書法教學(xué)及評價指導(dǎo)意見

書法教學(xué)及評價指導(dǎo)意見第一篇：書法教學(xué)及評價指導(dǎo)意見書法教學(xué)及評價指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想新課程改革的主要任務(wù)是,更新觀念，改進方法，重建制度。也就是更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，建立新的學(xué)校管理和教育教學(xué)評價制度。新課程改革的核心理念是以人為本，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，也促進教師發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展有三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，幫助學(xué)生樹立學(xué)習的信心。第二，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗。要求教師精心設(shè)計教與學(xué)的內(nèi)容和過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生掌握學(xué)習方法、形成學(xué)習能力的一段愉悅情緒生活和積極情感體驗。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)課堂教學(xué),課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中受到教育。關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責任感。二、教學(xué)及評價原則（一）以人為本原則。以人為本是一種尊重學(xué)生人格和潛能，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿的教學(xué)理念。小學(xué)寫字課堂教學(xué)評價要突出國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，要關(guān)注人的可持續(xù)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力和教師教學(xué)水平的提高為宗旨，樹立“一切為了師生的發(fā)展”的意識。（二）科學(xué)性原則。祖國的文字具有嚴肅性：它代表著民族的尊嚴、民族精神，寫好民族文字，是熱愛祖國的表現(xiàn)，規(guī)范、工整、美觀的字，是一個人的第二形象。全面發(fā)揮寫字育人的功能，提高學(xué)生素質(zhì)，我們不僅要重視寫字技能的訓(xùn)練，更要發(fā)揮育人的功能，通過寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體。（三）靈活性原則。書法千變?nèi)f化的筆姿和結(jié)構(gòu)態(tài)勢，足以涵盡一切自然現(xiàn)象和人類創(chuàng)造的博大精深。因此教學(xué)及評價決不能僵化、死板，而應(yīng)該豐富多樣、靈活。從1-6年級，要求逐步提高。主要從筆畫是否正確、大小是否合適、結(jié)構(gòu)是否勻稱、字體是否美觀、卷面是否整潔等方面評價。小學(xué)寫字課堂教學(xué)是豐富多彩的，學(xué)生的發(fā)展是動態(tài)的，很難用整齊劃一的標準去窮盡可能發(fā)生的一切。因此，小學(xué)寫字課堂教學(xué)的評價也應(yīng)該是開放的。小學(xué)寫字課堂教學(xué)評價要注重用客觀的動態(tài)發(fā)展的眼光去評價主體，以促進學(xué)生和教師的發(fā)展為目的。以學(xué)生自我評價和他人評價、教師相結(jié)合。（四）實效性原則。小學(xué)書法課堂教學(xué)評價研究過程中所采取的方法步驟要具有較強的操作性和針對性，有較強的實用性，以方便師生的教學(xué)活動，真正為教學(xué)起到導(dǎo)向作用。三、實施方案1、建全寫字教育管理網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格把關(guān)全過程管理。各年級成立寫字教研組，定期活動、研究，學(xué)科間相互聯(lián)系，相互滲透，把書寫訓(xùn)練和管理貫穿到各科教學(xué)中，不斷提高寫字教學(xué)質(zhì)量。2、加強寫字教學(xué)，使學(xué)生掌握漢字各種筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫方法。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方式，形成良好的書寫習慣，寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。3、探討寫字教學(xué)規(guī)律，針對學(xué)生認知水平和寫字教學(xué)的特點，制定寫字教學(xué)訓(xùn)練目標和評價標準，選用系統(tǒng)實用的寫字教材，構(gòu)建科學(xué)高效的寫字課堂教學(xué)模式。4、普及書法知識，弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。培養(yǎng)健康向上的審美情趣和堅持不懈的意志品格，提高觀察、領(lǐng)悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，充分發(fā)揮寫字的育人功能，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。5、合理安排，保證學(xué)生訓(xùn)練時間。每節(jié)語文課都要安排10分鐘寫字時間，其他學(xué)科也要重視寫字，把寫字訓(xùn)練與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來。利用網(wǎng)絡(luò)資源講解寫字知識、方法，提高寫字質(zhì)量。6、開展寫字課外活動。①舉辦師生書法展覽，每周一次。②學(xué)生制作書法作品，每月一本。③辦《書法園地》，每期2次。④組織師生書法作品投稿，每期2次以上。⑤開展師生書法競賽，每期一次。⑥組織校際之間師生書法交流活動，每期一次。⑦、建立學(xué)生個體寫字合格制。每周記載學(xué)生寫字成績，成績冊屬于常規(guī)檢查必備項目。⑧、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚。⑨、建立班級考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。7、具體評價參考：書寫9點要求：（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，書法教師會指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。8、評價指導(dǎo)意見（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。第二篇：教學(xué)效果評價指導(dǎo)意見上閆莊明德小學(xué)教學(xué)效果評價指導(dǎo)意見為深入貫徹實施《義務(wù)教育法》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就加強小學(xué)教學(xué)效果評價工作提出如下意見：一、小學(xué)教學(xué)效果評價的意義小學(xué)教學(xué)效果評價是依據(jù)國家規(guī)定的教育方針及小學(xué)課程計劃、課程標準、教材要求，采用科學(xué)有效的方法，對學(xué)校教學(xué)管理、教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進行整體的評價和管理的過程。目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習歷程，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展，改進教師的教學(xué)，提高學(xué)校教學(xué)管理水平，從而全面推進素質(zhì)教育。