Unit4ProblemsandAdviceGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)牛津深圳版英語九年級(jí)上冊(cè)

Unit4ProblemsandAdvice第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第三課時(shí)Grammar教材分析本節(jié)課是本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)語法課。重點(diǎn)是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握主語、謂語、賓語、補(bǔ)語和狀語等句子成分，能通過區(qū)分句子的成分、分析句子的結(jié)構(gòu)來理解句子的含義。本節(jié)課學(xué)習(xí)主語、謂語、賓語、補(bǔ)語和狀語等句子成分以及基本句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，并從一個(gè)實(shí)例中得出推論，舉一反三，能辨別句子中各個(gè)成分，并寫出語法正確、邏輯合理的句子。掌握直接賓語和間接賓語的概念，在句中的位置以及直接賓語放在間接賓語前，中間由介詞to或for連接等知識(shí)。語法部分通過閱讀篇章中的句子，使引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子成分進(jìn)行分析，包括主語、謂語、賓語、狀語和補(bǔ)語，提高學(xué)生使用句子語法的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)句子每個(gè)成分的表達(dá)方式；S(主語)、V(動(dòng)詞)、O(賓語)、C(補(bǔ)語)或A(狀語)。句子結(jié)構(gòu)：S+V、S+V+O、S+V+O+C、S+V+A等句子結(jié)構(gòu)。本節(jié)課先出示例句，讓學(xué)生翻譯成英文后讓學(xué)生觀察句子，從而導(dǎo)入句子成分的話題。先講句子成分的含義，再通過看圖和提示翻譯句子的方式學(xué)習(xí)句子的每個(gè)成分。在教授語法的過程中，結(jié)合了語法練習(xí)題的活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生掌握程度。通過分組游戲的方式讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語法知識(shí)的練習(xí)，鞏固句子成分和句型的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情況下靈活運(yùn)用。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句子成分語法課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和語言能力，掌握了一些基本的單詞、短語和句型。同時(shí)，他們也具備了一定的自學(xué)能力和自我管理能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作等方式進(jìn)行語法學(xué)習(xí)。本節(jié)語法課為本單元第三課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生在之前的課程中通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)閱讀篇章以及聽力材料中四名青少年的問題進(jìn)行了深入的理解。但對(duì)于語言句式相對(duì)關(guān)注較少。學(xué)生已有一定的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是，九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句子成分語法課時(shí)，可能還存在一些問題，如：對(duì)句子成分的理解不夠深入，容易混淆。對(duì)句子成分的運(yùn)用不夠熟練，容易出錯(cuò)。對(duì)句子成分的語法規(guī)則掌握不夠全面，容易遺漏，需要注意語言的準(zhǔn)確性。其中，對(duì)于直接賓語、間接賓語以及補(bǔ)語的概念理解可能相對(duì)困難，在學(xué)習(xí)過程中教師也需要進(jìn)行更多的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠談?wù)撟约簩?duì)四封郵件所反映的問題和看法，并嘗試給予建議。根據(jù)所給情景，運(yùn)用征求和給予建議的表達(dá)方式，編制兩段對(duì)話。能歸納課文中專欄主筆Linda提出的建議。能通過小組合作，思考并討論青少年通常面臨的困惑和問題，并尋求解決問題的途徑。學(xué)生能夠給專欄主筆Linda寫一封電子郵件，尋求幫助和建議。學(xué)生掌握主語、謂語、賓語、補(bǔ)語和狀語等句子成分，辨別句子中各個(gè)成分。學(xué)生掌握根據(jù)語境和題目猜測(cè)聽力材料，獲取關(guān)鍵信息等和速記的聽力技能。1.語言能力：掌握句子成分:主語、謂語動(dòng)詞、賓語、補(bǔ)足語和狀語。2.學(xué)習(xí)能力：能夠辨別句子成分，掌握八種句子結(jié)構(gòu)。3.思維品質(zhì)：能夠用限定詞和不定代詞解決實(shí)際生活中的問題能夠發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，并從一個(gè)實(shí)例中得出推論，舉一反三，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。4.文化意識(shí)：能夠通過學(xué)習(xí)句子成分和基本句子結(jié)構(gòu)等知識(shí)，了解英語和他國(guó)語言的特點(diǎn)，加強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能辨別句子中各個(gè)成分，并寫出語法正確、邏輯合理的句子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握直接賓語和間接賓語的概念，在句中的位置以及直接賓語放在間接賓語前，中間由介詞to或for連接等知識(shí)。