知之為知之不知為不知課件

知之為知之，不知為不知孔子知之為知之，不知為不知孔子重要的文言現(xiàn)象A、通假字

知：通“智”

女：通“汝”

食：通“蝕

”

B、詞類活用

文：掩飾（文過飾非）。名動過：犯錯誤。形動

C、文言特殊句式判斷句

重要的文言現(xiàn)象A、通假字D、一詞多義（詳見資料）知過

1、“死而有知,其幾何離?其無知,悲不幾時,而不悲者無窮期矣!”死后如果有知覺,那我們的分離還能有多久?如果沒有知覺,那我哀傷的時間也就不會長,而不哀傷的日子倒是無窮無盡啊2、過去(過后)天子偶用一物,未必不過此已忘。――《聊齋志異·促織》花過而采,則根色黯惡,此其效也。――宋·沈括《夢溪筆談》3、臣有客在市屠中,愿枉車騎過之-----《信陵君竊符救趙》我有個朋友在街市的肉鋪中,希望能用您的馬車去拜訪他D、一詞多義（詳見資料）

探究思考

學生分組討論1-5則語錄的閱讀體會，可以結(jié)合自身實際經(jīng)歷談，可以結(jié)合學習過的某一個人或某一句話談，也可以以批判性的眼光來看待孔子的主張，提出自己的個性化的見解，給大家3—5分鐘的時間，待會每組選一名代表發(fā)言，組內(nèi)其它同學可以給予補充。探究思考

問題1：在我們看來，一個人只要簡單地承認自己懂了就是懂了，沒懂就是沒懂，這怎么就算是“智慧”呢？是不是有點言過其實了呢？

預設：每個人能夠?qū)W到的知識始終是有限的，而沒有掌握的知識卻是無限的。莊子也曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯”，所以孔子的話告訴我們?nèi)耸紫鹊贸姓J自己的無知，然后才能虛懷若谷，不斷學習新的知識。再加上，我們常常由于已有知識的淺陋、面子以及承認無知的后果等等，不愿意或者沒有勇氣承認自己的無知，甚至掩飾自己的無知。因而，那些敢于承認自己無知的人，不僅為自己開啟了求知和進步的大門，而且也會因為這種誠懇的態(tài)度得到他人的認可和敬重。

問題1：在我們看來，一個人只要簡單地承認自己懂了就是懂問題2：思考很重要

善于思考的人，一旦從傳統(tǒng)偏見的令人眩目的影響中解脫出來，將會在人類的低等祖先中找到人類偉大能力的最好證據(jù)，并且從人類過去的漫長進化中，將會找到人類對達到更崇高的未來的信心和合理根據(jù)。---赫胥黎（英國）

學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。

---愛因斯坦（美國）

中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。

---楊振寧（中國）

問題2：思考很重要善于思考的人，一旦從傳統(tǒng)問題3：列舉知錯就改和知錯不改的名人事例，談談知錯不改的危害。知之為知之不知為不知課件知之為知之不知為不知課件知之為知之不知為不知課件知之為知之不知為不知課件知錯就改：廉頗負荊請罪、周處知錯能改除三害、列寧承認打碎花瓶、沈從文認錯、溫家寶認錯知錯不改：曹操殺呂伯奢、日本人否認二戰(zhàn)事實、毛澤東發(fā)動文化大革命危害：在錯誤的道路上越走越遠，小則亡身，大則給自己的集體或者民族帶來災難知錯就改：廉頗負荊請罪、周處知錯能改除三害、

課堂小練

以“正視錯誤”為話題寫一段80至100字的話，看誰寫的又快又有文采。示例：1.正視錯誤，成就人生。被稱為“詩仙”的李白，在少年時就抱有遠大志向，可是當他真正被唐王請進宮后，他發(fā)現(xiàn)進宮不能施展他的才華，進宮是一個錯誤的選擇，他毅然選擇了離開，從此之后云游四海，寫了大量優(yōu)美的詩文，為中華文化作出了巨大的貢獻。李白面對那個錯誤的選擇，他正視了它，選擇了其它的道路，因而成就了他的人生。課堂小練以“正視錯誤”為話題寫一段8

2.如果說，錯誤是頭頂?shù)臑踉?，那么我要撥開它尋找陽光的身影；如果說，錯誤是眼前的麻雀，那么我要對它微笑傾聽悅耳的歌聲；如果說，錯誤是窗外的風雨，那么我要仔細聆聽欣賞另一種美妙的音樂。錯誤與成功密不可分，相輔相成。少犯錯誤，是成功的前提；改正錯誤，是成功的基石；珍惜錯誤，是成功的秘笈。

2.如果說，錯誤是頭頂?shù)臑踉疲敲次乙獡荛_它尋3.百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人面對錯誤一蹶不振，人世千年，更不知有多少意志薄弱之人面對錯誤而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱之人因錯誤而葬身于萬劫不復的深淵……真正的成功者，