二、小學(xué)教學(xué)效果評價的原則（一）導(dǎo)向性原則教學(xué)效果評價不是為了甄別和評優(yōu)，而是關(guān)注教學(xué)的全過程，凸顯診斷功能與激勵功能。效果評價要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的方向。評價的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進教學(xué)方法改革、教學(xué)質(zhì)量提高、激勵學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效措施。（二）過程性原則教學(xué)效果評價不能簡化為單一的終結(jié)性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個階段。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，又要關(guān)注學(xué)生一般的能力發(fā)展；既要有終結(jié)性評估，又要有過程性動態(tài)發(fā)展的評估。（三）科學(xué)性原則教學(xué)效果評價的內(nèi)容、手段和方式必須遵循教育規(guī)律，符合國家的法律、法規(guī)和政策。評價內(nèi)容與方法正確、全面、客觀，有利于學(xué)生成長、教師和學(xué)校發(fā)展。（四）多樣性原則教學(xué)效果評價要將集中與分散、定期與不定期、單項與綜合評價有機結(jié)合，將學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生多元評價有機結(jié)合，將定性評價與定量評價有機結(jié)合。三、小學(xué)教學(xué)效果評價的內(nèi)容1、教學(xué)常規(guī)（1）教研活動教研活動是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，包括：集體備課、課題研究、聽課、評課、說課等。教研活動要常態(tài)化，做到有制度、有計劃、有實效。（2）教學(xué)計劃從學(xué)科結(jié)構(gòu)、特點、價值與功能、單元的學(xué)習任務(wù)、核心知識的地位、三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的關(guān)系制定周密的教學(xué)計劃，做到長計劃、短安排。（3）教學(xué)預(yù)案精心備課，設(shè)計好教學(xué)預(yù)案，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。要在正確教學(xué)理念指導(dǎo)下，從教材把握、重難點考量、學(xué)情分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果等進行全方位思考、預(yù)設(shè)，并寫好教案。（4）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生成長、教師發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)要滿足全體學(xué)生的不同發(fā)展需求，達到知識與能力、認知與情感同步和諧發(fā)展。必須從教學(xué)目標達成、教學(xué)內(nèi)容落實、教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段運用、教學(xué)方式構(gòu)建等方面給予考慮與實施。課堂教學(xué)要講究教學(xué)效益，切忌重形式、輕內(nèi)容。2、教學(xué)效果（1）教師的教學(xué)評價。教師的教學(xué)積極性、主動性等態(tài)度；組織駕馭、調(diào)控課堂的能力；科研教研成果；學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量；學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔；教師對自己教學(xué)行為的自我反思、自我完善的行為。（2）對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習能力；課堂上自主、合作學(xué)習的表現(xiàn)；課外學(xué)習活動的情況；學(xué)科考試、考查的成績。四、教學(xué)效果評價的措施與方式建立教師、教研組與教導(dǎo)處的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。（一）教師的自我反思、自我監(jiān)控是教學(xué)效果評價的基礎(chǔ)。教師及時對課堂教學(xué)狀況自我反思，通過對學(xué)生觀察、與學(xué)生談話、對學(xué)生作業(yè)與考卷批改及對學(xué)生個別輔導(dǎo)中獲得的反饋信息，進行分析，調(diào)整教學(xué)策略。（二）學(xué)校教研組（備課組）通過開展互相聽課、評課等多種形式的教研活動，進行教師教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控和教學(xué)效果的非測試型監(jiān)控，發(fā)揮導(dǎo)向作用。（三）教導(dǎo)處是教學(xué)效果評價的主體。應(yīng)用聽課、檢查教案、檢查作業(yè)，以及組織期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考試（查）等形式，對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行評價，對師生的教與學(xué)行為進行調(diào)整。對教師教學(xué)的評價，要及時向教師本人反饋，促進教育質(zhì)量的提高和教師的健康成長。各校教學(xué)效果評價情況與質(zhì)量分析情況，要形成文字資料，存檔備查。第三篇：書法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1、點的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“、”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“、”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“、”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、導(dǎo)入：二、新授：（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習書寫帶點的字。1、出示范字。右點：左點：長點：2、橫的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“橫”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“橫”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“橫”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、導(dǎo)入漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。2、講解筆順（從左到右）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：4、學(xué)生練習書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。3、豎的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“豎”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“豎”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“豎”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、導(dǎo)入1、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容：正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。