教學(xué)方法英語教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖情境中呈現(xiàn)情境中呈現(xiàn)分組游戲，操練并歸納總結(jié)規(guī)律全班課堂活動(dòng);分小組，學(xué)生充當(dāng)句子成分角色扮演,寫出基本成分的句子呈現(xiàn)例句，總結(jié)語法規(guī)律直接賓語和間接賓語轉(zhuǎn)化、寫出成分、判斷句子結(jié)構(gòu)第一部分學(xué)習(xí)理解第二部分應(yīng)用實(shí)踐話題導(dǎo)入Linda會(huì)如何回復(fù)四名青少年Simon的困惑和苦惱第三部分創(chuàng)新遷移教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)通過回顧Linda阿姨回復(fù)郵件的建議和西蒙的問題，學(xué)生鞏固上節(jié)課知識(shí)，引出句子成分的話題內(nèi)容。(學(xué)習(xí)理解)通過例句講解，形象生動(dòng)地展示了句子成分的知識(shí)，在練習(xí)中穿插語法練習(xí)題，做到講練結(jié)合。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用實(shí)際題型中，鞏固知識(shí)。（應(yīng)用實(shí)踐）任務(wù)一：Leadin一、回顧Linda阿姨寫信給出的建議T:Hello,boysandgirls.Doyourememberthequestionsthatteenagerstalkedaboutinthefourhelpemails?WhatadvicewillAuntLindagiveeachofthem?二、回顧西蒙的困惑和苦惱，通過判斷句子成分導(dǎo)入語法新知識(shí)(一)T:WhatareSimon'sconfusions?(二)閱讀句子，并判斷每個(gè)句子分屬下面哪種結(jié)構(gòu)。1.Ismile.(S+V)2.Thebraceshurtmyteeth.(S+V+O)3.Thebraceshavebroughtmesomuchtrouble.(S+V+IO+DO)4.Ifeelembarrassed.(S+V+C)5.Sheisdrivingmemad.(S+V+O+C)6.Isawasickladytwodaysago.(S+V+O+A)7.Iamstudyingathome.(S+V+A)任務(wù)二：學(xué)習(xí)主語、謂語、賓語、補(bǔ)語和狀語等句子成分。一、教師向?qū)W生展示教材第55、56頁S+V,S+V+O,S+V+C,S+V+O+C例句，引導(dǎo)學(xué)生指出例句中的各個(gè)成分,歸納和總結(jié)每個(gè)成分的用法。二、主語、謂語、賓語、補(bǔ)語和狀語的句子成分練習(xí)題(一)說出帶下劃線的短語在句中分別作什么成分。用S(主語)、V(動(dòng)詞)、O(賓語)、C(補(bǔ)語)或A(狀語)表示。1.Heenjoyslisteningtomusic.(O)2.Theweatherisfine.(S)3.Theyareplayingfootballonthefield.(V)4.It'sgreatfun.(C)5.Wesawmanysheeponthefarm.(A)6.Welikethisplace.(O)7.Let'smaketheworldmorebeautiful.(C)(二)閱讀句子，劃出每個(gè)句子中的兩個(gè)狀語。(1)PrinceCharlesopenedanewsportscentreinStokeyesterday.(2)Healsospokewithseveralyoungpeople.(3)Thesportscentrewasfirstplannedin1994.(4)Naturally,thelocalcouncilcouldnotfinancetheprojectwithouthelp.(5)Luckily,theymanagedtogetmoneyfromtheNationalLottery.(三)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直接賓語和間接賓語(S+V+IO+DO,S+V+DO+IO)的語法知識(shí)。1.首先，學(xué)生閱讀第55頁直接賓語和間接賓語的例句，初步了解這兩個(gè)語法點(diǎn)。2.教師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，完成知識(shí)點(diǎn)輸入。(1)Themanboughtthewoman(IO)aring(DO).→Themanboughtaring(DO)forthewoman(IO).(2)Themothergaveherdaughter(IO)abirthdaypresent(DO).→Themothergaveabirthdaypresent(DO)toherdaughter(IO).3.學(xué)生通過觀察可以了解句子成分是“主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語”的句型，可以根據(jù)語法規(guī)則轉(zhuǎn)化成“主語+及物動(dòng)詞+直接賓語+to/for+間接賓語”的句子結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生閱讀教材55頁Thingstoremember的語法知識(shí)，總結(jié)和歸納用法。下列動(dòng)詞后用to：bring，feed，give，hand，lend，offer，pass，pay，post，sell，send，show，take，teach，tell，write,promise,return。下列動(dòng)詞后用for：book，buy，choose，cook，fetch，leave，make，order，pick，reserve，save,call,draw,find,get,sing,save,spare。5.學(xué)生完成直接賓語和間接賓語轉(zhuǎn)換題目，完成后核對(duì)答案。請(qǐng)用介詞to或for完成句子。(1)Givemysecretarythesepaper's.→Givethesepaperstomysecretary.(2)Couldyoumakemesomecoffee?→Couldyoumakesomecoffeeforme?(3)Bookmeaflight,willyou?→Bookaflightforme,willyou?(4)Canyoupostthehotelthischeque?→Canyoupostthischequetothehotel?