骨髓增生異常綜合征的綜合治療課件

骨髓增生異常綜合征的綜合治療骨髓增生異常綜合征的綜合治療骨髓增生異常綜合征的綜合治療骨髓增生異常綜合征的綜合治療農(nóng)墾那大醫(yī)院腫瘤內(nèi)科在美國的發(fā)病率:12.0/10萬人次在歐洲和日本:3.5-12.6例/100,000/約為AML的2-6倍對于年齡超過70歲的人群,發(fā)病率增至1550/100,000/年需要關(guān)注:正在上升的發(fā)病率《中華人民共和國檔案法》的頒布和施行，為農(nóng)村初中檔案工作的依法開展提供了法律依據(jù)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也創(chuàng)造了檔案事業(yè)健康發(fā)展的良好氛圍，農(nóng)村初中檔案建設(shè)也因此取得了一定的成就。它從無到有，從不規(guī)范到基本規(guī)范，從零散管理到相對集中管理，有了專門的檔案室，有了兼職的檔案管理人員，素質(zhì)也在不斷提高。學(xué)校的檔案管理意識在增強(qiáng)，各部門對檔案工作的重視程度有了較大提高。?サ?是應(yīng)該看到，農(nóng)村初中檔案管理起步較晚，基本都是最近幾年才開始的，檔案管理的設(shè)施設(shè)備，管理人員的素質(zhì)，檔案管理的制度化建設(shè)相差很遠(yuǎn)，還存在明顯的問題。?ケ收叨匝?校的檔案管理進(jìn)行了的觀察和分析，我認(rèn)為農(nóng)村初中的檔案管理存在諸多問題，并由此提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見。1.當(dāng)前農(nóng)村初中檔案管理存在的問題1.1檔案意識不強(qiáng)，檔案利用率低?パ?校檔案工作對學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展都具有十分重要的作用。但農(nóng)村初中對檔案工作重視程度不夠，認(rèn)為資料沒有什么用，檔案工作做好了，也沒有什么業(yè)績，對學(xué)校的評估檢查影響不大。因此在資金投入、人員配備和培訓(xùn)、硬件設(shè)施建設(shè)上都不夠重視。檔案的內(nèi)容真實(shí)度不夠，無多大價(jià)值，造成檔案使用率不高。檔案建設(shè)時(shí)間短，起步遲，起點(diǎn)低，內(nèi)容少，是農(nóng)村初中檔案管理的共同特點(diǎn)。1.2檔案管理制度不健全，管理不規(guī)范?ツ殼把?校很多檔案的收集、保管、保護(hù)、借閱、保密等制度不夠健全；有的雖建立了一些管理制度，卻流于形式執(zhí)行不嚴(yán)。如檔案管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，文件資料堆積如山，整理不及時(shí)；檔案資料收集不全，丟失嚴(yán)重；借出的檔案不履行借閱手續(xù)，有借無還時(shí)而有之，時(shí)間一長檔案資料就不知去向。主要表現(xiàn)在：第一，檔號不規(guī)范。第二，案卷標(biāo)題不規(guī)范。第三是大部分案卷缺少卷內(nèi)目錄。第四是組卷混亂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。第五是內(nèi)容不規(guī)范。有的重要檔案，是部門責(zé)任人在管理著，并未進(jìn)入檔案室。1.3檔案硬件投入及經(jīng)費(fèi)不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后?ツ殼把?校檔案基本采用手工收集、檢索，信息量小，不利于檔案的收集、利用和開發(fā)。學(xué)校檔案室建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，檔案柜陳舊老化，數(shù)量不足；檔案保管條件簡陋，防盜、防火、防漬、防有害生物的必要設(shè)施不足。人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提高經(jīng)費(fèi)投資不足。1.4檔案專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高?ツ殼暗蛋缸ㄒ等嗽倍游樵謐ㄒ鄧刂?、赖Z鬯?平、文化程度等方面參差不齊，與時(shí)代發(fā)展的要求懸殊較大。表現(xiàn)為檔案專業(yè)出身的人員較少，知識結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷普遍偏低，現(xiàn)代科學(xué)知識貧乏，檔案專業(yè)人才較少。就我校而言，檔案管理人員是半路出家，既沒有專業(yè)知識，也沒有專業(yè)技能。工作是兼職的，只是在上級培訓(xùn)了幾次。2.提高檔案管理的對策：2.1提高對檔案管理的認(rèn)識?サ蛋腹ぷ魘茄?校工作的重要組成部分。