2、思考：在漢字當中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫？二、新授1、豎畫的學(xué)習：老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓孩子們仔細觀察豎畫的特點，以及在米字格中的位置。）2、要求小朋友們仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓小朋友回答他們你觀察到了什么？（讓每個孩子都回答，之后老師歸納總結(jié)。）3、總結(jié)豎畫的書寫特點：我們現(xiàn)在學(xué)習的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。4、老師將小朋友們在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求孩子們在書寫時不能也犯這樣的錯誤。A、沒頓筆B、頓筆太大C、寫到格子邊上D、豎畫不直5、要求小朋友在自己的本子上將豎畫寫2行。在寫之前老師再強調(diào)一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。三、練習1、橫畫和豎畫都學(xué)習過了，讓孩子們想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？十、豐、土、王、干、工??4、撇的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“撇”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“撇”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“撇”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、引入課題1、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容：將橫、豎、點畫各寫兩行。二、新授1、撇畫的學(xué)習：思考：撇畫書寫時是否需要頓筆？老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。2、撇畫常見的有三種類型：短撇、長撇和豎撇。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這三種撇畫類型分別寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）3、提問：通過觀察老師寫出的撇畫，我們知道撇畫有沒有頓筆？4、撇畫的書寫要點：書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕一頓。⑵標做2的部分要由重到輕向左下方或下方輕快撇出。我們發(fā)現(xiàn)短撇與長撇的區(qū)別就是一個短些一個長些。（讓小朋友將短撇和長撇分別寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）5、豎撇和他們就有些不一樣：因為它是由豎和撇組成的。書寫的時候一定要將他們區(qū)分開。（讓小朋友將豎撇寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）三、運用1、撇畫的運用①短撇的運用：千的書寫、牛的書寫千的書寫特點：千中的撇為短撇，撇要寫在下面橫的中間，看清與橫之間的距離，注意豎畫要從撇中間寫出，橫畫寫在中橫線上。牛的書寫特點：牛中的撇也是短撇，第一橫從撇畫中間寫出，要短些，第二橫要長些，不要碰到撇畫，另外要把握好兩橫之間的距離（要仔細觀察橫畫的位置）。2、下面要求孩子們將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要仔細觀察。3、長撇的運用：不的書寫不的書寫特點：橫畫要寫稍長些，撇從橫畫中間撇出，豎畫的起筆位置是撇畫下面一點，起筆要稍作頓筆，點為長點，注意點的位置和方向。4、豎撇的運用：夫的書寫夫的書寫特點：注意兩橫的位置和長短以及豎撇的書寫。5、捺的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“捺”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“捺”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“捺”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、引入課題1、同學(xué)們一起來想一想我們一共學(xué)習了幾個筆畫？橫、豎、點和撇4個筆畫。2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習基本筆畫中的捺畫。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）3、回憶學(xué)過的4個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的?橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。4、觀察捺畫有沒有頓筆？二、新授1、捺畫的書寫要點：書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認真寫。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)2、捺畫的運用：①人的書（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多低。②八的書寫（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與撇之間的距離。③天的書寫（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區(qū)別。）天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇出。④太的書寫：（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。6、提的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“提”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“提”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“提”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、引入課題1、讓小朋友們一起思考我們一共學(xué)習了幾個筆畫？橫、豎、點、撇和捺5個基本筆畫。2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習新的筆畫：提畫。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這提畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）3、之前學(xué)過的5個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的？小朋友都知道了，下面讓小朋友仔細觀察一下提畫要不要頓筆？它的筆畫從開始到結(jié)束是否都一樣粗細？二、新授1、提畫的書寫要點：書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要頓筆。⑵標做2的部分要由重到輕向右上寫出。下面讓小朋友將這提畫在本子上寫3行，要求一定要認真書寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)2、下面老師讓小朋友繼續(xù)思考哪些偏旁里面有提畫？