

涼州詞教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1、學(xué)認(rèn)2個生字，練習(xí)寫好4個字。

2、有感情地朗讀并背誦課文。

3、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

品讀悟詩情

教師準(zhǔn)備：樂曲、課件、邊塞詩等。

學(xué)生準(zhǔn)備：邊塞詩。

教學(xué)時間：一課時。

一、音畫時尚導(dǎo)入。

1、教師播放兩段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。

2、學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩句。

3、透露新課，板書課題，讀題，解題。

解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時大量詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此，唐代大量詩人都寫有《涼州詞》。

二、初讀感知。

⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn)、讀通。

⑵、用自己的話說說這首詩的主要意思。

⑶、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3、匯報。

⑴指名讀文,齊讀課文。

⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。

⑶質(zhì)疑。

三、品讀悟詩情。

針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。

※如疑：“欲飲琵琶馬上催〞什么意思？

“醉臥沙場君莫笑〞(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)

★引導(dǎo)：“飲〞是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？（相機(jī)介紹這句詩的意思。）

“醉〞是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？

過渡：以上這些詞語都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？

1、想象:席上除了酒，還有哪些東西?

2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?

3、說一說:酒有哪些作用?

4、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩擾?他們想借酒忘掉什么?

5、問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？

6、假使你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母.妻兒或自己說些什么?(配樂)

7、面對此請此景,你有什么感受?

8、練讀詩句,將自己的感受表達(dá)出來。

9、配樂賽讀、齊讀。

10、背誦。

四、拓展延伸。

1、學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

2、教師推介。

君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

君不見青海頭，古來白骨無人收。

——杜甫《兵車行》

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》

邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。

——李益《從戎苦樂行》

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

____李益《夜上受降城聞笛》

五、書寫