要充分認(rèn)識檔案工作對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要作用，切實(shí)增強(qiáng)做好檔案工作的使命感和責(zé)任感，進(jìn)一步明確檔案工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校的檔案如同一面鏡子，它詳細(xì)真實(shí)地反映了學(xué)校逐步發(fā)展的整個(gè)歷史過程，它以各種不同的形式真實(shí)而客觀的記載著學(xué)校教學(xué)及管理過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它是廣大師生員工勞動智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是認(rèn)識和把握學(xué)校發(fā)展客觀規(guī)律的重要依據(jù)，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校要摒棄檔案管理可有可無的錯(cuò)誤思想，更不能把檔案管理作為一種負(fù)擔(dān)。2.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為檔案管理工作提供組織保障?チ斕嫉鬧厥郵親齪玫蛋腹ぷ韉鬧匾?保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予高度重視，要加大人財(cái)物的投入，特別是要把檔案現(xiàn)代化管理工作納入工作計(jì)劃和議事日程中，為檔案部門提供良好的工作條件，支持檔案部門參加學(xué)校的各項(xiàng)重要活動。同時(shí)，還要提高廣大教職工對檔案工作的思想認(rèn)識。檔案工作是一個(gè)專門的學(xué)問，涉及部門和范圍極為廣泛，必須引起廣大教職工，特別是管理工作者對檔案工作的重視，只有在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，才能增強(qiáng)大家的檔案意識，使大家在各自的崗位上都對檔案工作給予高度重視，人人參與，共同做好檔案工作。2.3進(jìn)一步加強(qiáng)管理，完善管理體制和工作機(jī)制，健全制度、規(guī)范管理?サ蛋腹ぷ魘且幌鍆沸鞫?、琐藱伪該砟工做?如果沒有一定的規(guī)章制度來制約，就會使我們無章可循、無所適從。要建立、健全、完善學(xué)校的檔案管理制度,對檔案的接收、傳遞、查閱、保管等作出明確而嚴(yán)格的規(guī)定，并在抓落實(shí)上下功夫。強(qiáng)化安全保密管理，杜絕泄密、失密、竊密現(xiàn)象。要健全檔案室防火、防盜、防腐、防塵等制度，建立健全檔案借閱、登記、退還等制度。從檔案的鑒別整理、保管征集、分類歸檔、裁剪裝訂、建檔定級到查看借閱直至責(zé)任追究都要有完善的規(guī)章制度。還要建立檔案管理的激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、培訓(xùn)教育機(jī)制、創(chuàng)新工作機(jī)制。2.4強(qiáng)化業(yè)務(wù)，提高能力?サ蛋腹芾砉ぷ魎?平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于檔案工作人員的素質(zhì)。在加強(qiáng)政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí)，還必須要求檔案員，真正做到“業(yè)務(wù)精通，愛檔如珍，維護(hù)歷史，兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)”理念。加強(qiáng)檔案人員自身業(yè)務(wù)建設(shè)，積極參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識理論。?ヒ?建立和健全檔案管理人員的繼續(xù)教育，如登記、統(tǒng)計(jì)、考核、評估、獎(jiǎng)勵(lì)制度；要建立繼續(xù)教育的約束和激勵(lì)機(jī)制。約束和激勵(lì)機(jī)制可以促使檔案管理工作者產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感，主動地參加定期的繼續(xù)教育，更新知識，提高業(yè)務(wù)能力和水平。?ヒ?強(qiáng)化檔案服務(wù)意識，解放思想，更新觀念，檔案管理人員要樹立服務(wù)意識，對教師的要求盡力提供幫助。?サ蛋溉嗽庇Φ蓖乜硎右?、丰富?識。要把學(xué)習(xí)作為生活中的第一需要，把終身教育作為一種必然選擇，努力學(xué)習(xí)，不斷“充電”，拓寬視野，了解所涉及工作領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，運(yùn)用檔案學(xué)科新理論、新技術(shù)來指導(dǎo)和改進(jìn)檔案工作。2.5穩(wěn)定檔案管理隊(duì)伍，改善工作條件?サ蛋腹芾砣嗽鋇呢遜κ塹鼻芭┐宄踔忻媼俚囊桓鮒饕?問題。懂得檔案管理，具有檔案管理專業(yè)知識、專業(yè)技能的人才及其缺乏。因此學(xué)校要采取切實(shí)措施，配備有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的檔案管理人員，并保持相對穩(wěn)定。最好是專職的的檔案管理。