三點水。老師再補充一個“提土旁”，聽它的名字我們就知道里面有提畫了。我們先學(xué)這兩個常用的偏旁。下面來看一看這兩個偏旁怎么寫？三、提畫的運用1、三點水（老師在黑板上畫出2個米字格，先將“三點水”寫出來做示范）讓小朋友們觀察一下“三點水”的位置：三個點之間的距離差不多，中間的點寫在中橫線上，另外要注意三個點的最外面連起來是有向外的弧度的。要求小朋友將“三點水”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。①：右邊的“工”稍微寫扁些，距離三點水不要太近。②洋：右邊“羊”和左邊的三點水高度一樣，橫與橫之間的距離相等。③汗：右邊“干”和左邊的三點水高度一樣，第二橫和三點水中間的點對齊。2、提土旁通過觀察我們發(fā)現(xiàn)“提土旁”中的豎要直，上橫向右上翹，下橫寫成提。讓小朋友將“提土旁”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)①壞：右邊的“不”和左邊的提土旁高度一樣。②壇：右邊的“云”和左邊的提土旁高度一樣。7、豎鉤的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“豎鉤”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、引入課題今天我們繼續(xù)學(xué)習新的筆畫，它名字叫“豎鉤”。聽名字，我們就能知道它是由什么筆畫組成的呀？豎畫和鉤組成的。既然有豎畫，那么要注意什么？要頓筆要寫直。回答得很棒，書寫的時候我們一定要做到這些。二、新授下面要仔細地觀察老師是怎么寫這個筆畫的。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這豎鉤寫出，并將起筆和轉(zhuǎn)折的地方分別標做1和2。）①豎鉤書寫特點：起筆頓，豎一定要寫直，同樣鉤也一定要直，收筆時向左上提出,鉤不要太長。②下面小朋友們將豎鉤在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)③下面我們來寫幾個帶有豎鉤的字：小、丁、可、才和寸。（老師在黑板上畫出5個米字格將這5個字分別寫出來做示范）書寫時要注意千萬不要把鉤畫寫平了，也不能鉤太長。小：小的豎鉤不要寫長，另外還要注意兩點的位置，書寫點是要由輕到重?。贺Q鉤要從橫的中間寫出，要直可：豎鉤從橫的偏右邊寫出，口也偏上，注意口不能寫大才：注意撇的位置和長度，注意豎鉤要經(jīng)過橫的右邊些寸：注意點的位置，注意豎鉤要經(jīng)過橫的右邊些8、折的書寫教學(xué)目標：1、掌握筆畫“折”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫“折”的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在學(xué)習過程中，培養(yǎng)寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重難點：掌握筆畫“折”的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、引入課題1、今天我們來學(xué)習折畫，折畫分2種：橫折和豎折。本次課先學(xué)“橫折”，橫折也分2種。第一種：折畫垂直向下相信大部分小朋友對這個筆畫都比較陌生，其實它就是由我們學(xué)過的簡單筆畫組成的，下面來仔細觀察：（老師在黑板上畫好米字格，之后將橫折寫出，并將起筆轉(zhuǎn)折的地方和收筆分別標做1、2和3。）誰來告訴老師橫折是由什么筆畫組成的呀？橫畫和垂露豎?；卮鸬梅浅０?，說出了垂露豎，說明觀察的很仔細，我們都要想他學(xué)習。橫折就是由橫和垂露豎連筆寫成的。豎畫在這里也不能讀作豎，要讀折。二、新授1、橫折的書寫要點：書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，和橫畫書寫一樣，要頓筆但要輕。⑵標做2的部分要頓筆，之后垂直向下。2、要求小朋友將橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)小朋友們寫得都很認真，每個人都要加油哦。3、練習書寫帶有橫折的字：日和目。（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）①日：注意橫畫要在中間，字寬度適中，記住折畫要直。②目：里面橫與橫的距離要相等，折畫要直。4、第二種：折畫書寫過程中稍微向左斜一些①（老師在黑板上畫好米字格，之后將另一種橫折寫出，要求小朋友仔細觀察區(qū)別）。區(qū)別：第一種折畫是垂直向下的，第二種折畫向左斜一點。要求小朋友將該橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)②練習書寫帶有橫折的字：口和田。（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）口：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，上寬下窄。田：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，口字框要寫扁些。9、部首單立旁、木字旁的寫法教學(xué)目標：1、掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。2、通過觀察筆畫單立旁、木字旁的構(gòu)造，培養(yǎng)自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。教學(xué)重難點：掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結(jié)構(gòu)特點。一、導(dǎo)入二、學(xué)習部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。2、學(xué)生練習書寫部首單立旁、木字旁。三、書寫漢字：1、出示漢字：他們借林橋2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？他：單人旁的字，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。3、學(xué)生練習書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比，改一改四、總結(jié)：小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。10、包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍教學(xué)目標：1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點；2能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題包圍結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1半包圍；2全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進行包圍：第一種情況①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：2從三個方面對字心進行包圍：第一種情況①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三練習1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。11、包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)目標：1、認識全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。