三、學(xué)習(xí)五種基本句型(一)通過例句學(xué)習(xí)基本句子成分和用法句型一:主語+謂語(S+V)句型二:主語+謂語+賓語(S+V+O)句型三:主語+謂語+間接賓語+直接賓語(句型四:主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語(S+V+O+C)句型五:主語+系動(dòng)詞+表語(S+V+A)(二)句子結(jié)構(gòu)練習(xí)題請(qǐng)選出下列句子的結(jié)構(gòu)類型:A.S+VB.S+V+OC.S+V+CD.S+V+IO+DOE.S+V+O+CF.S+V+DO+IOG.S+V+O+A(C)1.Itishot.(C)2.Shelooksfine.(D)3.MissZhaosangusanEnglishsong.(E)4.Wemustkeeptheroomcleanandtidy.(Fbuysabikeforyou.(B)6.IlikeEnglish.(A)7.Thechildcanread.(C)8.Thedaysgetlongerandlonger.(B)9.SheisreadingaChinesestory.(E)10.Weelectedhimourmonitor:(G)11.Shedoesherhomeworkaftersupper.(D)12.Canyoulendmeyourbike?三、進(jìn)一步鞏固句子成分的語法知識(shí)，完成思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)語法知識(shí)。任務(wù)一：通過學(xué)生討論琳達(dá)阿姨的建議導(dǎo)入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)感興趣。任務(wù)二：通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生從書本的知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際語法練習(xí)，讓學(xué)生掌握句子成分和基本句型，讓學(xué)生能夠從刻板學(xué)習(xí)書本知識(shí)的模式，上升到講練相結(jié)合，在實(shí)際中評(píng)估自身語法掌握情況。邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，隨后要求幾名學(xué)生發(fā)表自己的看法。要求用詞準(zhǔn)確，無發(fā)音錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)語法和老師互動(dòng)的過程觀察學(xué)生理解程度，從學(xué)生做練習(xí)的情況評(píng)估學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況。通過全班課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句子成分和句子結(jié)構(gòu)。通過小組角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句子成分和句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)把短語整合成一個(gè)句子，與人協(xié)作完成任務(wù)。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)三：課堂活動(dòng)一、從下列句型中選擇種，準(zhǔn)備三至四分鐘后寫出盡可能多的句子。在班級(jí)范圍內(nèi)比比誰寫的句子最多。1.S+V(主語+動(dòng)詞)2.S+V+O(主語+動(dòng)詞+賓語)3.S+V+IO+DO(主語+動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語)4.S+V+DO+OC(主語+動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語)5.S+V+SC(主語+動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語)二、分組開展下面的游戲。分成若干小組,每個(gè)小組充當(dāng)句子中的一個(gè)成分,如主語、謂語、直接賓語、間接賓語、補(bǔ)語和狀語。2.在黑板上寫出若干句子,指向句中的一個(gè)成分,代表這個(gè)成分的組員就必須全體起立。分組開展下面的游戲。3.保持上個(gè)游戲的分組,組員根據(jù)自己充當(dāng)?shù)木渥映煞謱懗霰M可能多的短語。4.隨機(jī)從各小組挑選一個(gè)成員,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自充當(dāng)?shù)木渥映煞?，將所寫的短語整合成一個(gè)意思通順、符合邏輯的句子。任務(wù)三：通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生從知識(shí)到語言，從掌握到靈活運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和成分的用法。分析整合信息，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。以小組形式進(jìn)行課堂活動(dòng)，在實(shí)際情境中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語法點(diǎn)的能力，評(píng)估知識(shí)掌握情況。要求沒有發(fā)音和語法錯(cuò)誤。語法課評(píng)價(jià)量表ItemsGreat(5pt.)Notbad(3pt.)Tryharder(2pt.)Pronunciation&intonationFluencyReasonabilityI

have

used

the

sentence

elements

correctly.Iamabletoaccuratelyarticulatethecomponentsandstructureofasentence.Iunderstandwhattheysay.Icanmakemyselfunderstood.Points(pt.)_________intotal課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)組成句子的各個(gè)部分叫做句子成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補(bǔ)足語和同位語等。含義組成句子的各個(gè)部分叫做句子成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補(bǔ)足語和同位語等。含義3.賓