保障檔案管理人員的待遇，檔案管理人員屬專業(yè)技術(shù)人員，與教學(xué)、科研、圖書管理人員同等對待，認(rèn)真做好專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任(或任命)工作。保障檔案管理的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)列入學(xué)校預(yù)算，統(tǒng)籌解決。學(xué)校各職能部門要對與本部門關(guān)系密切的歸檔材料、設(shè)備，從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中給予支持。要為檔案室添置必要的設(shè)備，以便于開展工作。檔案室的建設(shè)，應(yīng)列入學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃，逐步改善工作條件，維護(hù)檔案的完整與安全。2.6注重收集，加強(qiáng)管理?ヌ乇鷚?做好檔案的收集、整理和歸檔工作。一是嚴(yán)把收集關(guān)。要明確收集范圍,及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地收集學(xué)校教學(xué)科研和管理服務(wù)所形成的各類材料,對學(xué)校一些重要活動、重大事件要及時(shí)收集補(bǔ)充,確保檔案的完整性;二是嚴(yán)把鑒別關(guān)。要對收集來的歸檔材料進(jìn)行認(rèn)真的鑒別、審核,做到取之有據(jù)、舍之有理。三是嚴(yán)把整理關(guān)。收集來的歸檔材料,要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行整理立卷，做到分類準(zhǔn)確，編排有序，目錄清楚，綱目分明，裝訂整齊。2.7規(guī)范管理的內(nèi)容?フ攵耘┐宄踔械蛋腹芾淼木嚀邇榭觶?應(yīng)該規(guī)范檔案管理的內(nèi)容。要分清主次，把握重點(diǎn)。就學(xué)校而言，最重要的檔案應(yīng)該是人事檔案，包括教師職務(wù)（職稱）晉升、調(diào)動、任免，教師工資變動，教師人事變動，每期的教師花名冊、工資花名冊。每年的領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任隊(duì)伍，教師的獲獎(jiǎng)情況、年度考核、業(yè)務(wù)檔案等。其次是財(cái)務(wù)檔案，包括學(xué)校的各種財(cái)務(wù)報(bào)表、票據(jù)等。再次是業(yè)務(wù)檔案，包括教師的工作業(yè)績，學(xué)生的成績、學(xué)生花名冊、普九資料、德育、體育等資料、音像資料等。有的印證資料也應(yīng)該存入檔案中。最后是學(xué)校的制度建設(shè)。包括辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、特色建設(shè)、安全管理、教師考核、財(cái)務(wù)管理等。學(xué)校的制度都應(yīng)該歸類裝訂。而為了應(yīng)付上級檢查的臨時(shí)性資料沒有必要存入檔案中。2.8實(shí)現(xiàn)檔案管理的創(chuàng)新?サ蛋溉嗽鋇拇蔥亂饈?、词[戮?神、創(chuàng)新能力是改變檔案工作局面的關(guān)鍵所在。要抓好思想觀念的創(chuàng)新，觀念創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的前提。抓好檔案管理管理方式和服務(wù)方式的創(chuàng)新，檔案服務(wù)是檔案工作的中心。還要抓好管理隊(duì)伍人員素質(zhì)的創(chuàng)新。?ヅ┐宄踔械蛋腹芾砣沃氐澇?。蜗佮信只?有上級領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，主管部門的大力支持，學(xué)校各部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，學(xué)校的檔案管理一定會逐步走上正軌的。中學(xué)語文課本中有許多文學(xué)作品，屬于語言藝術(shù)。閱讀、欣賞文學(xué)作品是美育的一條重要途徑。中學(xué)語文學(xué)科在中學(xué)總課時(shí)中占有相當(dāng)大的比重，大大超過了音樂、美術(shù)的課時(shí)?？梢?，中學(xué)語文學(xué)科應(yīng)該成為實(shí)施美育的主干課程。我國古代、近代就有關(guān)于語文能力結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識，本世紀(jì)70年代以后隨著西方智力結(jié)構(gòu)在我國的傳播，對語文能力的培養(yǎng)日益重視，這方面的理論較多，但重點(diǎn)是對聽、說、讀、寫等單項(xiàng)能力的分析?，F(xiàn)就高中語文教學(xué)中的審美教育，淺談我的一些觀點(diǎn)。一、明確高中語文教學(xué)的目標(biāo)離開思維能力、審美能力、文化素養(yǎng)的提高，孤立地談?wù)Z言能力的提高，是不合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律的，也不合乎辯證法的基本原理，因而不可能收到實(shí)效。