3、認識全包圍字的特點，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)重難點：認識全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形教學(xué)過程：一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。二、揭示課題，板書課題。三、認識全包圍字的特點。1、字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點口四部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。P8頁老師示范板書，講解。學(xué)生練習。2、字框兩豎垂直的字的特點目圖3、小結(jié)。4、筆畫練習。寫一寫。P10頁。二、作業(yè)。臨寫《哲學(xué)家的最后一課》、上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點；能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點；教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“早”和“息”，讓學(xué)生分析，師生點評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。13、上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)目標：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：認識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；教學(xué)過程：一導(dǎo)入板書課題上下結(jié)構(gòu)（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“奔”和“花”，讓學(xué)生分析，師生點評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“志”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第四篇：大豐市小班化教學(xué)與評價指導(dǎo)意見大豐市小班化教學(xué)與評價指導(dǎo)意見（討論稿）為深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進學(xué)生個性發(fā)展，提高我市小班化教學(xué)的有效性，構(gòu)建我市小班化教學(xué)評價機制，提升我市小班化教育教學(xué)水平，形成我市小班化教育教學(xué)特色，特制定本意見。一、指導(dǎo)思想堅持?讓‘每一個’學(xué)生個性、充分、全面發(fā)展?的小班化教育理念，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率；合理布置作業(yè)，有效批改作業(yè)；規(guī)范聽評課行為，提升教師專業(yè)水平，建立有利于促進學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的小班化教學(xué)評價體系，為全面推進大豐市小班化教育和實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。二、基本目標打造小班化高效課堂，構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，努力探索師生互動、生生互動的有效教學(xué)策略，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會合作、學(xué)會探究，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展，切實提高我市小班化教育教學(xué)質(zhì)量。建立一套行之有效的小班化教學(xué)的評價和激勵機制，促進廣大教師進行有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效聽課、有效評課，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高小班化教育背景下教學(xué)管理效能。三、具體要求（一）小班化備課1、備課要求（1）學(xué)情把握到位，教學(xué)目標準確全面了解本班學(xué)生學(xué)習狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，制定務(wù)實的教學(xué)計劃，真正做到因材施教，提高課堂教學(xué)實效。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標，明確教學(xué)目標，預(yù)測重點、難點。所有的環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標和學(xué)生發(fā)展目標的實施來制定。（2）教材使用充分，資源準備有效認真鉆研教材，合理利用和開發(fā)教材，體現(xiàn)創(chuàng)造性和靈活性，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，通過感知教材——理解教材——運用教材的過程，著重把握施教內(nèi)容在整體安排中的地位和作用。做好信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果。教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作和實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。（3）教學(xué)預(yù)設(shè)實用，板書練習精當教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生、生生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，尤其要備好引導(dǎo)各類學(xué)生合作、探究的方法，恰當處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。練習設(shè)計體現(xiàn)層次性、科學(xué)性，有重點，有拓展。板書能呈現(xiàn)教學(xué)的主線，起到提綱挈領(lǐng)的作用。（4）教學(xué)反思實在，教案格式規(guī)范教學(xué)反思要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和本人本班的實際情況，重點寫自己教學(xué)過程的得與失、教后的體會與認識以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。要注重教學(xué)反思的質(zhì)量，避免應(yīng)付式的空話、套話。教案內(nèi)容完整，課題、課時等項目齊全，教學(xué)流程清晰，課前準備、導(dǎo)入小結(jié)、方法引導(dǎo)、互動過程、練習設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)齊全。（5）教案體現(xiàn)個性，適當超前備課扎實抓好集體備課，教案編寫既要能體現(xiàn)集體研究的成果，又要體現(xiàn)教者個性，要在電子教案和集體備課的基礎(chǔ)上形成自己的教案，有自己的創(chuàng)造和思考，顯現(xiàn)本人、本班的教學(xué)實際過程。課時充足。所有學(xué)科必須超前備課。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)至少超前4節(jié)備課，其余學(xué)科超前一周備課。2、備課評價（1）有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量評價備課要從實際情況出發(fā)。備課的目的是為了上課，要堅決杜絕為了應(yīng)付檢查而備課、備課不及時以及備課、上課兩張皮的現(xiàn)象，做到規(guī)范性與實用性相結(jié)合。（2）有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展備課評價要注重評價教師對學(xué)生、學(xué)情的研究，對學(xué)法的引導(dǎo)，要重點考查教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中，如何充分考慮學(xué)生的發(fā)展，做到學(xué)與思結(jié)合、動手與動腦結(jié)合、自主學(xué)習與合作學(xué)習、探究學(xué)習結(jié)合。重視對學(xué)生作業(yè)設(shè)計的多樣化、科學(xué)性的評價。（3）有利于促進學(xué)校的教學(xué)研究備課評價要關(guān)注校本教研情況，重視對集體備課制度執(zhí)行情況的考查，促進教師與教師間的學(xué)習交流，促進不同學(xué)科間的互相學(xué)習。（4）有利于促進教師的專業(yè)成長備課評價要關(guān)注教師備課的個性化，重視教師在集體備課和電子教案上的二次備課、在備課和教學(xué)中的多次生成、在上課和課后的教學(xué)反思。3、備課管理（1）完善集體備課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立相應(yīng)的崗位責任制，具體分工指導(dǎo)各備課組或教研組開展求真務(wù)實的集體備課，不斷完善學(xué)校集體備課制度，總結(jié)集體備課經(jīng)驗，使集體備課成為每個教師的自覺行動，把集體備課的考核與年終績效考核有機結(jié)合起來。（2）健全備課檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過常規(guī)檢查和隨機抽查相結(jié)合的方法，及時了解教師的備課質(zhì)量和效果，并能及時進行反饋調(diào)節(jié)，提出指導(dǎo)性意見，幫助和指導(dǎo)教師提高備課水平。（3）建立聽課制度。通過聽課，可以了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，監(jiān)督和調(diào)節(jié)教師備課工作，激發(fā)教師備課的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入課堂，聽不同類型的課，做到聽課有計劃、有準備、有記錄、有交流，形成聽課制度，達到以?聽?促?備?的目的。（4）積極開展評課活動。經(jīng)常組織評課，有利于充分調(diào)動教師備課的積極性,自己提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常結(jié)合聽課情況及時組織評課,在提出存在問題的同時,提出改進意見，及時解決問題，以?評?促?備?，提高備課質(zhì)量。（二）小班化課堂教學(xué)1、上課要求（1）目標定位準確教師要準確把握課程標準，整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的學(xué)科要義，進一步理清學(xué)年、單元、課時目標的層級關(guān)系,把握教學(xué)梯度，根據(jù)教材和學(xué)生實際準確定位，把握好重點和難點，設(shè)計明確、清楚、可操作、可觀察、可測量的課時目標。（2）教學(xué)設(shè)計優(yōu)化教師要科學(xué)安排課堂教學(xué)過程和環(huán)節(jié)。情境創(chuàng)設(shè)、操作實驗、練習設(shè)計、活動組織等環(huán)節(jié)，要立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。努力做到情境鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習的全過程。要按照?低起點、重方法、快反饋?的課堂教學(xué)要求，關(guān)照不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，使所有學(xué)生在每一節(jié)課中都學(xué)有所獲。（3）教學(xué)過程精當教師要精心組織課堂教學(xué)，建立良好的課堂教學(xué)秩序。要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習，提升學(xué)生的思維能力；要關(guān)注動態(tài)生成，進行明確的診斷、透徹的分析、及時的反饋，幫助學(xué)生厘清自己的學(xué)習思路；要培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和矯正能力，促進每一位學(xué)生自主發(fā)展。每節(jié)課上，每一個學(xué)生都要有參與學(xué)習活動的機會，力求使學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極主動。（4）教學(xué)方法合理教師必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，在閱讀領(lǐng)會、實驗操作、思考假設(shè)、計算演練等教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的不同情況予以及時的點撥、解惑、釋疑、表揚、鼓勵，使學(xué)生對知識的認識與技能的掌握更準確、更完整、更深刻，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。講練結(jié)合，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開發(fā)和應(yīng)用課內(nèi)外教學(xué)資源。恰當運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)效益。（5）分層施教有效教師要關(guān)注每一位學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度，按不同學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習水平、學(xué)習風格采用不同的教學(xué)對策，分層預(yù)設(shè)教學(xué)目標、分組組織教學(xué)過程、分類指導(dǎo)學(xué)習內(nèi)容，讓優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生在不同層次上得到長足的發(fā)展。（6）學(xué)習方式多元教師要尊重學(xué)生個體差異，強化學(xué)生自我學(xué)習意識，使學(xué)生在掌握知識與技能的同時,掌握學(xué)習策略,逐步形成學(xué)習能力,從而學(xué)會學(xué)習。有效組織合作學(xué)習，促使小組成員相互尊重與信任，有效完成合作任務(wù)，分享學(xué)習成果，實現(xiàn)共同發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生積極參與探究學(xué)習，將現(xiàn)實生活的真實問題引入課堂，樹立?問題意識?，鼓勵思維求變、求異、求新，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地、富有個性地學(xué)習。（7）教學(xué)效果顯著師生始終以飽滿的熱情投入教與學(xué),平等交流、互動合作有效,不同層次的學(xué)生在原有水平上得到不同程度、不同方面的收獲和提高，認知、過程、體驗的目標達成率高，教學(xué)內(nèi)容的目標達成率高。學(xué)生在課堂學(xué)習中呈現(xiàn)出良好的學(xué)習習慣，學(xué)生滿意度高。2、上課評價（1）教學(xué)設(shè)計要評價教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)流程與設(shè)計。觀察教師是否能依據(jù)課程標準、教材和學(xué)生實際確定教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，教學(xué)資源整合是否有效，課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計是否多樣、適量、分層，教學(xué)策略和活動的設(shè)計是否有創(chuàng)意，能否促進學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動和諧地、富有個性地學(xué)習。