在關(guān)于語文教學(xué)的討論中，片面地強(qiáng)調(diào)"工具論"或片面地強(qiáng)調(diào)"人文內(nèi)涵"，都是錯(cuò)誤的。國家教委"七五"重點(diǎn)科研項(xiàng)目"中學(xué)學(xué)科能力目標(biāo)"科研組，參考中學(xué)語文教學(xué)大綱，結(jié)合當(dāng)前語文教學(xué)實(shí)踐，從廣義的范圍提出了語文能力結(jié)構(gòu)（劉顯哉等著，《中學(xué)生學(xué)科能力目標(biāo)與培養(yǎng)·語文》，中國城市經(jīng)濟(jì)社會出版社，1990年）：（1）學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，熱愛祖國語言文學(xué)、學(xué)好祖國語文的興趣、良好的閱讀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣。（2）語言運(yùn)用能力、知識和技能的操作，要求"讀"能認(rèn)讀字詞句、理解分析內(nèi)容、鑒別欣賞、有一定的速度；"寫"能審題、立意、布局、遣詞、使用標(biāo)點(diǎn)；"聽"能辨別語音、理解語義并作必要的品評；"說"能組織語言、表情達(dá)意。（3）學(xué)習(xí)策略、自學(xué)能力，會自我檢查和評定、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略、主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情境、獲取新知識、提高學(xué)習(xí)效率。這三大因素中，語言運(yùn)用能力居于重要地位，起主導(dǎo)作用；學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略、自學(xué)能力是其"鳥之兩翼""車之兩輪"。二、倡導(dǎo)科學(xué)的審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教學(xué)活動是在傳授知識、積累知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的智力和能力過程。在語文教學(xué)中增強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，特別是教會學(xué)生如何進(jìn)行記憶，顯得極為重要。學(xué)生常說"漢字難學(xué)難記"，因而我在教學(xué)中，先是端正學(xué)生的認(rèn)識，讓他們知道記憶不是一種負(fù)擔(dān)，而是訓(xùn)練能力的過程，若方法恰當(dāng)則受益終身。例如："己、已、巳"三個(gè)字常記不清，可用"堵巳不堵己半堵成已"的方法記住字形。其次是教學(xué)生善于與遺忘作斗爭。根據(jù)心理學(xué)揭示的規(guī)律并結(jié)合課程的特點(diǎn)，我向?qū)W生介紹了"偏旁記憶法"、"形聲形意記憶法"與"及時(shí)做復(fù)習(xí)和分布復(fù)習(xí)法"等，同時(shí)配合實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高了教學(xué)效果。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，在課內(nèi)要有目的地為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生舉手搶答問題，尤其是注重支持性格內(nèi)向的學(xué)生樹立戰(zhàn)勝怯弱、積極作答的勇氣；可選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生組織教學(xué)，明白好的學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效果的重要性；要倡導(dǎo)"不動筆墨不讀書"的良好讀書習(xí)慣，達(dá)到"授之以漁"的目的。三、培養(yǎng)愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康素質(zhì)教育向教師提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。愛因斯坦說："認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。"提高興趣是開動學(xué)生思維機(jī)器的動力，因而培養(yǎng)和諧的教育氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展是課堂教學(xué)的主要方法。漢語的教和學(xué)是一個(gè)"苦差事"，為了變"枯燥"為"趣味"、變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"，在教學(xué)中注意做到"明"和"活"是非常重要的。"