（2）教學(xué)實施要對學(xué)生的學(xué)習行為進行評價，要重點關(guān)注學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點撥和幫助下，其學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習方式和學(xué)習表現(xiàn)等方面的狀況，把課堂教學(xué)評價重心落到學(xué)生身上，要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要評價教師的教學(xué)行為。要重點關(guān)注課堂氛圍的營造、教學(xué)方式的選擇和個性特色的體現(xiàn)等方面，看教師是否為學(xué)生提供平等參與的機會，能否對學(xué)生的學(xué)習活動進行有針對性的指導(dǎo)和積極多樣的評價。（3）課堂效果評價時要重點關(guān)注目標達成度和學(xué)生滿意度等方面，要考量知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標完成情況，要了解學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展狀況。3、評價管理小班化課堂教學(xué)評價是促進學(xué)生素質(zhì)提高和教師成長的發(fā)展性評價，在評價的過程中，要充分考慮教師的綜合素質(zhì)和個體差異，著眼學(xué)生的全員與全面發(fā)展，通過教師的自評及同事、教學(xué)管理者、學(xué)生、家長共同參與的多元評價方式，多渠道收集信息，對小班化課堂教學(xué)進行全面評價，促進小班化課堂教學(xué)有效性的提高，促進教師素質(zhì)的自我提升和完善。在具體操作中應(yīng)堅持理念引領(lǐng)、操作便捷的原則，依據(jù)評價內(nèi)容指出教學(xué)過程中的亮點和問題，形成總體印象和改進建議，并給出評價結(jié)果，評價結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、一般、待提高四個等級。各學(xué)?？梢罁?jù)《大豐市小班化課堂教學(xué)評價表》結(jié)合本校實際，制定科學(xué)、合理、符合學(xué)科特點的課堂教學(xué)評價標準。（三）小班化作業(yè)布置與批改1、作業(yè)布置的要求（1）作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標、教材要求，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復(fù)的作業(yè)，反對套題和陳題，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習和實踐的作業(yè)，提倡根據(jù)學(xué)生的學(xué)情量身定制題目，提高教師自主命題的能力。（2）作業(yè)形式要多樣。為學(xué)生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的個性。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、6書面作業(yè)與實踐作業(yè)、個人獨立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。（3）作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過程中體驗成功與快樂。（4）作業(yè)總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成，課外作業(yè)要嚴格按照省規(guī)定要求：小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級每天家書面庭作業(yè)總量不得超過1小時，初中每天書面家庭作業(yè)總量不得超過1.5小時，高中每天書面家庭作業(yè)總量不得超過2小時。對各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)進行調(diào)控，教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織隨機檢查。（5）作業(yè)設(shè)計要把關(guān)。要從不同學(xué)科特點出發(fā)，設(shè)計可操作的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計完成后，同學(xué)科的老師要互做、互評。在此基礎(chǔ)上實行提前一周審核制度，即任課老師提前一周將作業(yè)設(shè)計交教研組長審核，通過個人設(shè)計、同行互閱、組長審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。2、作業(yè)批改的要求（1）加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。（2）及時批改。應(yīng)及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當天作業(yè)，當天批改，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結(jié)束。（3）規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。二要精細到位。用規(guī)范的批改符號或文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足，讓學(xué)生明白錯在什么地方，便于學(xué)生自行改正。三要恰當評價。評價應(yīng)統(tǒng)一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應(yīng)寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。四要多元批改。可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率；提高面批的頻率，每周面批作業(yè)每位學(xué)生不少于2次。五要做好記錄。對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。六要積極引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，形成良好的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的能力。（4）重視反饋。反饋要及時，糾錯式的講評更要及時跟進。講評要科學(xué)，講評時要突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚，對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正。（5）輔導(dǎo)與講評要到位。輔導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的不同程度，因人制宜。對學(xué)習基礎(chǔ)差的學(xué)生要多給予關(guān)懷，重點輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，使他們能完成學(xué)習任務(wù)；對成績優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，組織課外學(xué)習興趣小組，以促進進一步提高。教師必須調(diào)整作業(yè)講評過程的教學(xué)策略，變教師一人講為學(xué)生共同議，變單向的信息傳遞為多向的信息交流，在講評的過程中把講的重點放在方法的引導(dǎo)與滲透上，突出解題思路的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的解題策略。（6）定期統(tǒng)計分析。