明"就是教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)明白；"活"就是課堂教學(xué)形式、教學(xué)語言、訓(xùn)練方法靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和個(gè)人生活體驗(yàn)，融會貫通地講解，吸引學(xué)生的興趣趨向。幾年來我多次以"馬拉松式課堂賽"的方式強(qiáng)化教學(xué)效果，這種教學(xué)手段因其賽程長、費(fèi)時(shí)少、參與面廣、形式活潑、別開生面，深受學(xué)生們的喜愛，許多學(xué)生表示："競賽"不僅使我們鞏固了知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了我們的合作精神以及集體主義榮譽(yù)感。綜上所述，我國關(guān)于語文能力結(jié)構(gòu)的種種認(rèn)識，多以聽說讀寫能力為核心，區(qū)別只在于是否專門考慮語文知識、思想觀點(diǎn)、觀察、思維、認(rèn)知策略等因素。我們認(rèn)為：智力、認(rèn)知策略是影響學(xué)生語文能力發(fā)展的主要要素，但應(yīng)充分注意它們與語文能力的關(guān)系。前者是一般能力，后者是特殊能力，兩者處于不同的層次，不能相提并論。知識、思想不屬于能力的范疇，在語文教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供這方面的發(fā)展條件，但不能作為語文能力的結(jié)構(gòu)因素。分析得出能力因素后，還要揭示這些因素之間的關(guān)系。語文能力因素間有著復(fù)雜的關(guān)系，聽說讀寫能力的核心是思維能力。在語文能力的功能系統(tǒng)中，語文知識和技能是個(gè)同心圓，圓心是智力和非智力因素，外層是字、詞、句、篇、語、修、邏、文等語文知識，內(nèi)層是聽說讀寫等語文技能。實(shí)施美育將有利于提高學(xué)生包括審美能力在內(nèi)的整體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、創(chuàng)造性，同時(shí)使他們運(yùn)用語言工具的能力得到提高、發(fā)展，使他們在德、智、體、美等方面得到全面的、和諧的發(fā)展。骨髓增生異常綜合征的綜合治療骨髓增生異常綜合征的綜合治療骨髓1骨髓增生異常綜合征的綜合治療農(nóng)墾那大醫(yī)院腫瘤內(nèi)科骨髓增生異常綜合征的綜2在美國的發(fā)病率:12.0/10萬人次在歐洲和日本:3.5-12.6例/100,000/約為AML的2-6倍對于年齡超過70歲的人群,發(fā)病率增至1550/100,000/年需要關(guān)注:正在上升的發(fā)病率在美國的發(fā)病率:12.0/10萬人次3定義組以骨髓病態(tài)和無效造血、難治性血細(xì)胞減少及高風(fēng)險(xiǎn)向白血病轉(zhuǎn)化為特征的造血干/祖細(xì)胞惡性克隆性疾病。性質(zhì):血癟(白血病前期)位點(diǎn):造血干祖細(xì)胞特征:細(xì)胞形態(tài)學(xué)特征-病態(tài)造血細(xì)胞生物學(xué)特征-無效造血臨床特征-難治/風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)白定義4流行病學(xué)發(fā)病率中國:4.0/10萬英國:13.0/10萬美國:12.0/10萬日本:7.6/10萬高危因素高齡暴露于致癌化學(xué)物質(zhì)或射線、某些抗腫瘤藥物患其它腫瘤Ancon貧血慢性病老年性貧血流行病學(xué)5MDS的分類■●WH0分類(WorIdhealth0rganization)■●IPSS評分系統(tǒng)(InternationalPrognositicScoringSystem●WPSS●MDAnderson評分系統(tǒng)●FAB分類(French-American-BritisMDS的分類6骨髓增生異常綜合征-如何診斷細(xì)胞遺傳學(xué)50-70%的MDS具有染色體異常流式細(xì)胞術(shù)免疫組化其它方法(MRI等)作為實(shí)驗(yàn)性質(zhì)可試用分子生物學(xué)基因技術(shù)骨髓增生異常綜合征-如何診斷7臨床表現(xiàn)●貧血難治常需輸血維持出血50%以上■臨床表現(xiàn)多為皮膚粘膜出血;少數(shù)深部出血,致命●感染■-50%以上呼吸道多見,可致命■·浸潤:僅見于CMML(脾大)和少數(shù)RAEBT(骨痛)臨床表現(xiàn)8實(shí)驗(yàn)室特征(形態(tài)學(xué))血象大、小、正細(xì)胞性貧血,可見異常紅細(xì)胞白細(xì)胞多減少,可見幼稚粒細(xì)胞、異常細(xì)胞、單核細(xì)胞增多血小板多減少,可見異常血小板骨髓病態(tài)造血:數(shù)量和形態(tài)異常;纖維化無效造血:功能異常實(shí)驗(yàn)室特征(形態(tài)學(xué))9■診斷診斷標(biāo)準(zhǔn):病態(tài)造血(或單克隆造血:多指標(biāo))除外其它非MDS的血細(xì)胞減少分型標(biāo)準(zhǔn)律FAB標(biāo)準(zhǔn)●RA、RAS、RAEB、RAEBT、CMML