教師要定期按章節(jié)或單元對學(xué)生學(xué)習的知識點、重點難點和某種題型的掌握情況做好統(tǒng)計與分析，這樣就能及時跟蹤了解學(xué)生的學(xué)情，反思自己的教學(xué)情況，從而使教學(xué)和輔導(dǎo)工作有的放矢。3、作業(yè)布置與批改的管理（1）建立規(guī)范。要建立作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢查考核制度。各學(xué)校要把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)常規(guī)、教學(xué)?五認真?的重要內(nèi)容，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循。（2）加強督查。各學(xué)校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)加強對作業(yè)布置與批改的督查與指導(dǎo)。各學(xué)校每月、每學(xué)期都要由教研組、年級部組織作業(yè)布置與批改情況的互閱，由教導(dǎo)處組織對作業(yè)布置與批改情況的檢查考核。互閱、考核情況應(yīng)有文字記載并向教師公布。市教育督導(dǎo)、教研部門要把作業(yè)布置與批改情況作為督導(dǎo)、視導(dǎo)的一項重要內(nèi)容，進行認真的檢查和指導(dǎo)，并將檢查情況向?qū)W校通報。（3）認真考核。各學(xué)校應(yīng)組織作業(yè)布置與批改情況的專項評比，鼓勵先進，鞭策后進，總結(jié)經(jīng)驗，推進工作。作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果應(yīng)與教師績效考核掛鉤，以此促進全體教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。（四）聽課、評課的要求及其評價聽課是教師以參與者的身份進入課堂，從事課堂觀察，進行思維碰撞，從而優(yōu)化內(nèi)在認知結(jié)構(gòu)的一種學(xué)習與交流活動。因此，教師聽課的全部要求就應(yīng)該具體體現(xiàn)在以下關(guān)鍵詞語中：參與、觀察與碰撞。1．帶著想法聽課，變旁觀者為參與者聽課之前，聽課者要根據(jù)所聽內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標的要求，形成自己的教學(xué)思路。用上課者的身份去審視課堂，參與?同課異構(gòu)?的過程。2．瞄準學(xué)生看課，變觀教者為觀學(xué)者學(xué)生是學(xué)習的主人。聽課的出發(fā)點與落腳點也應(yīng)該于此。因此，聽課者在聽課中有重點地記錄教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師重點提問、學(xué)生典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法、教學(xué)中的失誤等的同時，要更多地換位思考，從學(xué)生的角度重點考察與評點以下的內(nèi)容：（1）感受課堂環(huán)境，考察課堂環(huán)境與學(xué)生主體、學(xué)科內(nèi)容、教師風格的相容性。其基本標準是自然、圓融。學(xué)生是學(xué)習的主體。課堂教學(xué)就需要尊重學(xué)生的年段、個性等的差異性?？疾煺n堂，我們就需要考察教材解讀的科學(xué)性與合理性，使其能夠真正地反映教材編寫意圖、有效地促進學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。媒體應(yīng)用應(yīng)該有機地與學(xué)生、內(nèi)容和教師整合起來，做到應(yīng)用無痕。教師的言語與姿態(tài)、實驗與活動與教學(xué)目標要有關(guān)聯(lián)性。（2）觀察課堂實施，探究課堂實施能否有力地推動學(xué)生主體深度發(fā)展的藝術(shù)性。其基本標準是簡約、靈動。判斷教學(xué)過程是否優(yōu)化，關(guān)鍵是要判斷學(xué)生在其中所扮演的角色以及這個過程對于形成學(xué)生終身所需能力的有效性。教學(xué)策略、教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)該促進學(xué)生對于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者的統(tǒng)一。悄然無聲中，教材的重點為學(xué)生所把握；細微末節(jié)中，教學(xué)難點為學(xué)生所擊破。這樣的課堂教學(xué)才是簡約與靈動的課堂。聽與看不僅在于華，更在于實。（3）追索課堂績效，反映學(xué)生主體通過教師的積極引導(dǎo)獲得積極發(fā)展的真實性。其基本標準是扎實、高效。一是教學(xué)目標定位的適切處。就一節(jié)課而言，所定目標能夠反映課標、教材、學(xué)生實際。二是抓住把握教材的關(guān)鍵處。教材中的內(nèi)容是前伸后延，相互聯(lián)系的，要善于抓住關(guān)鍵處進行教學(xué)。三是學(xué)生課堂學(xué)習的需要處。學(xué)生學(xué)習是一定的知識儲備做基礎(chǔ)的，其中有許多不需要教師講解就可以領(lǐng)悟的東西。因此，教師只須在學(xué)生需要處出手點撥，教學(xué)目標的達成才會謂高效。3、基于理論思課，變學(xué)習者為研究者。聽課、評課的過程是學(xué)習與交流的過程，更是思維碰撞的過程。在這個過程中，理論的支撐將使自己對于所聽課的認識提升到更高的層次。理性的聽課、評課過程正是變事物的特殊性為一般性的建構(gòu)過程，有利于促進自身的專業(yè)化發(fā)展。聽課者一定要使聽課、評課的過程變?yōu)檠芯康倪^程。四、組織實施為了確保小班化教學(xué)要求和評價意見的有效落實，各學(xué)校要大力強化小班化教學(xué)研究，有效開展小班化教學(xué)評價的實踐。不斷完善小班化教學(xué)管理制度，建立相應(yīng)的考核管理制度，切實加強小班化教學(xué)的達標考核工作。教研員和教學(xué)管理人員要深入教學(xué)一線、深入教師課堂，了解小班化教學(xué)的實際狀況，提高小班化教學(xué)專題調(diào)研的針對性、目的性和實效性。及時監(jiān)控，解決疑難。教研督導(dǎo)部門要把小班化教學(xué)評價作為督導(dǎo)、視導(dǎo)的重要內(nèi)容，要對各學(xué)校小班化教學(xué)的優(yōu)課率和達標率進行隨機抽查，檢查結(jié)果納入教育局對學(xué)校教育教學(xué)考核中。以此推進小班化教育教學(xué)的深入實施。第五篇：小學(xué)書法教學(xué)及評價書法教學(xué)及評價一、指導(dǎo)思想新課程改革的主要任務(wù)是,更新觀念，改進方法，重建制度。也就是更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，建立新的學(xué)校管理和教育教學(xué)評價制度。新課程改革的核心理念是以人為本，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，也促進教師發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展有三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，幫助學(xué)生樹立學(xué)習書法的信心。第二，關(guān)注學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)和情感體驗。要求教師精心設(shè)計教與學(xué)的內(nèi)容和過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生掌握學(xué)習方法、形成學(xué)習能力的一段愉悅情緒生活和積極情感體驗。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)課堂教學(xué),課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在書法課